《表演 我和我的好妈妈》教案-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

我和我的好妈妈

单元

第六单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《我和我的好妈妈》是冀少版二年级上册音乐教材第六单元中的歌表演曲目，由潘振声词曲，1=F调，整体风格快乐、温馨。该单元围绕亲情主题展开，此曲通过描绘孩子对下班回家的妈妈的关爱与体贴，如“妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶”等歌词，生动展现了亲子间的温情互动，是单元中以歌表演形式深化亲情体验的重要内容。

歌曲旋律简洁明快，节奏活泼且富有生活气息，旋律以级进为主，易于学生演唱和跟随节奏做动作。歌词贴近儿童生活，语言直白质朴，充满对妈妈的爱与感恩，与单元中《小乌鸦爱妈妈》《吉祥三宝》等曲目相呼应，从不同角度诠释了亲情的温暖，让学生在歌表演中感受亲子互动的美好。

在教材体系中，《我和我的好妈妈》注重“歌表演”的实践性，通过演唱与动作结合，将对妈妈的爱转化为具体的艺术表现，为学生提供了表达亲情的舞台，进一步强化了亲情主题的教育意义。

学情分析

二年级学生与妈妈的日常互动频繁，对歌词中“妈妈下班回家”“请妈妈喝茶”等场景有深刻的生活体验，容易产生情感共鸣。他们已具备基本的演唱能力和肢体表达能力，能跟随音乐做简单动作，但在歌表演中对动作与歌词、旋律的配合精准度不足，如动作节奏与音乐节奏不一致，需要教师引导。

此外，学生乐于参与角色扮演类活动，在表演中展现自我，但在分工合作（如分组扮演“妈妈”和“孩子”）时，可能出现角色分配不均或互动不自然的情况，需通过明确的任务安排和示范指导来解决。同时，他们对如何用艺术形式表达对妈妈的爱缺乏系统思考，需要教师启发创意。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲快乐、温馨的情绪和活泼的节奏，体会旋律与歌词所传递的对妈妈的爱与感恩，理解歌表演中“唱”与“演”结合的艺术特点。

2.艺术表现：能熟练演唱歌曲，做到节奏准确、声音洪亮且富有情感；能配合歌词内容设计并完成恰当的歌表演动作，如“请妈妈坐下”“递茶”“亲亲妈妈”等，实现唱演结合。

3.创意实践：小组合作，在基本歌表演的基础上，加入简单的道具（如自制茶杯）和对话（如“妈妈辛苦了”“谢谢你，宝贝”），丰富表演内容，提升创

造力和合作能力。

4.文化理解：通过歌表演感受亲子间的温情互动，联系生活实际，懂得用实际行动关爱妈妈，增强家庭责任感和对亲情的珍惜。

重点

1.用对应风格的声音演唱单元歌曲，配合动作表现家庭生活与亲情特色；

2.理解家庭主题音乐与亲情、生活的文化意义。

难点

1.区分《小乌鸦爱妈妈》的 “亲情温暖感” 与《好妈妈》的 “生活欢快感” 在演唱语气、动作幅度上的差异；

2.在《我和我的好妈妈》综合表演中协调歌曲衔接、角色配合与乐器伴奏配合。

教学方法

1.情境教学法：创设“家庭温馨时刻”情境，通过布置沙发、茶杯等家庭元素道具，播放歌曲伴奏，让学生置身于家庭场景中，激发表演欲望。

2.示范法：教师完整示范歌表演，边唱边做动作，如“妈妈下班回家”时做开门动作，“请喝一杯茶”时做递杯动作，突出动作与歌词、节奏的配合，引导学生模仿。

3.角色扮演法：让学生分别扮演“妈妈”和“孩子”，在演唱中进行互动表演，通过角色代入深化对歌词情感的理解。

4.小组合作法：组织学生分组设计并排练歌表演，分工准备道具、设计动作和对话，培养团队协作能力和创意表达能力。

5.反馈指导法：在学生表演后，从唱演配合、情感表达、创意设计等方面给予针对性反馈，帮助其优化表演。

导入新课

1. 谈话导入：“妈妈每天上班很辛苦，下班回家后，你们会为妈妈做什么呢（请妈妈坐下、给妈妈倒水等）”

2. 播放歌曲《我和我的好妈妈》片段，提问：“歌曲里的小朋友为妈妈做了什么？”

3. 引出歌表演：“今天我们就来学

1.分享自己为妈妈做的事，唤起生活体验。
2.聆听歌曲片段，回答歌词中小朋友为妈妈做的事（请

通过谈话和歌曲片段，激活学生的生活经验，自然引出歌表演主题，为后续学习铺垫情感基础。

习这首歌，并加上动作进行表演，看看谁能把对妈妈的爱表现出来。”

坐下、递茶、亲亲妈妈）。
3.对歌表演产生兴趣，期待参与。

学唱歌曲

1. 教师范唱歌曲，边唱边用简笔画在黑板上画出歌词中的场景（妈妈回家、递茶），帮助学生理解歌词内容。

2. 带领学生朗读歌词，强调“我的好妈妈”“多么辛苦呀”等句子的语气（亲切、心疼），感受歌词情感。

3. 分句教唱歌曲，重点练习“2356|3230”等乐句的音准和节奏，用手势辅助学生把握旋律起伏。

4. 组织学生完整演唱，纠正音准和节奏问题，引导学生用快乐、感恩的声音演唱。

1.观看教师范唱和简笔画，理解歌词场景和情感。
2.朗读歌词，体会语气中的情感，加深对歌词的理解。
3.跟唱歌曲，在教师引导下把握音准和节奏，准确学唱。
4.完整演唱，用声音表达对妈妈的爱。

通过范唱、朗读、教唱等环节，让学生熟练掌握歌曲演唱，为歌表演奠定基础。

学习基本动作

1. 分解教学基本动作：

- “妈妈下班回到家”：双手做开门状，身体微侧。

- “劳动了一天多么辛苦呀”：双手做擦汗状，表情显心疼。

- “妈妈妈妈快坐下”：双手做出“请”的姿势，身体前倾。

1. 观察教师示范，模仿学习基本动作，注意动作细节与歌词的匹配。
2. 分段练习，在歌曲片段伴

通过分解教学和唱演练习，让学生掌握基本动作要领，实现演唱与动作的协调统一。