《表演 集体舞《好儿童》》（教案）-2025-2026学年冀少版音乐二年级上册

课题

集体舞《好儿童》

单元

第五单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《集体舞〈好儿童〉》是冀少版二年级上册音乐教材第五单元“快乐童年”中的表演曲目，改编自河北民歌，1=E调，整体风格活泼、欢快。该单元围绕快乐童年主题展开，此集体舞通过简洁的动作和欢快的音乐，展现了儿童团结友爱、积极向上的精神风貌，是单元中培养学生合作能力和集体意识的重要内容。

集体舞的音乐旋律明快活泼，节奏规整有力，如“不要说我年纪小，天天起得早”等乐句，旋律以级进为主，易于学生跟随节奏舞动。动作设计简单易学，包含拍手、对拍、拉手转圈等，注重同伴间的互动与配合，体现了集体舞“协作共舞”的特点。

在单元结构中，《集体舞〈好儿童〉》承接《跳起来，唱起来》对童年活力的展现，进一步强调集体合作的乐趣，通过舞蹈动作和队形变化，让学生在实践中感受集体生活的快乐，深化“快乐童年”的主题。

学情分析

二年级学生喜欢参与集体活动，乐于和同伴互动，但在集体舞中对队形变化和动作协调性的把握存在难度。他们已具备基本的肢体表达能力，能跟随音乐做简单动作，但在与同伴配合（如对拍、同步转圈）时容易出现节奏不一致的情况，需要教师的引导和反复练习。

此外，学生对集体舞的规则意识较弱，在活动中可能会出现注意力不集中、动作随意等问题，需通过明确的指令和趣味化的指导帮助他们养成良好的合作习惯。

教学

目标

1.审美感知：感受集体舞音乐活泼、欢快的情绪和规整的节奏，体会集体舞中同伴互动带来的和谐美感。

2.艺术表现：能熟练跟随音乐跳集体舞，掌握拍手、对拍、拉手转圈等基本动作，做到动作协调、节奏准确；能在队形变化中与同伴配合默契，展现积极向上的精神风貌。

3.创意实践：小组合作，在基本动作基础上创编1-2个简单的互动动作（如击掌后拉手、转圈后换伙伴），丰富集体舞的表现形式。

4.文化理解：通过集体舞感受集体合作的快乐，知道团结友爱是良好的品质，增强集体意识和团队精神。

重点

1.用对应风格的声音演唱单元歌曲、完成集体舞动作，配合表现童年生活场景；

2.理解童年音乐与童年游戏、集体活动的文化意义。

难点

1.区分《跳起来，唱起来》的“活泼跳跃感”与《集体舞〈好儿童〉》的“规整互动感”在动作幅度、节奏速度上的差异；

2.在集体舞表演中协调动作、队形变化与音乐节奏的配合（如换伙伴时的步伐同步）。

教学方法

1.示范法：教师示范集体舞的完整动作和队形变化，分解每个动作的要领（如拍手的力度、转圈的方向），让学生直观感受动作的规范性和协调性。

2.分解练习法：将集体舞分为单个动作、组合动作、完整舞蹈三个阶段进行教学，逐个突破难点，帮助学生逐步掌握舞蹈技巧。

3.游戏法：开展“找朋友”“节奏配对”等游戏，在趣味互动中强化同伴间的配合，提升学生的参与兴趣。

4.小组合作法：组织学生分组练习和创编动作，通过协作解决配合问题，培养团队意识。

5.口令提示法：在练习过程中，教师用简洁的口令（如“左跳”“转圈”）提示动作和队形变化，帮助学生保持节奏和方向。

导入新课

1. 播放《好儿童》音乐片段，提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、活泼）你们想跟着音乐一起跳舞吗？”

2. 展示集体舞图片，介绍：“这是一群小朋友跳的集体舞《好儿童》，他们通过拍手、转圈等动作表达快乐，今天我们也来学习。”

1.聆听音乐，感受欢快情绪，积极回应教师问题。

2.观看图片，对集体舞产生兴趣，期待学习。

通过音乐和图片导入，激发学生兴趣，让学生初步了解集体舞的形式和主题。

学习基本动作

1.教学单个动作：
- 拍手：双手在胸前拍手四次，节奏均匀。
 

1.观察教师示范，模仿学习

通过分解教学，让学生掌握基