精品解析：2025年甘肃省武威市凉州区凉州区西营、红星中考二模语文试题

2024-2025学年第二学期九年级二模语文试卷 一、积累与运用（共41分） 1. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】复礼终朝天下归仁若金受砺若泥在钧修德进业辉光日新隰朋仰慕予亦何人 （任选8个字即可） 【解析】 【详解】本题考查描摹字帖。 从书法作品中挑选8个不同的简体字，注意不包括繁体字，书写清楚工整准确。 简体字有：朝、天、下、仁、金、若、泥、在、钧、修、德、光、日、新、隰、朋、仰、慕、予、亦、何、人。 繁体字有：“復”是“复”的繁体，“禮”是“礼”的繁体，“終”是“终”的繁体，“進”是“进”的繁体，“業”是“业”的繁体，“礪”是“砺”的繁体，“輝”是“辉”的繁体。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 在静谧清幽的古村落，夜幕低垂，皎洁月光如水银泻地，倾洒在古朴的青石板路上。往昔，这里热闹欢腾，民俗活动时，处处张灯结彩、万人空巷，好一派盛景。可时光荏苒，那些古老民俗如风中残烛，逐渐销声匿迹，不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰，试图追sù（ ）昔日繁华，却每每欲言又止、陷入jiān（ ）默。望着那轮明月，他们眼中满是迷惘。曾经的盛景仿若过眼云烟，令人徒生沧海桑田之感，唯有在这月夜中，默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承载着村落灵魂的民俗消逝，应当做点什么来留住它们。 （1）给加点字注音。 迷惘（ ） （2）根据拼音写汉字。 ① 追sù（ ） ②（ ）默 （3）下列画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 万人空巷 B. 销声匿迹 C. 叹为观止 D. 沧海桑田 【答案】（1）wăng （2） ①. 溯 ②. 缄 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 迷惘：mí wǎng，迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 【小问2详解】 本题考查字形。 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来本末；也指回顾过去的人和事。 缄默（jiān mò）：闭口不说话，保持沉默。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.万人空巷：原指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。这里用来形容民俗活动时，村子里热闹的场景，人们都出来参与活动，使得巷子里空无一人，成语使用正确； B.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。这里用来形容古老的民俗逐渐消失，不再被人们所知或所见，成语使用正确； C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。而文中语境是表达对古老民俗逐渐消失的惋惜之情，并非赞美，成语使用错误； D.沧海桑田：比喻世事变化很大。这里用来形容古村落从曾经的繁华到现在的衰败，世事变迁，成语使用正确； 故选C。 3. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 云霄（xiāo） 秉赋（bǐng） 附和（hé） 妇儒皆知（rú） B. 侮辱（wǔ） 慰勉（miăn） 決别（jué） 弄巧成拙（zhuó） C. 呜咽（yè） 卓越（zhuó） 脊梁（jí） 锋芒必露（bì） D. 荒僻（pì） 燥热（zào） 顷刻（qǐng） 寥寥无几（liáo） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.附和（hé）——hè，妇儒皆知——妇孺皆知； B.決别——诀别，弄巧成拙（zhuó）——zhuō； C.脊梁（jí）——jǐ，锋芒必露——锋芒毕露； 故选D。 4. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 发髻 惦记 油然而生 矫揉造作 B. 絮叨 污蔑 断章取意 相辅相成 C. 镌刻 决别 相得益彰 前仆后继 D. 震憾 潮汛 走投无路 自吹自擂 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.断章取意——断章取义； C决别——诀别； D.震憾——震撼； 故选A。 5. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 荣县城里新建了多个“口袋公园”，即使浮光掠影，也给广大市民留下了深刻的印象。 B. 语文素养的培养，不是一蹴而就的事情，只有注重日积月累，整理归纳，才能厚积薄发。 C. “百城千乡万村社区”全民健身系列赛事活动已结束，参赛者们的精彩表现还历历在目。 D. 一个时代需要一些怀揣理想的人，他们能够耐得住寂寞，兀兀穷年地做学问，干事业。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.浮光掠影：比喻观察不细致，印象不深刻，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。与“留下了深刻的印象”矛盾，因为“浮光掠影”强调印象不深，而“印象深刻”则相反。使用错误； B.一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。这里是说语文素养需要长期积累，不是轻而易举就能完成的。使用正确； C.历历在目：指事物或景象非常清晰地出现在眼前。这里是说赛事活动的精彩表现让人记忆犹新。使用正确； D.兀兀穷年：指一年到头勤奋努力，孜孜不倦。这里形容人长期专注学问或事业。使用正确； 故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B. 身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 C. 世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热情。 D. 各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； C.搭配不当，删去“的热情”，或将“吸引”改为“激发”； D.句式杂糅，可改为“围绕‘农业增效、农民增收、农村安宁’的目标”或“以‘农业增效、农民增收、农村安宁’为目标”； 故选B。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） 谁说站在光里的才算英雄？ ， ； ， 。让我们共同努力吧！ ①积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环 ②精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者 ③因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄 ④民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者 ⑤积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张 A. ②⑤①④③ B. ④⑤①②③ C. ④②①⑤③ D. ②①⑤④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接排序。解题的关键在于分析各句子之间的逻辑关系，通过关键词、话题的连贯性以及句子内容的内在联系来确定正确的顺序。 ④“民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者”，此句从民族昌荣的角度出发，阐述了民族发展既需要杰出人物，也离不开普通奉献者，引出后文关于平凡人贡献的话题，可作为首句。 ⑤“积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张”，该句进一步强调了微小善举的积极作用，与④句中提到的默默无闻的奉献者相呼应，且“积善成德”与④句的奉献精神在逻辑上有递进关系，所以⑤句应紧跟④句。 ①“积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环”，此句与⑤句句式相似，都是阐述平凡善举的积极影响，且“积少成多”与⑤句的“积善成德”在语义上相承接，进一步说明了平凡善举的力量，因此①句应在⑤句之后。 ②“精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者”，该句从精神文明创建的角度，指出需要普通人行动起来，与前文强调的平凡人贡献相契合，是对前文内容的进一步深化，所以②句应在①句之后。 ③“因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄”，“因此”表示总结，总结前文关于平凡人贡献的内容，并引出后文“让我们共同努力吧”的呼吁，所以③句应作为尾句。 综上，句子的正确排序为④⑤①②③； 故选B。 8. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《左传》，即《春秋左氏传》又称《左氏春秋》儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。《曹刿论战》就节选自该书。 B. 《钢铁是怎样炼成的》和《童年》都采用了第一人称来叙事，而且都带有自传色彩，情节曲折，内容丰富。 C. 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲，“令郎”是尊称对方的儿子，“敝人”是谦称自己。 D. 《艾青诗选》中的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著和文学文化常识。 B.《钢铁是怎样炼成的》是第三人称叙事（主人公是保尔·柯察金），而《童年》是第一人称叙事（以阿廖沙的视角展开）。虽然两本书都有自传色彩，但叙事人称不同； 故选B。 9. 阅读名著，首先就要认知书中的人物。 ①临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎么也猜不中他到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，他怕它费油才使得自己难以合眼，待赵氏挑去一根，他便一口咽了气。——“他”是《儒林外史》中的A_________。 ②你们的斗争不是孤立的。全世界的无产阶级都拥护你们。我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级！——“我”是《红星照耀中国》中的B_________。 ③就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。——“俺”是《水浒传》中的C_________。 请根据人物描写，推测人物。 A：_______________ B：_______________ C：_______________ 【答案】 ①. 严监生（严致和） ②. 斯诺（埃德加·斯诺） ③. 鲁智深（花和尚、鲁达） 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 ① 《儒林外史》中，严监生是个典型的吝啬鬼形象。文段中他临死前因灯里有两茎灯草费油而难以合眼，直到赵氏挑去一根才咽气，这一极具夸张性的情节，生动且深刻地展现了他吝啬到极致的性格特点。通过这个独特的情节，能很容易判断出“他”就是严监生。 ②《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺深入红色革命根据地，真实记录中国共产党及红军的情况后所著。从“我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级”这句话可知，“我”是以一个记录者、传播者的身份出现，而在这本书中，承担将中国革命情况向全世界无产阶级传播这一角色的正是作者埃德加・斯诺。 ③ 在《水浒传》里，鲁智深性格豪爽、刚直，对招安一事极为反对。他本就疾恶如仇、不受拘束，招安不符合他的行事风格和追求自由、正义的性格。从“招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢”能看出其对招安的坚决抵制态度，结合他的性格特点，可判断出“俺”是鲁智深。 （6分）综合性学习。 10. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）为了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。 恩如海 父母 堂前 孝若山 儿孙 膝下 上联：______ 下联：______ （3）此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！） 寓意：______ 【答案】（1）敬老从心开始，助老从我做起。或传承美德，孝敬双亲。（符合宣传标语即可） （2） ①. 堂前父母恩如海 ②. 膝下儿孙孝若山 （3）寓意：漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有付出实际行动，不真心关爱父母的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了，紧扣活动主题，结合本题，拟写时要突出“孝亲敬老”的主题，具有感染力和号召力。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例一：孝亲敬老，传承美德。 示例二：弘扬孝亲之风，共筑敬老之美。 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 对联要求对仗工整，平仄协调。一般上联末尾字为仄音，下联末尾字为平音。从内容上看，“恩如海”对“孝若山”，“父母”对“儿孙”，“堂前”对“膝下”。在内容上，通常先陈述对象相关的场景，再描述对象的特点。“堂前”和“膝下”都是场景，“父母”和“儿孙”是人物主体，“恩如海”描述父母的恩情，“孝若山”描述儿孙的孝顺。按照对仗平仄要求，一般上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。“海”是三声，“山”是一声，由此可知，上联为“堂前父母恩如海”，下联为“膝下儿孙孝若山”。 【小问3详解】 本题考查图文转换能力。 认真观察漫画中的人物、动作、语言等元素。根据漫画细节推知寓意，要特别注意漫画标题、漫画中人物的语言及动作。漫画中孩子在母亲节让母亲歇歇，但却把洗衣等家务推到明天，说明孩子只是口头表达了对母亲的关心，并没有真正付诸行动。 寓意：讽刺了现实生活中有些人只是在口头上表达对父母的孝顺，而没有真正用实际行动去关心父母、为父母分担家务。 11. 默写。 （1）妇姑荷箪食，____________________。（白居易《观刈麦》） （2）蒹葭采采，______________________。（诗经《蒹葭》） （3）浊酒一杯家万里，_______________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_________________________，万钟于我何加焉？（孟子《鱼我所欲也》） （5）为什么我的眼里常含泪水？_____________________________。（艾青《我爱这土地》） 【答案】 ①. 童稚携壶浆 ②. 白露未已 ③. 燕然未勒归无计 ④. 万钟则不辩礼义而受之 ⑤. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“童稚、携、浆、露、勒、辩、深沉”等字词容易写错。 二、诗歌鉴赏（共6分） 12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 山坡羊•潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃。 （2）示例：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建统治给人民带来的苦难，表达了作者忧国忧民的情感以及对封建统治者不关心百姓的谴责。 【解析】 【导语】《山坡羊•潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经潼关所作的。此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。这种同情与关怀的出发点是儒家经世济民的思想，在传统的五七言诗歌中本为常见，但在元代散曲中却是少有。全曲采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的感染力，字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。 【小问1详解】 本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题要结合句子的意思“（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌”来描写，再加上自己合理的想象和联想，运用优美生动的语言进行描绘即可。 示例：华山山峰从四面八方汇聚而来，仿佛在相互聚集、靠拢，展现出峰峦的众多与山势的雄伟。黄河的波涛汹涌澎湃，好似在愤怒地咆哮，以磅礴的气势奔腾向前。 【小问2详解】 本题考查句子的理解。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”意思是一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。作者看到秦汉时期的宫殿如今都已化为尘土，联想到朝代更迭，无论是兴起时大兴土木修建宫阙，还是灭亡时的战乱纷争，受苦的都是百姓。“兴” 时，统治者为满足私欲，劳民伤财修建豪华宫殿，百姓承受繁重的劳役和赋税；“亡” 时，百姓又陷入战争的水深火热之中。由此可见，这两句议论深刻地揭示了封建统治给人民带来的苦难，表达了作者对百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者不关心百姓死活的谴责，体现出作者忧国忧民的高尚情怀。 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 许将，字冲元，福州闽人。举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”……明年，以龙图阁待制起②知郓州③。上元④张灯，吏籍③为盗者系⑥狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄⑦皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆⑧以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。 （节选自《宋史·许将列传》） 【注释】①沂公：王曾，仁宗景祐间右相。②起：应聘，出仕。③郓州：今山东省境内。④上元：即元宵节。⑤籍：登记，记录。⑥系：拘囚。⑦圄：监狱。⑧肆：店铺。 13. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也 臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 此皆良实 清荣峻茂，良多趣味（《三峡》） C. 始再见狱空耳 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） D. 其俗自息 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 15. 甲文中画波浪线的句子有什么作用？请简要分析。 16. 诸葛亮和许将都是贤臣，请结合甲乙两文说说两人“贤”的表现。 【答案】13. A 14. 这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。 15. 点明文章主旨，将先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”对比，以先汉兴隆和后汉倾颓的历史事实作为借鉴，从正反两方面强调了“亲贤远佞”的必要性。 16. 诸葛亮鞠躬尽瘁，以恳切的言辞，向后主提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议，反复劝勉后主继承先帝遗志，完成兴复汉室的大业，对国家忠贞不贰。许将施行仁政，善于治理，用释放犯人的方法让他们改过自新，使境内监狱皆空；对爱好议论官政的士人宽松应对，使这种风气自然止息。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了诸葛亮《出师表》和《宋史·许将列传》两个文段，形成鲜明对比。甲文展现了诸葛亮作为忠臣的忧国忧民之心，通过“危急存亡”“亲贤远佞”等谏言，体现其政治智慧；乙文则通过许将宽厚治政、教化百姓的事迹，展现其仁政思想。两文都突出了“贤臣”主题，但表现方式不同：诸葛亮以直言进谏显忠，许将以德化民见仁。选文既呈现了不同历史时期贤臣的典范形象，又体现了中国传统政治文化中“忠”“仁”的价值追求。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.意思都是“确实，实在”； B.忠良/很，非常； C.监狱/诉讼事件； D.停止/气息，这里指风； 故选A。 14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：追，追念；殊遇，特殊的待遇，厚遇；报，报答。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，作者诸葛亮将先汉“兴隆”与后汉“倾颓”这两种截然不同的结果进行鲜明对比。先汉因“亲贤臣，远小人”，君臣一心，政治清明，最终走向繁荣昌盛，此为正面事例；后汉因“亲小人，远贤臣”，小人当道，忠良受斥，导致国家衰败倾覆，此为反面教训。这一对比，以确凿的历史事实为依据，直观且深刻地向刘禅阐述了君主用人策略对国家兴衰的重大影响，有力地强调了“亲贤远佞”是关乎国家存亡的关键所在，点明了文章希望后主刘禅亲近贤臣、疏远小人，以实现汉室复兴的主旨，使劝谏更具说服力和警示性。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条重要建议。从国家面临“危急存亡之秋”的现状出发，为了“光先帝遗德”“兴复汉室”，他细致地考虑到治国理政的各个方面，言辞恳切，反复劝勉，展现出鞠躬尽瘁的精神，对国家忠贞不贰。 根据乙文“将曰：‘是绝其自新之路也。’悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空”可知，许将在担任郓州知州时，面对元宵节被官吏拘囚入狱的所谓“盗贼”，认为不应断绝他们改过自新的道路，选择将他们全部释放。这种仁政之举使得百姓不再犯法，监狱空无一人，体现出他善于治理、施行仁政的才能。 根据乙文“郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息”可知，对于郓州士人喜欢聚集在店铺里批评官府政事的风俗，许将没有采取强制禁止的手段，而是以宽松的方式应对，最终让这种不良风气自然平息，展现出他治理有方、宽严有度的贤能。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创的大业还没有完成一半，却中途去世了。如今天下分为三国，我们益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍生忘死的作战，这都是追念先帝对他们的特殊恩遇，想要报答在陛下您身上啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的士气，不应该过分看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠臣进谏的道路。 皇宫中和朝廷中本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该有所不同。如果有做坏事违反法纪的人，或是尽忠心做善事的人，都应该交给主管部门判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应该偏袒私心，使宫内和朝廷的刑赏之法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚不二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下您。我认为宫廷里的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用的时候，先帝称赞他很有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商量，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆，就指日可待了。 【乙】许将，字冲元，是福州闽县人。科举考试考中了状元。欧阳修读了他写的赋，对他说：“你的文辞气度像王沂公（王曾），前途不可估量啊。”……第二年，凭借龙图阁待制的身份被起用为郓州知州。元宵节张挂彩灯，官吏登记那些做盗贼的人并把他们囚禁入狱，许将说：“这样做是断绝了他们改过自新的道路。”把他们全部释放遣散，从此以后百姓没有一个人犯法，牢狱空无一人。父老感叹说：“自从王沂公之后五十六年，才又一次看到监狱空无犯人啊。”郓州的习俗是读书人喜欢聚集在店铺里批评官府的政事，许将虽然没有禁止，但这种风气自然平息了。许将被召回朝廷担任兵部侍郎。 三、现代文阅读（共32分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 除了BA呢 奚同发 ①老申终于住进了养老院，在本该含饴弄孙的时候。 ②老申正走在奔向七十的路上，因腿脚不便，家人上班的上班，上学的上学，无人照看，才被送进养老院的。虽然心里一百个不愿意，但也只能认了。想想多年前，自己夫妻俩要上班，儿子被送去幼儿园，不也是一把鼻涕一把泪，有时还装病或故意把鞋带拉断，以各种办法不去或延迟入园。现在回望，不都是一回事吗？年轻人，上班养家糊口，还有孩子要管，这样安顿老人，也是一种时代特质。几千年的养儿防老思维只能被时代的车轮辗个粉碎。 ③住进与老蒋同间房（省钱，双人间）的老申，起初并不受老蒋欢迎，可没几天，老蒋就喜欢上他。因为老蒋是个戏迷，本来天天抱着收音机听戏，就连如厕也不例外。而老申是从剧团下来的，那天听老蒋的收音机里唱《游龟山》，便唱起田玉川的戏段——打抱不平，失手打死湖广总督卢木之子卢世宽。而后，又扮起渔家女胡凤莲，唱起旦角的戏份。那表情，那腔调，一人活生生唱出男女两角的戏来，把老蒋听得接连叫好。从此，老蒋见了谁都说：“老申太厉害了，太厉害了！如果不是腿不行，就是上中央电视台也没得问题。” ④不到一个月，老蒋就成了老申的“活档案”。老申是专业戏校毕业的。本来可以好好地上高中考大学，可是，有一天看了一场戏《下河东》，人生方向立马改变。后来，他考了戏校，毕业便被分配进剧团。第一次试戏时，他唱错了一段词，就成了排戏时的B角。他根本没当回事，在人生有限的经验中，谁能不出错？但是，没想到剧团再排戏，他还是B角。B角只有在A角不能出演时，才有机会顶替上场，日常所有的准备、排演，跟A角没有区别。虽然一次一次争取，令人遗憾的是，每逢排戏，A角还是A角，A角与他年龄相仿，颇有点“撼山易，撼A角难”的意味。 ⑤一晃，就是十年八载。十年八载，在剧团里是啥概念？首先，剧团可不是每年都有新戏可排的。第二，就是排新戏也不一定A角就适合他。团里那么多人，不仅有那些名气响当当的（有些戏就是专门为他们量身打造的），还有努力让名气响当当的。所以，日常演出，他就得跑龙套，或当个兵丁甲、衙役乙的，老申甚至还在一次《杀狗劝妻》戏中演过没露脸的“狗”。另外，是各种杂事，包括搬道具、装卸台。十年八载，剧团排了三次戏，他都只是B角。青春没有了，戏路变窄了。而这当中，他也曾离A角就那么一步之遥，至少有两次完全可能的翻盘机会。 ⑥离老申最近的一次A角是一年正月十五下午，他接到通知，当晚在省大剧院演出。由于A角生病，机会终于来了。跟着排演了小半年，全团天天紧锣密鼓，甚至大年除夕都在剧场集体吃饺子。从第一次担任B角开始，他就给自己定了个规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，他不允许机会来了自己却没有准备好。一听当晚上戏，他也没有乱了阵脚，一是一，二是二，从容淡定，一切如昨。只是在他走了台的四十多分钟后，再次接到通知，还是A角上，人家说虽然病了，吃了药打了针绝对能够拿得下来。说实话，那一刻，老申有些激动，但只能压在心底，没有让别人看出来。他想到一句话，煮熟的鸭子飞了…… ⑦第二次机会是个现代戏。虽然A角并不喜欢这个戏，由于名气的原因，还是排上A角，好在A角表演起来并不含糊，很入戏。结果在一次重要演出前，A角不干了，耍起脾气。作为B角的他，机会被再次摆到面前。这一次，他激动了。或许，这是他人生中最后的机会。剧团多年没排戏，日常不演戏，离散伙还有多久？真不好说。他兴奋到夜不能寐，甚至提心吊胆一再念叨，A角千万别到关键时刻又回心转意……在排戏的倒数第二天，他下台阶时却崴了脚，起初还要坚持，结果次日脚腕上下均已乌紫，疼痛无比，去医院检查，骨裂了…… ⑧人生因此在B角位置落到实处，而实际上，他觉得自己可能并非仅仅是AB了。 ⑨呵呵，既然如此，活在当下，就说当下没有AB的日子。进入养老院不久的一天，老蒋高兴地回来说：“报名了，这次有文化厅领导要来视察。”院里准备节目，他帮老申报了名，就唱《游龟山》。老申本想推辞，最终觉得当作玩吧，便同意了，都这把年纪，也没啥想法了。 ⑩是的，你猜中了后头——坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝，名副其实的主角。他后来参加全省养老院文艺会演，参加全国残疾人艺术会演等，不断拿奖。 ⑪躺在床头回忆高光时刻，老申嘴角写满笑意。果然是命里有时终须有啊！那两年，他的演出再也没有ABC角的分配。长叹一声，老申顿悟：一个人在自己的人生里，啥时候不是主角？偏偏又想处处争主角，不是为难自己吗？ ⑫此时，门被轻轻推开，老蒋的声音又一次传来：“老申，又给你报上了！” （有删改） 17. 下列对小说相关内容的理解或艺术手法鉴赏，正确的一项是（ ） A. 老申唱功厉害，一人能唱出男女两角的戏来，因为腿脚不便，所以没能上中央电视台。 B. 老申虽然屈居B角，但日常所有的准备、排演跟A角没有区别，他时刻准备着演A角。 C. 小说中的老蒋是次要人物，通过他对老申的高度评价，正面刻画了老申演唱技艺十分高超的形象。 D. 小说运用补叙手法，叙述了老申错过的两次出演A角的机会，使得内容更为丰富，情节结构更加紧凑。 18. 结合全文内容，分析主人公的人物形象。 19. 小说以“除了BA呢”为题，独具匠心，请简要分析。 20. 结合全文内容，分析主人公是如何获得“在自己的人生里，啥时候不是主角？”的深刻感悟的。 【答案】17. B 18. 文中老申刻苦练习，从不懈怠，体现出他技艺高超，老申心平气和面对生活中的不公与挫折，体现出他品行美好。 19. 从塑造人物形象来看，老申平时沉下心做着德艺上的各种准备，无论是B角还是A角都可胜任，突出了老申德艺双馨的形象。从读者的角度来看，标题“除了BA呢”设置悬念，吸引读者，给读者带来深度思考。从表现主题来看，标题“除了BA呢”包含了深刻的人生哲理：一个人无论是演A角还是B角，首要的是活在当下，把手头的工作做好，演好自己人生的主角。 20. 剧团生涯挫折不断：老申因首次试戏出错沦为B角，此后一直难改命运。十年间，他跑龙套，演小角色，做杂务，两次临近A角机会均错失，始终无法成为舞台主角。养老院迎来转变：人住养老院后，老申因唱戏受老蒋欣赏。文化厅视察时，他抱着玩乐心态参演，却凭轮椅上一人分饰两角大放异彩，后来在各类演出中获奖，成为当之无愧的主角。深刻反思，领悟人生：回顾往昔，老申意识到在剧团时执着争角让自己痛苦，养老院里放下执念后却成主角。他由此明白，人生主角并非仅指舞台焦点，以积极态度面对生活，发挥自身价值，何时都能做自己人生的主角。 【解析】 【导语】这篇小说以老申的戏剧人生为主线，通过他在剧团始终担任B角的遗憾经历与晚年养老院舞台上的高光时刻形成鲜明对比。作者巧妙运用双线叙事：现实线展现老申在养老院重拾艺术生命的温暖图景；回忆线则通过两次错失A角机会的戏剧性转折，折射出命运的无常与人生的无奈。标题“除了BA呢”既指戏剧行业的AB角制度，更暗喻人生角色定位的哲学思考。小说以细腻笔触刻画了一位老艺人在时代变迁中的坚守与释然，最终在轮椅舞台上实现了艺术生命的涅槃，传递出“人生处处是主角”的生命智慧。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.老申没能上中央电视台的原因不只是腿脚不便，还有多种因素，如在剧团时一直是B角，没有足够的演出机会等，该项说法片面，故选项表述错误； C.老蒋对老申的高度评价是侧面刻画老申演唱技艺高超，而非正面刻画，故选项表述错误； D.小说运用的是插叙手法，而非补叙手法，第⑥⑦段分别插叙了老申错过的两次出演A角的机会，故选项表述错误； 故选B。 【18题详解】 本题考查对人物形象的理解和概括。 根据第③段“那表情，那腔调，一人活生生唱出男女两角的戏来，把老蒋听得接连叫好”和第⑩段“坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝，名副其实的主角。他后来参加全省养老院文艺会演，参加全国残疾人艺术会演等，不断拿奖”的内容可知，他专业戏校毕业，能一人活生生唱出男女两角的戏，把老蒋听得接连叫好，后来在养老院的演出也令现场高潮迭起，还不断拿奖。根据第⑥段“从第一次担任B角开始，他就给自己定了个规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，他不允许机会来了自己却没有准备好”的内容可知，毕业后进入剧团，即便多年来一直是B角，他还是给自己定了规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，时刻准备着抓住机会。据此可概括为：老申刻苦练习，从不懈怠，技艺高超； 根据第④段“第一次试戏时，他唱错了一段词，就成了排戏时的B角。他根本没当回事，在人生有限的经验中，谁能不出错？”的内容可知，老申因试戏时唱错一段词成了B角，但他并未因此而抱怨或懈怠；根据第⑥段“那一刻，老申有些激动，但只能压在心底，没有让别人看出来。他想到一句话，煮熟的鸭子飞了……”和第⑧段“人生因此在B角位置落到实处，而实际上，他觉得自己可能并非仅仅是AB了”的内容可知，老申曾两次离A角只有一步之遥，却都遗憾错过，老申虽有激动，但依然能心平气和地接受现实；根据第②段“虽然心里一百个不愿意，但也只能认了”和第⑨段“老申本想推辞，最终觉得当作玩吧，便同意了，都这把年纪，也没啥想法了”的内容可知，老申起初并不愿意进养老院，但他想到年轻人上班养家糊口还有孩子要管，便理解了家人的安排，接受了住进养老院的现实。在养老院里，他也没有因生活环境的改变和身体的不便而怨天尤人，而是积极生活，当老蒋帮他报名表演节目时，他虽想推辞，但最终还是当作玩乐同意了，后来还在各种演出中获奖，以平和的心态找到了自己的价值。据此可概括为：老申心平气和面对生活中的不公与挫折，品行美好。 【19题详解】 本题考查对文章标题作用的理解和分析。 从塑造人物形象来看，标题中的“BA”直接指向剧团中AB角的身份。根据第③段“那表情，那腔调，一人活生生唱出男女两角的戏来，把老蒋听得接连叫好”、第⑩段“坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝，名副其实的主角。他后来参加全省养老院文艺会演，参加全国残疾人艺术会演等，不断拿奖”和第⑥段“从第一次担任B角开始，他就给自己定了个规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，他不允许机会来了自己却没有准备好”的内容可知，毕业后进入剧团，即便多年来一直是B角，他还是给自己定了规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，正是因为他这么多年的认真排练，才能一人活生生唱出男女两角的戏，把老蒋听得接连叫好，后来在养老院的演出也令现场高潮迭起，还不断拿奖，从而突出了老申德艺双馨的形象。 从读者的角度来看，标题“除了BA呢”表意不明，引发读者的好奇心，促使读者想要探究BA代表什么，除了BA还有什么，从而设置悬念，吸引读者阅读。 从表现主题来看，“除了BA呢”暗示了人生除了在事业上争主角，还有其他的生活方式和人生意义。根据第④段“虽然一次一次争取，令人遗憾的是，每逢排戏，A角还是A角，A角与他年龄相仿，颇有点‘撼山易，撼A角难’的意味”和第⑥⑦段中当他面对即将成为A角前后“老申有些激动”“他兴奋到夜不能寐，甚至提心吊胆一再念叨”的心情可知，老申在剧团时，一心想着成为A角，为了这个目标不断努力，却总是失望，那些年他过得并不开心，也没有真正享受表演。根据第⑨段“老申本想推辞，最终觉得当作玩吧，便同意了，都这把年纪，也没啥想法了”的内容可知，在养老院里，他以一种轻松的心态参加演出，不再有过多的功利心，反而获得了成功和快乐。标题中隐含的BA角与老申后来在养老院活在当下的状态形成对比，标题通过这种对过去角色定位的疑问，引发了对如何把握当下的思考，突出了活在当下、珍惜眼前生活的重要性。 【20题详解】 本题考查对文章重点语句的理解和分析。 ①剧团经历挫折：根据第④段“第一次试戏时，他唱错了一段词，就成了排戏时的B角。他根本没当回事，在人生有限的经验中，谁能不出错？但是，没想到剧团再排戏，他还是B角”“虽然一次一次争取，令人遗憾的是，每逢排戏，A角还是A角”的内容可知，老申在剧团时，因一次试戏唱错词成了B角，此后多年无论怎么努力，都一直是B角。根据第⑧段“人生因此在B角位置落到实处”的内容可知，尽管有两次接近A角的机会，但都因各种原因错过，青春流逝，戏路变窄，在事业上他一直处于配角地位。 ②养老院找到价值：根据第③段“老蒋见了谁都说：‘老申太厉害了，太厉害了！如果不是腿不行，就是上中央电视台也没得问题。’”的内容可知，进入养老院后，老申因唱戏受老蒋欣赏；根据第⑩段“坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝，名副其实的主角”的内容可知，老申在一次文化厅领导视察的节目中，坐着轮椅一人饰二角，获得成功，成为养老院的一宝，后来还参加各种会演不断拿奖，在养老院的舞台上成为了主角，这些经历让他明白，即使在人生的暮年，即使处于并非传统意义上的“主角”位置，只要做好自己，依然能绽放光彩，成为自己人生的主角。 ③经历促使感悟：根据第⑪段“躺在床头回忆高光时刻，老申嘴角写满笑意”的内容可知，躺在床头回忆过往的高光时刻，老申意识到过去总是执着于在剧团中成为A角，处处争主角，但在事业上争主角并非易事，甚至可能抱憾终身；而养老院的经历让他意识到，换个角度，换个舞台，自己也能成为主角，不必过分在意外界赋予的角色和地位，要珍惜当下，做好自己，这样在自己的人生里，每个时刻都是主角。从而获得了“在自己的人生里，啥时候不是主角？”的深刻感悟，心态从争强好胜转变为豁达乐观。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成各小题。 在讲深讲透讲活上着力 李军锋 ①习近平总书记强调，“不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其本质是讲道理。所以，我们应该把道理讲深、讲透、讲活，让思政课入脑入心。 ②以真理讲深道理，坚定马克思主义信仰。真理是道理立得住的根基。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。近年来，各地各学校加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。北京大力扩展思政课教学“朋友圈”，把教学名师、学校校长、专家学者、奥运冠军、艺术名家以及“12345”市民热线“金牌话务员”等都邀请到这门课程的讲台上，既讲理论，也谈实践，用真理的力量筑牢信仰。实践启示我们，用深入浅出的方式讲解深刻的道理，才能更好教育人、引导人。 ③以事实讲透道理，坚定中国特色社会主义信念。事实最有说服力。全面小康的梦想变为现实，国内生产总值稳居世界第二，全过程人民民主实践探索不断深化……新时代以来的历史性成就、历史性变革，是思政教育的最佳素材；火热的实践，是思政课最生动的课堂。北京全面打造“时代新人强国行”主题实践育人活动，深化以“实践教学”为主题的“大思政课”综合改革。今年暑期，高校学生在思政课老师带领下，来到前门小院议事厅“大思政课”实践教学基地，沉浸式学习体验全过程人民民主的具体实践。类似的案例教学场景，在北京中轴线遗产保护中心、首钢园、西樊各庄科技小院等200余个市级“大思政课”实践教学基地生动呈现。让道理“看得见”“摸得着”，增强了思政课的吸引力、感染力。 ④以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心。道理结合真情实感最能打动人心。这就需要坚持以文化人、以文育人，展现中华优秀传统文化魅力、用好红色文化资源，丰富课程内涵。近年来，北京深入推进“‘京’彩文化青春绽放”行动计划，开展“信仰行”“红色行”“古都行”“文艺行”“志愿行”“园区行”“书香行”等育人活动，以文化润心，以情感动人。前不久，“强国复兴有我”首都高校新生教育主题“大思政课”在良乡大学城生动开展，全景展示了“‘京’彩文化青春绽放”行动计划文化育人的丰硕成果，不少学生感觉耳目一新、收获很大。实践表明，思政课以文化为纽带，做到情理交融，才能更好发挥沟通心灵、启智润心作用，不断增强广大师生矢志奋斗的信心和力量。 ⑤青少年思想政治教育是一个接续的过程，需要久久为功、持续用力。面向未来，始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基；守正创新推动思政课建设内涵式发展，定能不断提高思政课的针对性和吸引力，落实好立德树人这一根本任务。 （选自《人民日报》） 21. 选文中心论点是什么？ 22. 选文第①段引用习近平总书记的话有什么作用？ 23. 选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）______；接着，（2）______；然后，列举了北京开展“文化润心，以情感动人”一系列活动的事例；最后，（3）______。 【答案】21. 我们应该把道理讲深、讲透、讲活，让思政课入脑入心。 22. 习近平总书记的话强调了思政课教育对青少年的重要意义，；作为道理论据；引出并证明中心论点，；使论证更有权威性和说服力。 23. 举例论证，列举北京思政课的具体做法，具体有力的论证了“以真理讲深道理，坚定马克思主义信仰”的分论点，进而证明中心论点， 24. ①. 提出“以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心”的观点。 ②. 阐述了道理结合真情实感的重要性和具体做法。 ③. （得出结论）再次强调本段观点：思政课要情理交融，才能增强师生的信心和力量。 【解析】 【导语】文章紧扣思政课“讲深、讲透、讲活”展开，从真理、事实、真情三方面阐述实现路径，结合北京思政教育实践案例，论证层层递进。整体逻辑清晰，既有理论高度，又贴近教育实际，为新时代思政课建设提供了切实可行的思路与方向。 【21题详解】 本题考查论点提炼。 文章第①段，由习近平总书记关于青少年思想政治教育的强调，引出思政课本质是讲道理，从而提出中心论点“我们应该把道理讲深、讲透、讲活，让思政课入脑入心”。 第②—④段，分别从“以真理讲深道理，坚定马克思主义信仰”“以事实讲透道理，坚定中国特色社会主义信念”“以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心”三个方面进行论述。第②段以北京邀请多方人士讲思政课为例，论证以真理讲深道理的重要性； 第③段通过北京打造主题实践育人活动，学生沉浸式学习体验等案例，论证以事实讲透道理；第④段借助北京推进文化育人行动计划等实践，论证以真情讲活道理。第⑤段总结全文，强调青少年思想政治教育需要持续用力，提出面向未来要坚持马克思主义指导地位，以成就为内容支撑，以文化为力量根基，守正创新推动思政课建设，再次强调落实立德树人根本任务，呼应开篇的中心论点。 综上，作者先提出中心论点，再从三个方面展开论证，最后总结强调，层层递进，逻辑清晰地论证了“我们应该把道理讲深、讲透、讲活，让思政课入脑入心”这一中心论点。 【22题详解】 本题考查论据作用。 结合第①段“习近平总书记强调，‘不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心’”可知，习近平总书记的话强调了思政课教育对青少年在坚定信仰、信念和信心方面的重要意义。由此可知，这句话作为道理论据，引出并证明了中心论点，使论证更具权威性和说服力，凸显了文章论述内容的重要性和必要性。 【23题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第②段“北京大力扩展思政课教学‘朋友圈’，把教学名师……等都邀请到这门课程的讲台上，既讲理论，也谈实践，用真理的力量筑牢信仰”可知，这里列举了北京在思政课教学方面的具体做法，属于举例论证。由此可知，通过这个具体事例，具体有力地论证了“以真理讲深道理，坚定马克思主义信仰”的分论点，进而证明了中心论点，让读者更直观地了解到如何通过具体实践以真理讲深道理。 【24题详解】 本题考查论证思路。 结合第④段“以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心”可知，首先提出了“以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心”的观点。接着，结合“这就需要坚持以文化人、以文育人，展现中华优秀传统文化魅力、用好红色文化资源，丰富课程内涵”可知，阐述了道理结合真情实感的重要性和具体做法。最后，结合“实践表明，思政课以文化为纽带，做到情理交融，才能更好发挥沟通心灵、启智润心作用，不断增强广大师生矢志奋斗的信心和力量”可知，得出结论，再次强调本段观点，即思政课要情理交融，才能增强师生的信心和力量。 （三）（9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 从餐具看中国人的饮食方法 王仁湘 夏未凉 ① 20世纪中国考古有许多重要的发现，这些考古发现呈现出古人的生活方式、生活细节，其中当然也包括饮食生活方面的内容。 ②我们知道，人类的进食方式主要分为3种：一种是手抓的，一种是用叉子叉食，另一种是用筷子吃饭。中国人是筷子的发明人、主要使用者，这个传统非常古老。但实际上，在古代，我们不仅用筷子进食，还用勺子。而且，很多人不知道的是，古人还曾经用叉子进食。 ③先说勺子。勺子的使用应该说是最早的。从发现的证据来看，勺子的使用可以追溯到7000年以前。在河姆渡文化遗址里就有典型的骨勺子，是用骨头做的。山东沿海地区大汶口龙山文化的先民则是用木头做勺子。在史前的时候，古人会在勺把上钻一个孔，然后把勺子随身挂在腰边，到吃饭的时候拿出来用就行。 ④后来，出现了筷子以后，勺子和筷子是配套使用的。一般在餐桌上，都要同时摆上这两种餐具。比较讲究的餐勺是用象牙做的，做成鸟的形状，非常精致。在湖北曾侯乙墓里还出土了最早的金勺子，这个金勺子是个漏勺，说明它不是喝汤用的，可能是用于捞羹汤里的肉。 ⑤其实，中国古人是用餐叉的。在距今4000年前，西北甘青地区的齐家文化遗址里出土了一些骨制的餐叉，是三齿状的。这种餐叉跟现在西餐的餐叉形状非常接近，大小也差不多。而且，这种餐叉和勺子、骨刀是配套的，跟现在的西餐餐具是一样的。这种餐叉到商周以后还在使用，曾经在洛阳一个战国墓里出土了50多件这样的餐叉，和铜器放在一起。商代以后，餐叉逐渐变成两齿的，而且变得小巧。 ⑥我们一般认为餐叉是随着西餐一起传到中国来的，但实际上，西方人普遍使用餐叉是从16世纪开始的，而我们中国人使用餐叉的历史已经有大约4000年。 ⑦筷子毫无疑问是中国的国粹。《周礼》中这样记载：“子能食食，教以右手。”就是说孩子到能吃饭的时候，你一定教他用右手拿筷子吃饭。筷子，从文献记载来看，应该是在商代最早发明的。在殷墟一座大墓里出土了铜制的筷子头，它只是一个套头，铜做的。上面再接上一个木杆，就是一副完整的筷子，当然这个木杆早已腐朽不见了。 ⑧ 在汉代画像石里，我们看到很多使用筷子的场景。其中有一幅《孝子图》，一个孩子拿着筷子夹着食物送到父亲的嘴里，表示孝顺。在敦煌的一幅壁画中，男男女女围坐在一起吃饭，每个人面前除了一个勺子，还有一双筷子。在著名的《韩熙载夜宴图》中，参加夜宴的主客面前也都放着筷子，一人一双。 ⑨ 筷子不仅是中国的独特餐具，更是华夏饮食文化的标志之一，体现了中华民族的智慧和文化内涵。 （选自2025年1月28日《解放日报》，有删改） 25. 中国古人使用的餐叉有何特点？ 26. 文章第③段介绍勺子运用了什么说明方法？有什么作用？ 27. 小云认为下面这句话应该放在第⑧段的结尾。请你解释一下原因。 从中可以看出，古代中国人把筷子作为餐桌上必备的餐具。 【答案】25. 骨制、三齿状，与现代西方的餐叉形状非常接近，大小也差不多；与勺子、骨刀配套使用；商代以后变得小巧，为两齿状。 26. 运用了举例子的说明方法。通过列举河姆渡文化遗址出土骨勺子和山东沿海地区大汶口龙山文化遗址先民使用木勺子的例子，具体、真切地说明了勺子的使用历史悠久，增强了文章的说服力。 27. 第⑧段通过具体的例子，说明了古代中国人在日常饮食中频繁且广泛地使用筷子，把筷子作为餐桌上必备的餐具。这句话在第⑧段可以起到归纳总结该段内容的作用，使段落逻辑更加完整，观点表达更为清晰。 【解析】 【导语】这篇《从餐具看中国人的饮食方法》条理清晰。开篇点明考古发现与饮食相关，接着依次介绍勺子、餐叉、筷子。运用举例子等说明方法，如列举遗址出土餐具实例，使说明具体生动。既呈现了中国古代餐具使用情况，又揭示华夏饮食文化内涵，展现了古人智慧，兼具知识性与趣味性。 【25题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“在距今4000年前，西北甘青地区的齐家文化遗址里出土了一些骨制的餐叉，是三齿状的。这种餐叉跟现在西餐的餐叉形状非常接近，大小也差不多”可知，中国古人使用的餐叉是骨制、三齿状，与现代西方的餐叉形状接近，大小差不多。 根据第⑤段“这种餐叉和勺子、骨刀是配套的，跟现在的西餐餐具是一样的”可知，餐叉与勺子、骨刀配套使用。 根据第⑤段“商代以后，餐叉逐渐变成两齿的，而且变得小巧”可知，商代以后餐叉变得小巧，为两齿状。 【26题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 根据第③段“从发现的证据来看，勺子的使用可以追溯到7000年以前。在河姆渡文化遗址里就有典型的骨勺子，是用骨头做的。山东沿海地区大汶口龙山文化的先民则是用木头做勺子”可知，作者运用了举例子的说明方法，通过列举河姆渡文化遗址出土用骨头做的骨勺子，以及山东沿海地区大汶口龙山文化的先民使用木头做勺子这两个具体实例。这些实例直接展示了在不同的文化遗址中勺子的存在形式，有力地支撑了前文提到的“勺子的使用可以追溯到7000年以前”这一观点，让读者能更直观、真切地感受到勺子的使用历史久远，而不是抽象地理解，从而增强了文章在说明勺子使用历史方面的说服力。 【27题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 根据第⑧段“在汉代画像石里，我们看到很多使用筷子的场景。其中有一幅《孝子图》，一个孩子拿着筷子夹着食物送到父亲的嘴里，表示孝顺。在敦煌的一幅壁画中，男男女女围坐在一起吃饭，每个人面前除了一个勺子，还有一双筷子。在著名的《韩熙载夜宴图》中，参加夜宴的主客面前也都放着筷子，一人一双”可知，此段分别列举了汉代画像石《孝子图》、敦煌壁画、《韩熙载夜宴图》中人们使用筷子的场景。这些场景涵盖了不同的时代和情境，充分展现了古代中国人在日常饮食、表达孝道、社交宴请等多种场合中，都将筷子作为餐桌上必不可少的餐具。而“从中可以看出，古代中国人把筷子作为餐桌上必备的餐具”这句话，恰好能对上述所列举的诸多事例进行归纳总结，将该段想要表达的核心观点进行提炼升华，让读者更清晰地理解第⑧段关于古代中国人使用筷子这一情况的阐述，使段落的逻辑结构更加完整，观点的表达也更为明确和突出。 五、作文（共60分） 28. 青春如诗，岁月如歌学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白。（80字左右） 【答案】示例：尊敬的老师、亲爱的同学们！青春如诗，书写蓬勃朝气；岁月如歌，吟唱美好时光。今天，我们齐聚于此，迎来学校首届“诗意校园・诗韵青春”文化节，现在我宣布，开幕式正式开始！ 【解析】 【详解】本题考查拟写开场白。 首先，点明主题：开头直接提及学校正在举办的“诗意校园・诗韵青春”文化节，明确活动主题，让听众迅速知晓核心内容。例如“尊敬的老师、亲爱的同学们，在这美好的时光里，我们迎来了学校首届‘诗意校园・诗韵青春’文化节”。 然后，阐述意义：简要说明诗歌与青春、校园的关联，比如诗歌如何能为青春增添色彩，为校园营造文化氛围等。例如“诗歌，是青春岁月里最美的音符，它能让我们的校园充满文化气息，让青春绽放别样光彩”。 最后，引出开幕：用热情洋溢的话语宣布开幕式开始，激发大家的期待。如“现在，我宣布，学校首届‘诗意校园・诗韵青春’文化节开幕式正式开始”。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，在这美好的时光里，我们迎来了学校首届“诗意校园・诗韵青春”文化节。诗歌，是青春岁月里最美的音符，现在，我宣布，文化节开幕式正式开始！ 29. 阅读下面的材料，按要求写作。 在漫长的人生旅途中，我们总会遇到一些特殊的“引路人”。它可能是课本中某篇启迪心智的文章，引领你叩开知识的大门；可能是故乡那承载着儿时欢乐的老槐树，唤起你对往昔岁月的回忆，让你懂得珍惜；也可能是困境中陌生人一个善意的微笑，给予你坚持下去的力量，助你跨越艰难险阻……这些“引路人”以独特的方式，陪伴我们成长，让我们的人生之路越走越宽。 请以“______，我的成长引路人”为题目作文。 要求： （1）先将题目补充完整再作文，补充字数不超过5个字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那本书，我的成长引路人 在我书桌最显眼的位置，放着一本已经有些泛黄的《小王子》。书页边缘微微卷起，那是被无数次翻阅的痕迹。每当我看到它，就会想起那个被孤独笼罩的夏天，是这本书如同一束光，照亮了我成长的道路。 那年夏天，父母因为工作调动去了外地，我被暂时送到乡下的外婆家。离开了熟悉的同学和朋友，我整天闷在外婆家的小阁楼里，感觉自己像被整个世界遗忘了一样。阁楼的木窗总是吱呀作响，像是在嘲笑我的孤单。 一个闷热的午后，我在阁楼的旧书箱里翻出了这本《小王子》。封面上那个金发小男孩站在星球上的画面莫名吸引了我。当我读到小王子离开自己的星球，开始星际旅行时，我的心也跟着他一起飞向了浩瀚的宇宙。小王子在旅途中遇到了形形色色的大人，他们或沉迷于权力，或困于虚荣，或陷于贪婪。这些故事像一面镜子，让我第一次思考什么是真正重要的东西。 最触动我的是小王子与狐狸的对话。“驯服就是建立联系，”狐狸说，“你对我来说只是一个小男孩，和其他成千上万的小男孩没什么不同。我不需要你，你也不需要我。但是，如果你驯服了我，我们就会彼此需要。”这段话像一把钥匙，打开了我紧闭的心门。我开始试着和村里的孩子们交朋友，发现原来他们早就想认识我这个“城里来的孩子”。 渐渐地，我不再把自己关在阁楼里。我和村里的孩子们一起去小溪捉鱼，在麦田里追逐，夜晚躺在稻草堆上看星星。每当这时，我就会想起小王子说的：“重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去寻找。”我明白了，真正的成长不是逃避孤独，而是学会与他人建立联系，用心去感受生活中的美好。 现在，每当我遇到困难或感到迷茫时，就会翻开这本《小王子》。它教会我的不仅是面对孤独的勇气，更是一种生活的智慧。这本书就像一位沉默的引路人，在我成长的道路上，用最温柔的方式指引着我前行的方向。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“______，我的成长引路人”，题眼在于“成长引路人”。“引路人”是给予自己启发、指引方向、助力成长的对象，它可以是具象的人物，如老师、亲人、朋友，也可以是抽象的事物，如书籍、音乐、一句话，甚至是自然现象、某种品质。“成长”限定了写作内容要围绕自身思想、认知、能力等方面的变化展开，体现出从迷茫到清晰、从幼稚到成熟的过程。在立意时，要挖掘“引路人”对自己成长的深刻意义，展现其带来的积极影响。比如写老师教会自己坚持与热爱，表达对师恩的感激；写书籍引领自己探索世界，体现知识给予的力量；写自然景物让自己领悟生命的真谛，传达对生活的感悟。立意需积极向上，凸显成长过程中获得的正能量。 2.选材构思。在选材上，初中生可从校园生活、家庭生活、个人兴趣爱好等熟悉的领域入手。若选择人物类，可写班主任老师在自己考试失利时，通过耐心开导和鼓励，让自己明白挫折是成长的垫脚石，重新树立学习信心；或写爷爷用自己的人生经历，教导自己做人要诚实善良，这些都能很好地体现人物作为“引路人”的作用。若选择事物类，可写阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧精神激励自己克服学习中的困难；或写学习钢琴的过程中，音乐教会自己坚持和对美的追求，让自己在枯燥的练习中找到乐趣和方向。在构思上，采用“总—分—总”结构。开篇点明“引路人”是谁，直接入题；中间通过具体事例，如一件事或几件事，详细叙述“引路人”如何引领自己成长，注意运用细节描写，增强感染力；结尾总结“引路人”对自己成长的重要意义，升华主题，表达对“引路人”的感恩与敬意，呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期九年级二模语文试卷 一、积累与运用（共41分） 1. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 在静谧清幽的古村落，夜幕低垂，皎洁月光如水银泻地，倾洒在古朴的青石板路上。往昔，这里热闹欢腾，民俗活动时，处处张灯结彩、万人空巷，好一派盛景。可时光荏苒，那些古老民俗如风中残烛，逐渐销声匿迹，不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰，试图追sù（ ）昔日繁华，却每每欲言又止、陷入jiān（ ）默。望着那轮明月，他们眼中满是迷惘。曾经的盛景仿若过眼云烟，令人徒生沧海桑田之感，唯有在这月夜中，默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承载着村落灵魂的民俗消逝，应当做点什么来留住它们。 （1）给加点字注音。 迷惘（ ） （2）根据拼音写汉字。 ① 追sù（ ） ②（ ）默 （3）下列画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 万人空巷 B. 销声匿迹 C. 叹为观止 D. 沧海桑田 3. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 云霄（xiāo） 秉赋（bǐng） 附和（hé） 妇儒皆知（rú） B. 侮辱（wǔ） 慰勉（miăn） 決别（jué） 弄巧成拙（zhuó） C. 呜咽（yè） 卓越（zhuó） 脊梁（jí） 锋芒必露（bì） D. 荒僻（pì） 燥热（zào） 顷刻（qǐng） 寥寥无几（liáo） 4. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A 发髻 惦记 油然而生 矫揉造作 B. 絮叨 污蔑 断章取意 相辅相成 C. 镌刻 决别 相得益彰 前仆后继 D. 震憾 潮汛 走投无路 自吹自擂 5. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 荣县城里新建了多个“口袋公园”，即使浮光掠影，也给广大市民留下了深刻的印象。 B. 语文素养的培养，不是一蹴而就的事情，只有注重日积月累，整理归纳，才能厚积薄发。 C. “百城千乡万村社区”全民健身系列赛事活动已结束，参赛者们的精彩表现还历历在目。 D. 一个时代需要一些怀揣理想的人，他们能够耐得住寂寞，兀兀穷年地做学问，干事业。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B. 身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 C. 世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热情。 D. 各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） 谁说站在光里的才算英雄？ ， ； ， 。让我们共同努力吧！ ①积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环 ②精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者 ③因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄 ④民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者 ⑤积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张 A. ②⑤①④③ B. ④⑤①②③ C. ④②①⑤③ D. ②①⑤④③ 8. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《左传》，即《春秋左氏传》又称《左氏春秋》儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。《曹刿论战》就节选自该书。 B. 《钢铁是怎样炼成的》和《童年》都采用了第一人称来叙事，而且都带有自传色彩，情节曲折，内容丰富。 C. 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲，“令郎”是尊称对方的儿子，“敝人”是谦称自己。 D. 《艾青诗选》中的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 9. 阅读名著，首先就要认知书中的人物。 ①临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎么也猜不中他到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，他怕它费油才使得自己难以合眼，待赵氏挑去一根，他便一口咽了气。——“他”是《儒林外史》中的A_________。 ②你们的斗争不是孤立的。全世界的无产阶级都拥护你们。我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级！——“我”是《红星照耀中国》中的B_________。 ③就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。——“俺”是《水浒传》中的C_________。 请根据人物描写，推测人物。 A：_______________ B：_______________ C：_______________ （6分）综合性学习。 10. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。 恩如海 父母 堂前 孝若山 儿孙 膝下 上联：______ 下联：______ （3）此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！） 寓意：______ 11. 默写。 （1）妇姑荷箪食，____________________。（白居易《观刈麦》） （2）蒹葭采采，______________________（诗经《蒹葭》） （3）浊酒一杯家万里，_______________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_________________________，万钟于我何加焉？（孟子《鱼我所欲也》） （5）为什么我的眼里常含泪水？_____________________________。（艾青《我爱这土地》） 二、诗歌鉴赏（共6分） 12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 山坡羊•潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含作者怎样的思想感情？ 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 许将，字冲元，福州闽人。举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”……明年，以龙图阁待制起②知郓州③。上元④张灯，吏籍③为盗者系⑥狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄⑦皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆⑧以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。 （节选自《宋史·许将列传》） 【注释】①沂公：王曾，仁宗景祐间右相。②起：应聘，出仕。③郓州：今山东省境内。④上元：即元宵节。⑤籍：登记，记录。⑥系：拘囚。⑦圄：监狱。⑧肆：店铺。 13. 下列各组句子中，加点词语意思相同一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也 臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 此皆良实 清荣峻茂，良多趣味（《三峡》） C. 始再见狱空耳 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） D. 其俗自息 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 14. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 15. 甲文中画波浪线的句子有什么作用？请简要分析。 16. 诸葛亮和许将都是贤臣，请结合甲乙两文说说两人“贤”的表现。 三、现代文阅读（共32分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 除了BA呢 奚同发 ①老申终于住进了养老院，在本该含饴弄孙的时候。 ②老申正走在奔向七十的路上，因腿脚不便，家人上班的上班，上学的上学，无人照看，才被送进养老院的。虽然心里一百个不愿意，但也只能认了。想想多年前，自己夫妻俩要上班，儿子被送去幼儿园，不也是一把鼻涕一把泪，有时还装病或故意把鞋带拉断，以各种办法不去或延迟入园。现在回望，不都是一回事吗？年轻人，上班养家糊口，还有孩子要管，这样安顿老人，也是一种时代特质。几千年的养儿防老思维只能被时代的车轮辗个粉碎。 ③住进与老蒋同间房（省钱，双人间）的老申，起初并不受老蒋欢迎，可没几天，老蒋就喜欢上他。因为老蒋是个戏迷，本来天天抱着收音机听戏，就连如厕也不例外。而老申是从剧团下来的，那天听老蒋的收音机里唱《游龟山》，便唱起田玉川的戏段——打抱不平，失手打死湖广总督卢木之子卢世宽。而后，又扮起渔家女胡凤莲，唱起旦角的戏份。那表情，那腔调，一人活生生唱出男女两角的戏来，把老蒋听得接连叫好。从此，老蒋见了谁都说：“老申太厉害了，太厉害了！如果不是腿不行，就是上中央电视台也没得问题。” ④不到一个月，老蒋就成了老申的“活档案”。老申是专业戏校毕业的。本来可以好好地上高中考大学，可是，有一天看了一场戏《下河东》，人生方向立马改变。后来，他考了戏校，毕业便被分配进剧团。第一次试戏时，他唱错了一段词，就成了排戏时的B角。他根本没当回事，在人生有限的经验中，谁能不出错？但是，没想到剧团再排戏，他还是B角。B角只有在A角不能出演时，才有机会顶替上场，日常所有的准备、排演，跟A角没有区别。虽然一次一次争取，令人遗憾的是，每逢排戏，A角还是A角，A角与他年龄相仿，颇有点“撼山易，撼A角难”的意味。 ⑤一晃，就是十年八载。十年八载，在剧团里是啥概念？首先，剧团可不是每年都有新戏可排的。第二，就是排新戏也不一定A角就适合他。团里那么多人，不仅有那些名气响当当的（有些戏就是专门为他们量身打造的），还有努力让名气响当当的。所以，日常演出，他就得跑龙套，或当个兵丁甲、衙役乙的，老申甚至还在一次《杀狗劝妻》戏中演过没露脸的“狗”。另外，是各种杂事，包括搬道具、装卸台。十年八载，剧团排了三次戏，他都只是B角。青春没有了，戏路变窄了。而这当中，他也曾离A角就那么一步之遥，至少有两次完全可能的翻盘机会。 ⑥离老申最近的一次A角是一年正月十五下午，他接到通知，当晚在省大剧院演出。由于A角生病，机会终于来了。跟着排演了小半年，全团天天紧锣密鼓，甚至大年除夕都在剧场集体吃饺子。从第一次担任B角开始，他就给自己定了个规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，他不允许机会来了自己却没有准备好。一听当晚上戏，他也没有乱了阵脚，一是一，二是二，从容淡定，一切如昨。只是在他走了台的四十多分钟后，再次接到通知，还是A角上，人家说虽然病了，吃了药打了针绝对能够拿得下来。说实话，那一刻，老申有些激动，但只能压在心底，没有让别人看出来。他想到一句话，煮熟的鸭子飞了…… ⑦第二次机会是个现代戏。虽然A角并不喜欢这个戏，由于名气的原因，还是排上A角，好在A角表演起来并不含糊，很入戏。结果在一次重要演出前，A角不干了，耍起脾气。作为B角的他，机会被再次摆到面前。这一次，他激动了。或许，这是他人生中最后的机会。剧团多年没排戏，日常不演戏，离散伙还有多久？真不好说。他兴奋到夜不能寐，甚至提心吊胆一再念叨，A角千万别到关键时刻又回心转意……在排戏的倒数第二天，他下台阶时却崴了脚，起初还要坚持，结果次日脚腕上下均已乌紫，疼痛无比，去医院检查，骨裂了…… ⑧人生因此在B角位置落到实处，而实际上，他觉得自己可能并非仅仅是AB了。 ⑨呵呵，既然如此，活在当下，就说当下没有AB的日子。进入养老院不久的一天，老蒋高兴地回来说：“报名了，这次有文化厅领导要来视察。”院里准备节目，他帮老申报了名，就唱《游龟山》。老申本想推辞，最终觉得当作玩吧，便同意了，都这把年纪，也没啥想法了。 ⑩是的，你猜中了后头——坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝，名副其实的主角。他后来参加全省养老院文艺会演，参加全国残疾人艺术会演等，不断拿奖。 ⑪躺在床头回忆高光时刻，老申嘴角写满笑意。果然是命里有时终须有啊！那两年，他的演出再也没有ABC角的分配。长叹一声，老申顿悟：一个人在自己的人生里，啥时候不是主角？偏偏又想处处争主角，不是为难自己吗？ ⑫此时，门被轻轻推开，老蒋的声音又一次传来：“老申，又给你报上了！” （有删改） 17. 下列对小说相关内容的理解或艺术手法鉴赏，正确的一项是（ ） A. 老申唱功厉害，一人能唱出男女两角的戏来，因为腿脚不便，所以没能上中央电视台。 B. 老申虽然屈居B角，但日常所有的准备、排演跟A角没有区别，他时刻准备着演A角。 C. 小说中的老蒋是次要人物，通过他对老申的高度评价，正面刻画了老申演唱技艺十分高超的形象。 D. 小说运用补叙手法，叙述了老申错过的两次出演A角的机会，使得内容更为丰富，情节结构更加紧凑。 18. 结合全文内容，分析主人公的人物形象。 19. 小说以“除了BA呢”为题，独具匠心，请简要分析。 20. 结合全文内容，分析主人公是如何获得“在自己的人生里，啥时候不是主角？”的深刻感悟的。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成各小题。 在讲深讲透讲活上着力 李军锋 ①习近平总书记强调，“不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其本质是讲道理。所以，我们应该把道理讲深、讲透、讲活，让思政课入脑入心。 ②以真理讲深道理，坚定马克思主义信仰。真理是道理立得住的根基。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。近年来，各地各学校加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。北京大力扩展思政课教学“朋友圈”，把教学名师、学校校长、专家学者、奥运冠军、艺术名家以及“12345”市民热线“金牌话务员”等都邀请到这门课程的讲台上，既讲理论，也谈实践，用真理的力量筑牢信仰。实践启示我们，用深入浅出的方式讲解深刻的道理，才能更好教育人、引导人。 ③以事实讲透道理，坚定中国特色社会主义信念。事实最有说服力。全面小康的梦想变为现实，国内生产总值稳居世界第二，全过程人民民主实践探索不断深化……新时代以来的历史性成就、历史性变革，是思政教育的最佳素材；火热的实践，是思政课最生动的课堂。北京全面打造“时代新人强国行”主题实践育人活动，深化以“实践教学”为主题的“大思政课”综合改革。今年暑期，高校学生在思政课老师带领下，来到前门小院议事厅“大思政课”实践教学基地，沉浸式学习体验全过程人民民主的具体实践。类似的案例教学场景，在北京中轴线遗产保护中心、首钢园、西樊各庄科技小院等200余个市级“大思政课”实践教学基地生动呈现。让道理“看得见”“摸得着”，增强了思政课的吸引力、感染力。 ④以真情讲活道理，坚定中华民族伟大复兴信心。道理结合真情实感最能打动人心。这就需要坚持以文化人、以文育人，展现中华优秀传统文化魅力、用好红色文化资源，丰富课程内涵。近年来，北京深入推进“‘京’彩文化青春绽放”行动计划，开展“信仰行”“红色行”“古都行”“文艺行”“志愿行”“园区行”“书香行”等育人活动，以文化润心，以情感动人。前不久，“强国复兴有我”首都高校新生教育主题“大思政课”在良乡大学城生动开展，全景展示了“‘京’彩文化青春绽放”行动计划文化育人的丰硕成果，不少学生感觉耳目一新、收获很大。实践表明，思政课以文化为纽带，做到情理交融，才能更好发挥沟通心灵、启智润心作用，不断增强广大师生矢志奋斗的信心和力量。 ⑤青少年思想政治教育是一个接续的过程，需要久久为功、持续用力。面向未来，始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基；守正创新推动思政课建设内涵式发展，定能不断提高思政课的针对性和吸引力，落实好立德树人这一根本任务。 （选自《人民日报》） 21. 选文的中心论点是什么？ 22. 选文第①段引用习近平总书记的话有什么作用？ 23. 选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）______；接着，（2）______；然后，列举了北京开展“文化润心，以情感动人”一系列活动的事例；最后，（3）______。 （三）（9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 从餐具看中国人的饮食方法 王仁湘 夏未凉 ① 20世纪中国考古有许多重要的发现，这些考古发现呈现出古人的生活方式、生活细节，其中当然也包括饮食生活方面的内容。 ②我们知道，人类的进食方式主要分为3种：一种是手抓的，一种是用叉子叉食，另一种是用筷子吃饭。中国人是筷子的发明人、主要使用者，这个传统非常古老。但实际上，在古代，我们不仅用筷子进食，还用勺子。而且，很多人不知道的是，古人还曾经用叉子进食。 ③先说勺子。勺子的使用应该说是最早的。从发现的证据来看，勺子的使用可以追溯到7000年以前。在河姆渡文化遗址里就有典型的骨勺子，是用骨头做的。山东沿海地区大汶口龙山文化的先民则是用木头做勺子。在史前的时候，古人会在勺把上钻一个孔，然后把勺子随身挂在腰边，到吃饭的时候拿出来用就行。 ④后来，出现了筷子以后，勺子和筷子是配套使用的。一般在餐桌上，都要同时摆上这两种餐具。比较讲究的餐勺是用象牙做的，做成鸟的形状，非常精致。在湖北曾侯乙墓里还出土了最早的金勺子，这个金勺子是个漏勺，说明它不是喝汤用的，可能是用于捞羹汤里的肉。 ⑤其实，中国古人是用餐叉的。在距今4000年前，西北甘青地区的齐家文化遗址里出土了一些骨制的餐叉，是三齿状的。这种餐叉跟现在西餐的餐叉形状非常接近，大小也差不多。而且，这种餐叉和勺子、骨刀是配套的，跟现在的西餐餐具是一样的。这种餐叉到商周以后还在使用，曾经在洛阳一个战国墓里出土了50多件这样的餐叉，和铜器放在一起。商代以后，餐叉逐渐变成两齿的，而且变得小巧。 ⑥我们一般认为餐叉是随着西餐一起传到中国来的，但实际上，西方人普遍使用餐叉是从16世纪开始的，而我们中国人使用餐叉的历史已经有大约4000年。 ⑦筷子毫无疑问是中国的国粹。《周礼》中这样记载：“子能食食，教以右手。”就是说孩子到能吃饭的时候，你一定教他用右手拿筷子吃饭。筷子，从文献记载来看，应该是在商代最早发明的。在殷墟一座大墓里出土了铜制的筷子头，它只是一个套头，铜做的。上面再接上一个木杆，就是一副完整的筷子，当然这个木杆早已腐朽不见了。 ⑧ 在汉代画像石里，我们看到很多使用筷子的场景。其中有一幅《孝子图》，一个孩子拿着筷子夹着食物送到父亲的嘴里，表示孝顺。在敦煌的一幅壁画中，男男女女围坐在一起吃饭，每个人面前除了一个勺子，还有一双筷子。在著名的《韩熙载夜宴图》中，参加夜宴的主客面前也都放着筷子，一人一双。 ⑨ 筷子不仅是中国的独特餐具，更是华夏饮食文化的标志之一，体现了中华民族的智慧和文化内涵。 （选自2025年1月28日《解放日报》，有删改） 25. 中国古人使用的餐叉有何特点？ 26. 文章第③段介绍勺子运用了什么说明方法？有什么作用？ 27. 小云认为下面这句话应该放在第⑧段的结尾。请你解释一下原因。 从中可以看出，古代中国人把筷子作为餐桌上必备的餐具。 五、作文（共60分） 28. 青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白。（80字左右） 29. 阅读下面的材料，按要求写作。 在漫长的人生旅途中，我们总会遇到一些特殊的“引路人”。它可能是课本中某篇启迪心智的文章，引领你叩开知识的大门；可能是故乡那承载着儿时欢乐的老槐树，唤起你对往昔岁月的回忆，让你懂得珍惜；也可能是困境中陌生人一个善意的微笑，给予你坚持下去的力量，助你跨越艰难险阻……这些“引路人”以独特的方式，陪伴我们成长，让我们的人生之路越走越宽。 请以“______，我的成长引路人”为题目作文。 要求： （1）先将题目补充完整再作文，补充字数不超过5个字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$