江西部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编：文学类文本阅读

江西省部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编： 文学类文本阅读（原卷版） 江西景德镇一中2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪——女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵——男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿——女，17岁，战士剧社宣传队员 李槐树——男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 第一场 1934年12月，湘江上游东岸。 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 朱卉琪 （拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你…… 田福贵 （A）谢什么谢？你们还不赶快转到安全的地方去？赶快转移！ [大家不动。] 田福贵 还愣着干什么？……哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪里？ 朱卉琪 我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵 噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，啊，临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪 （握住田福贵的手）欢迎，欢迎…… 田福贵 有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪 （一时没反应过来）什么命令？ 田福贵 什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪）现在，大家听我指挥，都跟我……[周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上，李槐树的眼睛受了伤，渗着血迹。] 周月儿 朱大姐…… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树）这位同志他…… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我…… 李槐树 （忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的，②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了，那个反动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树 三团一营一连战士李槐树……（B） 周月儿 （急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣子，可真神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听…… 朱卉琪 （急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿 找到了！（拿过留声机） 朱卉琪 （感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿 是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 （再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们耍嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全…… [四周又响起枪炮声。] 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了……你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵 行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？ 朱卉琪 你…… 田福贵 如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头匣子——哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 朱卉琪 （激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越过千山万水回到中央苏区……我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单的印刷机都扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能扔的！ 朱卉琪 田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵 你……说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机） 周月儿 （扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 （一怔）你、你们……（C）我从一个赤卫队员干到红军营长，大小仗打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任务！ [附近枪炮声密集起来。] 田福贵 （果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 朱卉琪 （看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ 周月儿 是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员 是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高——] 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…… [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。] [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了……] （有删减） 6. 下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提供了背景。 B. 在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表演形式。 C. 印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”是战斗的核心武器，是生存与作战的必备工具。 D. 结尾处留声机播放兴国山歌，宣传队员和伤员共同高唱，被打散的战士被歌声吸引并重新投入战斗，这一场景运用了浪漫主义手法，弱化了战争的残酷性。 7. 对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己被安排“照看”剧社十分不情愿。 B. 句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可，也流露出对自己部队的自豪之情。 C. 句子④中周月儿说“谁要是敢扔它，就先打死我吧”，语言激烈且略带夸张，表现出她对留声机的极度珍视，也反映出年轻宣传队员冲动、情绪化的性格特点。 D. 句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间竟不知道该怎么说服田福贵。 8. 话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的心理……请结合上下文，在剧本中A、B、C各处分别补出合理的舞台说明。 舞台说明 A人物语气 B人物动作 C人物心理 _______ _______ _______ 9. 作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。 江西萍乡市2025-2026学年第二学期高二语文期中考试试卷 阅读下面的文字，完成小题。 消灭“大力花” 李利君 有一天，家里的小菜园里出现了一株不一样的绿色植物。肯定不是白菜，我们这些从小就和白菜萝卜打交道的孩子，不会看走眼的。有我们不认识的植物，这是一件奇怪的事。我们把这疑问给大人们说了，他们并没有在意：“一棵草而已。薅了就得了呗。”但，它的样子让我们觉得不能一薅了之。正研究间，六奶奶从房间里走出来，去倒六爷爷的夜壶。看见我们嘀嘀咕咕，她就问了句：“有啥稀罕物件？” 我们指给她看。 她迈着小脚走过来，看了一眼，然后，把夜壶放到旁边，又走过来，蹲在那里细看。 这的确是值得看一眼的东西：在白菜地里卓然挺立，和白菜有着不一样的风采。 “谁种的？”六奶奶问。 “地里种的白菜，它自己长出来的。”我们只知道这些。 六奶奶没有多说什么，她抬起头，看了一会儿天空。然后，让我们去找些高粱秸秆来，给这棵植物扎了个小篱笆，叮嘱我们：“不要薅了。”她走回屋里，又去告诉了母亲一声。 那时候，六爷爷正被莫名的疼痛折磨着，整夜整夜睡不好，翻来覆去的，时不时“哎哟哎哟”地叫几声。六爷爷年轻时和小鬼子拼过大刀片子，杀死过几个鬼子。那样的硬汉都会疼得叫，一定是很疼了。六奶奶守在他的身边，就一次一次地给他递装满了烟的烟袋，让他抽一口，缓解一下。六爷爷也吃过药，中药，是羊肠河最有名的先生给配的。他一大碗一大碗地喝，可是，没有什么用。六爷爷却一直相信先生。他让六奶奶把中药渣子晒干、磨碎，然后冲水喝下去。可是，半夜的“哎哟”依然如故。似乎没有人知道该怎么办了。每天天快亮的时候，六爷爷会平静一会儿，六奶奶就利用这个空当去倒夜壶。发现了那棵“草”后，六奶奶在倒完夜壶后，就到白菜地里看那个篱笆。 没过几天，那棵“草”竟然开花了——猩红耀眼，散发着奇异的香气，浓郁得化不开，把晾在鸡窝上的中药渣子味儿都压下去了。 “这是什么花啊？”我们问。 六奶奶在菜地旁坐下来后，点着了烟袋，等青色的烟升起来，才慢慢地说：“大力花。” 我们从没有听过这种花。但看起来，有点“大力”的感觉：硕大艳丽，与海棠之类的不一样的地方是，看上去这花有点“硬气”，艳而不妖，丽而不媚。 “怎么这么香啊？” 六奶奶没有说什么。我们也就不再问了——“怎么这么香”是老天爷管的事，六奶奶怎么会知道呢？ 六奶奶看得更勤了。早晨看完了，中午和晚上也会来看一下。 白菜事关一大家子人冬天吃饭的问题，是大事，所以，母亲给这块菜地浇了两遍大粪水。可是，六奶奶显然觉得不够，她还会把淘米水单独浇给“大力花”。或许是肥料足的缘故，“大力花”长得格外壮实。我们就觉得六奶奶实在是太爱花了——爱美，这个倒是真的。六奶奶永远都把自己收拾得利利索索的，梳头时会在梳子上蘸一点凉水，梳得溜光水滑的。  一天，六奶奶把篱笆打开，拿出一根缝衣针，围着花冠扎起来。一针下去，就会流出乳白色的汁来。六奶奶小心地用小酒盅接了。她围着花冠扎了一圈，又开始扎第二圈、第三圈……接了满满一酒盅浓汁后，她又把篱笆重新关好，一只手小心地握着酒盅，慢慢地走回屋里。 “六奶奶，那个是什么？能吃吗？”我们闻到了香气。 “不能吃——千万不要吃，吃了就会中毒！”六奶奶进屋后放下了门帘。 “有香气的东西，有毒？”也许吧，我们不懂这些事，那就听大人的吧，更何况是六奶奶呢。据说，她可以双手打枪——传说吧，总是会让人一愣一愣的。这六奶奶的小脚、慢声细语的样子怎么也没办法让我们把她和“双手打枪的侠女”形象联系在一起。但传说的魔力就在于，它不需要任何人来证明。六奶奶说的，我们都信。 又过了一段时间，要收白菜了。六奶奶把篱笆拆了，把“大力花”连根拔出来，细心地把根上的土一点一点清理掉后，连同枝叶和落在周边的花瓣，都装到一个笸箩里，然后，把枝、叶和根用剪刀剪成手指长的小段，用细麻绳捆扎起来，挂在墙上。秋天阳光好，天气干燥，很快那些枝叶就干透了。六奶奶小心翼翼地将其取下来，放到一个铁皮茶叶盒子里，把茶叶盒子压到枕头底下。 她说，这些东西是药，熬水喝，止咳嗽，不过“不到万不得已，不能用”。 那时，六爷爷还在吃中药和中药渣，但到了晚上照样会疼得喊出声来。一天晚饭后，六奶奶把酒盅拿了出来，里面的浓白汁变黑了，只剩了一半。她用洗干净的掏耳勺挖出一块来，然后，又拿出几片茶叶盒里的“大力花”干叶揉碎，一起按进旱烟袋里，犹豫了一会儿，递给了六爷爷。看六爷爷颤巍巍地接了，她划着了火柴。 六爷爷抽了一口，奇异的香气立刻就弥漫了整个房间。 六爷爷突然把烟袋从嘴里抽出来，看了一会儿冒出来的烟，又轻轻地抽了一口，声音发颤地问：“什么？你给我的是什么？” “大力……大力花！”我们第一次见到六奶奶竟然有些紧张地回答。 “什么大力花！”六爷爷用力地把烟袋扔到地上，“大烟！这是大烟！” “就一点……一点干花。止疼，止疼啊！”六奶奶说。 “我就是死了，也不用这玩意儿！”六爷爷剧烈地咳起来。 …… 多年以后，我翻看《热河抗战史》才知道，当年，日本人把羊肠河畔的土地全都圈起来，逼着人们种大烟。六爷爷和村里的另外十六个年轻人揭竿而起，拉起了“民众救国军”的旗子，和鬼子们拼命。半年后，十七个人只剩了他一个——被打成筛子一样的人，竟然活了下来！ 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 六奶奶发现“大力花”后，不仅没有将其视为杂草“薅了得了”，反而用高粱秸秆为其扎篱笆，因为她年轻时见过这种花，知道其药用价值。 B. “大力花”汁液从乳白色变为黑色，颜色的变化不仅符合鸦片膏制作的自然过程，也暗示了时间的流逝和六奶奶为丈夫治病所付出的漫长心力。 C. 六奶奶“梳头时会在梳子上蘸一点凉水”“一只手小心地握着酒盅”，这些细节生动地展现了她爱美、爱生活且做事严谨细致的性格特点。 D. 结尾处提到六爷爷是当年十七个抗日青年中唯一的幸存者，且“被打成筛子一样”，这解释了他晚年身体剧痛的原因，使人物形象更加厚重。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称“我”的视角叙述，通过孩子的眼睛观察六奶奶的言行，既增加了故事的真实感，又利用孩子认知的局限性制造了悬念。 B. 小说采用倒叙手法，先写 “大力花”的出现和六爷爷晚年的疼痛，结尾补叙当年的抗战历史，这结构安排使故事结局出人意料又在情理之中。 C. 叙事节奏张弛有度，前半部分描写浇花、采汁等生活细节时节奏舒缓；后半部分揭示真相、六爷爷拒毒时节奏骤然紧张，形成强烈的文学张力。 D. 小说语言质朴自然，富有乡土气息，如“薅了就得了呗”“溜光水滑”等口语的运用，生动形象地刻画了人物性格，营造了浓郁的生活氛围。 8. 文中画线句子“六奶奶没有多说什么，她抬起头，看了一会儿天空”，请结合上下文简要分析其作用。 9. 有评论指出，小说运用“以小见大”的手法处理战争题材，意蕴深远。请结合文本，从“人物”“事件”“意象”三个层面，具体分析其如何通过“小”来展现“大”。 江西九江第一中学2025-2026学年下学期高二年级期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 猛虎下山（节选） 李修文 山野的雪，下得没有尽头。 雪片落在枯林里，落在断岩上，落在荒路上，把整座秦岭都埋进一片素白里。风刮过林梢，发出呜呜的声响，像是天地间未绝的叹息，又像是荒草与枯木在雪地里低声诉说。我背着行囊，踩着没膝的积雪，一步步走在这苍茫山野间，前路漫漫，身后亦无归途，只觉得自身如一粒微尘，被这天地风雪裹挟，却又在无边孤寂里，攥着一丝不肯熄灭的气力。 此行是为送一封书信，一封关乎他人性命的书信。乱世里的人命，轻如草芥，却又重过千钧，我答应过要将信送到，便纵是风雪封山、豺狼当道，也不能回头。这一路，见过冻饿而死的路人，见过被风雪摧折的古树，见过断壁残垣里苟延的烟火，人间疾苦，尽数落在眼底，可越是见这满目疮痍，心里那点执念，反倒越发清晰 —— 做人，总要守一份信义，纵是身处泥沼、身陷绝境，也不能丢了心底的方寸，不能丢了那点做人的风骨。 行至半山，雪势渐大，前路已被积雪掩埋，只得寻一处山神庙暂避。庙宇早已破败，神像倾颓，香案上积着厚厚的灰尘，唯有屋檐下的几枝寒梅，顶着风雪开得倔强，素白的花瓣沾着雪粒，不与繁花争艳，却在这苦寒之地，透出一股清冽的傲气，在漫天风雪里，独留一缕暗香。我拢了拢身上的破棉袄，靠在墙角，看着庙外纷飞的大雪，忽然想起《诗经》里 “风雨如晦，鸡鸣不已” 的句子，纵是风雨漫天，雄鸡啼鸣，纵是世道艰难，人总要守着心中的光亮，不肯低头，不肯屈服。 夜半时分，忽闻庙外虎啸，声震山林，风雪都似被这啸声震断。我起身攥起墙角的木棍，心头虽有惧意，却无半分退缩。少顷，一只猛虎立在庙门，皮毛上落满积雪，双目如灯，威风凛凛，却并未径直扑来，只是望着庙内，望着那几枝寒梅，目光里竟无几分凶戾，反倒有几分苍凉。它也是这风雪里的困兽，在这荒山野岭，与我一样，在乱世与严寒里，苦苦求生，守着自己的一方天地，不肯向这天地风雪低头。 我与猛虎，就这样隔雪相望。它是山中猛兽，身负野性，却也在这天地苍茫里，尽显生命的倔强；我是世间凡人，身如浮萍，却也在乱世浮沉里，守着信义与风骨。风雪依旧呼啸，寒梅依旧绽放，猛虎依旧伫立，一时间，天地间仿佛只剩这雪、这梅、这虎、这人，没有喧嚣，没有纷争，只有生命最本真的坚韧，在这苦寒山野里，静静生长，静静绽放。 我忽然懂得，这世间万物，皆有其风骨与坚守。寒梅顶雪而开，是不为严寒折腰的坚守；猛虎踞山而立，是不为困境低头的傲骨；凡人乱世而行，是不为世俗磨灭的信义。所谓诗意，从不是风花雪月的闲适，而是在苦难里不屈，在绝境里坚守，在苍凉人间，守住心底的那点光亮，守住做人的方寸与风骨。 天渐亮时，猛虎转身，一步步走入山林深处，威风凛凛，势如破竹，踏雪而去，终不见踪影。雪势渐小，阳光穿透云层，洒在积雪上，折射出细碎的光芒，寒梅的香气，在暖阳里愈发清冽。我背起行囊，重新踏上前路，此刻心中再无孤寂与惶恐，唯有坚定与从容。 这一路风雪，这一场虎遇，这一树寒梅，早已刻进心底。乱世如风雪，人生如逆旅，我们皆是行路之人，纵遇千难万险，纵处绝境苦寒，也要如寒梅般傲雪，如猛虎般下山，带着一身风骨，一份坚守，一往无前。所谓人间诗意，从来都藏在这苦难不屈、坚守本心的生命力量里，藏在这乱世之中，永不磨灭的信义与风骨之中。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以秦岭风雪开篇，营造苍茫苍凉的诗化意境，弱化情节，突出精神品格，是典型的诗化小说写法。 B. 文中对寒梅、猛虎、风雪等景物的描写贯穿全篇，既勾勒出苦寒荒寒的环境，也有力烘托了人物心境。 C. 作者与猛虎隔雪相望，意在表现人与猛兽的紧张对立，突出乱世之中人心惶惶、朝不保夕的生存状态。 D. 全文语言如散文诗，句式错落，抒情与哲思相融，情感内敛深沉，余味悠长。 7. 下列对文本思想内涵与艺术表达的理解，正确的一项是（ ） A. 作者冒雪送信仅为履行简单承诺，侧重普通人的生存本能，并未体现深层精神追求。 B. 文章借风雪、寒梅、猛虎寄托困境中的坚守与不屈，暗合“诗言志”的传统诗教精神。 C. 文中引用《诗经》仅为增加文采，与人物精神、文章主旨没有内在联系。 D. 文章整体渲染悲凉绝望的基调，表现乱世人生的虚无与无奈，缺乏积极的精神力量。 8. 本文与《离骚》都借助典型意象表达身处困境而坚守志节的情怀。请结合文本，分别概括文中和《离骚》借助意象寄托了怎样的精神品质。 9. 本文是典型的诗化小说，请结合文本简要分析其诗化艺术特征。 江西定南中学2025-2026学年度高二第二学期期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 丑兵 莫言 这几年来，随着年龄的增长和对人生、社会的日益深刻的理解，他的形象在我心目中也日益鲜明高大起来，和他相处几年的往事，时时地浮现在我的眼前，对他，我是怀着深深的愧疚，这愧疚催我自新，催我向上，提醒我不被浅薄庸俗的无聊情趣所浸淫。 七六年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵是其中之一。分到我排里的几个新兵，除丑兵——他叫王三社——之外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿，一个个蛮精神。我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 我那时刚提排长，少年得志，意气洋洋，走起路来胸脯子挺得老高，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我最大的特点是好胜（其实是虚荣），不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排几个点子，就是在风度上也想让战士们都像我一样（我是全团有名的“美男子”）。可偏偏分来个丑八怪，真是大煞风景。一见面我就对他生出一种本能的嫌恶，心里直骂带兵的瞎了眼，有多少挺拔小伙不带，偏招来这么个丑货，来给当兵的现眼。 不久，春节到了。省里的慰问团兴师动众来部队慰问演出。政治处让我们连派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，打扮得漂亮一点，让慰问团的姑娘们见识见识部队小伙的风度。就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了，一进门就嚷。我的兴致被他破坏了，心里本来就有些不快，随口揶揄他说：“你瞎咕唧什么？什么事也要插一嘴。你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁战士们一阵哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡——他们称丑兵为卡西莫多①——你这叫猪八戒照镜子——自找难看。他们是美男子小分队，拉出去震得那些演员也要满屁股冒青烟。你呀，还是敲钟去吧！” 战士们又是一阵大笑。这一来丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，下死劲将帽子往下一拉，遮住了半个脸，慢慢地退出门去。我意识到自己刚才的话说得有些过分，不免有些懊悔。 有一阵子，排里的战士们都在衣领上钉上了用白丝线勾织成的“脖圈”，红领章一衬，怪精神的。有一天中午，全排围着几张桌子正在吃饭，小豆子他们几个对着丑兵挤鼻子弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爷，真没想到，这位老先生竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子一看到我的脸色，以为开心的机会又来了。他端着饭碗猴上去。 “哎，老卡同志，”小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，说道：“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？” 好几个人把饭粒从鼻孔里喷出来。 丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条稳稳当当地扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。 我把饭碗一摔，对着丑兵就下了架子。 “把脖圈撕下来！” 他仔细地拆下脖圈，装进衣袋。这时，小豆子哼哼唧唧地从水龙头旁走过来，脖子像煮熟的对虾一样。 小豆子揎拳捋袖地跳到丑兵跟前，我正要采取紧急措施制止这场即将爆发的战争，丑兵开口说话了：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。多数人都把责备的目光投向小豆子，小豆子两只胳膊无力地垂下来，伸着个大红脖子，活像在受审。 七九年初，中越边境关系紧张到白热化程度，大有一触即发之势。连队里已私下传开要抽调一批老战士上前线的消息，练兵热潮空前高涨。丑兵却没有丝毫反应，整天闷闷不响地喂他的猪。 晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。他浑身上下湿漉漉的，大冷的天，赤脚穿着一双沾满粪泥的胶鞋，帽子也没戴，一个领章快要掉下来，只剩下一根线挂连着。 他说话了：“请问各位连首长，这次是选演员还是挑女婿？” 大家面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。 他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？” 指导员笑着问：“王三社同志，你是想上前线哪？” 丑兵眼睛潮乎乎地说：“怎么不想？我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！” 他啪地一个标准的向后转，迈着齐步走了。 丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪。我的双眼也一阵热辣辣的。 在送别会上，丑兵大大方方地走到了台前，他好像变了个人，一身崭新的军装，新理了发，刮了胡子。最使我震动的是：他的衣领上又缀上了他的现在已是六十岁的眼睛不好的母亲亲手编织的当年曾引起一场风波的那只并不精致的“脖圈”！我好像朦胧地意识到，丑兵的这一举动有深深的含义。这脖圈是对美的追求？是对慈母的怀念？不管怎么样，反正，假如有人再开当年小豆子开过的那种玩笑，我也会给他脑袋上扣一碗豆腐粉条。 “多好的同志啊！”我想，“从前我为什么要那样不公正地对待他呢？” 几个月后，正义的复仇之火在南疆熊熊燃起，电台上，报纸上不断传来激动人心的消息，我十分希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，然而，他的名字始终未能出现。 又住了一些日子，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。我写了几封信给这些来信的战友，向他们打听丑兵和小豆子的消息。他们很快回了信，信中说，一到边疆便分开了，小豆子是和丑兵分在一起的。 终于，小豆子来信了。他双目受伤住了医院，刚刚拆掉纱布，左目已瞎，右目只有零点几的视力。他用核桃般大的字迹向我报告了丑兵的死讯。 小豆子写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，还伸出一只手让我握着：“小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条……”他的手无力地滑了下去…… （有删改） 【注】①卡西莫多：《巴黎圣母院》中的主人公，虽然外貌丑陋，但是有高尚的品格。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 丑兵初入部队时，作为排长的“我”特别不喜欢他，不仅是因为丑兵样貌丑陋，也是因为“我”少年得志，好胜虚荣。 B. 小豆子等其他战士因丑兵的外貌丑陋，将他称为卡西莫多，显示出了战士们对经典文学的熟悉。 C. 丑兵这样一个看似不起眼的小人物，在战场上，不计前嫌，拼死救助小豆子，展现出了惊人的勇气和可贵的牺牲精神。 D. 排长“我”在与丑兵的相处中，逐渐认识到了自己的浅薄和庸俗，这一认识的转变让“我”变得更加成熟。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称的口吻，通过排长“我”的视角，展现了丑兵从被歧视、排挤到被尊重，再到英勇牺牲的全过程。 B. 小说通过丑兵与其他人的对比，凸显出丑兵的高尚品质。其他战士的捉弄、嘲笑，反衬出丑兵的善良、无私。 C. 小说采用欲抑先扬的手法，先写丑兵的丑陋面貌，再写其在战斗中的英勇表现，使人物形象更加鲜明突出，给读者留下深刻印象。 D. 小说在描写丑兵外貌时，将丑兵比为“歪脖子榆树”“干疤土豆”，通过比喻，凸显出丑兵外貌之丑陋，语言生动形象。 8. 小说中丑兵虽外貌丑陋，但心灵高尚，请结合文本分析丑兵的心灵美体现在哪里。 9. 小说开篇部分为“我”对丑兵的追忆，而主体部分为“我”又从不同时间节点回顾丑兵的军营生活，这种叙事安排有独特的艺术效果，请结合文本分析。 江西九江市同文中学2025-2026学年高二下学期4月期中考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 齐天大圣（节选） 刘汀 孙辛源从乡下来到北京闯荡时，只读过小学五年级，口袋里一文不名。他做过许多临时工，最后决定做和书有关的工作——虽然那些书他大多读不懂，但他无师自通地热爱书籍。 他还不是出版社正式员工的时候，在书店打杂。有一次，一位大学校长来视察，兴致不高。孙辛源注意到书架上有校长写的书，便及时地捧过来。校长大悦。就这样，他成了出版社库房的临时工。 最能体现他格局的，是一次意外。他发现库房里多出了2000册社里卖得最好的那本《经济学原理》，那可是将近100万码洋的书。他不是没想过自己倒卖出去，干了三年，他已经摸清了门路，若能私下转手，至少能赚十万差价。 那个夜晚，孙辛源坐在书堆上，问了自己一个问题：你想要的到底是什么？没有准确的答案，不过心里越来越清楚，他想要的可不仅仅是十万块钱，他想要一片天地，不用大，但得够他折腾。此时的他已经不同往日，他感觉自己正在走一条漫漫取经路，还不知道那经书写的到底是什么，但取经这个目标是确定的，毫不动摇。 ①“这不是2000册书，”孙辛源想，“这是他手里仅有的一张船票，他得用它登上那艘客船，好渡到他想去的对岸。” 他利用这批书作为筹码，与发行部负责人汪伟周旋，最终迫使汪伟帮他解决了正式编制。此后，他虽然惨遭汪伟排挤，被派到重庆做西南区的销售，但他毫不气馁。在重庆的那些年，他养成一个习惯：在傍晚关掉屋里的所有灯，一个人坐在窗前看远处的山影楼影，复盘一天业务，回忆往事，规划未来。偶尔有遥远的汽笛声波荡着传来，让他恍惚觉得自己也仿佛在一条船上，随着外面的嘉陵江水一路向东。 几年后，孙辛源成立了自己的公司，他将其命名为“悟空文化传媒有限公司”。他觉得自己像个真正的读书人了——用他的话说，相当于原来是花果山的泼猴，后来当了弼马温，继而是西行取经的行者悟空，经历不知道几个九九八十一难，终于到了西天，取了真经，成了佛，还是斗战胜佛。 孙悟空的整个变形记，只有一个阶段孙辛源未曾实现，那就是齐天大圣。在他心里，只有当齐天大圣的那段时间，才是孙悟空最自由、最舒坦、最充实的日子。 在出版行业浸润多年，孙辛源接触了许多人。这些人让他对“读书”这件事产生了复杂的感受。 眼镜何必，是个特立独行的知识分子，真正爱书如命。他因出版违规书籍进了监狱，却在狱中完成了一本书稿——《书旅奇谭》。这本书用奇特的方式写了一百本书，每一章都像是书的灵魂在说话。眼镜把这本稿子托人带给了孙辛源，希望他能帮忙出版。 还有小侯，大学图书馆的年轻馆员，对图书的热爱催人泪下。有一次库房失火，小侯为了抢救里面一批珍贵的旧书，冲进火场，被严重烧伤，送进了医院。 但也有另一类人。发行部负责人汪伟，唯利是图，靠着钻营一步步做到了副社长；还有那个朱教授，为了版税和销量，完全失了底线和原则，什么书都敢挂名推荐。 孙辛源看着这一切，心里常常涌起疑问：读书，到底还有没有用？身边那些真正爱书的人——眼镜、小侯，不是为书所误，就是为书所伤。反而他自己这个起初不怎么看书、后来靠利用书、贩卖书起家的人，竟成了所谓的成功老板。 但他毕竟还是不一样。当眼镜的稿子放在面前时，他没有犹豫。这本书不挣钱，甚至可能惹麻烦，但他决定出。不是为了利益，就为了眼镜在狱中还惦记着书的那个劲儿。他想，自己这一路走来，不也是凭着这股劲儿吗？书这个东西，你得信它。 那一年的夏天，北京连着下了几天雨。气象台说，是一场“事先张扬的大雨”。 孙辛源的公司仓库在郊区，租的是以前的老厂房，里面存着刚印好的《书旅奇谭》和另外几万册库存。他知道雨大，但没想到会那么大。 水是突然涌进来的。不是一点点的漫，是从门缝、墙缝里往里灌。孙辛源赶到的时候，库房外面的积水已经过膝。他推开门，看见码得整整齐齐的书垛，最下面两层已经泡在水里了。 他愣了不到三秒，就冲了进去。 一包一包的书往高处搬。有些书泡软了，一拎就破，里面的字洇开来，像墨色的眼泪。他不记得自己搬了多少趟，只记得水越来越深，从脚踝到膝盖，再到腰。外面的雨声像一万个人在喊。 突然，身后的门被水冲开，更大的水浪打进来。他踉跄了一下，手里的书掉进水里。他想弯腰去捞，却发现脚已经够不到地了。他浮了起来。 水还在涨。他抱住了身边浮起来的书垛，是一捆《书旅奇谭》。②眼镜的那本书，现在成了他的船。 他不知道自己在水上漂了多久。周围全是浑浊的水，库房的房顶还在，但窗户已经看不见了，全在水下。他抱着那捆书，像抱着一根木头。水很凉，但怀里的书给了他一点奇怪的暖意。 后来他回忆起这段时间，觉得像做梦。他听见房顶的瓦片在响，听见远处什么东西倒塌的声音，也听见自己的心跳。他不知道自己能否坚持到被救援队发现，不过没关系，他此刻内心平静。眼前浮动着许许多多人的面孔：自己的父母、前妻、女儿，眼镜、朱教授、小侯……这些都是他生命里最重要的人，有的还在，有的已经走了。 不知什么时候，他忽然想起了《西游记》里的一段，那是他年轻时听收音机广播记下的，此刻每个字都那么清晰： “次日，美猴王早起，叫：‘小的们，替我折些枯松，编作筏子，取个竹竿作篙，收拾些果品之类，我将去也。’果独自登筏，尽力撑开，飘飘荡荡，径向大海波中，趁天风，来渡南赡部洲地界。” 他想起那个从石头里蹦出来的猴子，想起他独自撑着筏子漂向大海的样子。那猴子不知道前方是什么，不知道有没有神仙，不知道能不能长生不老，他就那么飘飘荡荡，径向大海波中。 孙辛源忽然笑了。他觉得自己好像明白了什么。 他要成为的，其实不是那个功成名就的斗战胜佛，而是那个独自登筏、尽力撑开的猴子。是那个还不知道前路如何，就已经出发的齐天大圣。那是初心未泯、一元复始的出发时刻。 雨好像小了。 远处传来马达声，有手电筒的光柱划破黑暗。有人喊：“那边有人吗？” 孙辛源想答应，却发现嗓子哑了。他抬起手，挥了挥。又挥了挥。 光柱扫过来，定在他身上。 他抱着的那些书，早已泡得肿胀变形，却依然托着他，像托着一颗刚从石头里蹦出来的心。 （节选自2026年第1期《十月》，有删改） 文本二： “互文性”是当代文学理论中的重要概念，指任何一个文本都是在与其他文本的参照、吸收、转化中生成的。作家通过对经典文本的引用、改写、隐喻等方式，使新文本与旧文本之间形成对话关系，从而拓展作品的意蕴空间。 在文学创作中，互文手法的运用往往能产生丰富的艺术效果。首先，它能够激活读者的文化记忆，借助经典文本的象征系统，为人物形象赋予更深厚的文化内涵。其次，互文性能够形成意义的叠加与转化，新文本在继承经典精神的同时，又结合当代语境进行重新诠释，使经典焕发新的生命力。再次，通过文本之间的对照，作家可以更深刻地揭示人物的精神成长历程，让读者在熟悉的故事框架中感受到陌生化的艺术冲击。 （节选自张莉的《互文视野下的文学创作》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙辛源从书店打杂做起，凭借对细节的敏锐观察获得机会，这既体现了他善于抓住机遇的特点，也为他后来的发展埋下伏笔。 B. 面对2000册意外多出的图书，孙辛源经过内心挣扎后选择将其作为换取正式编制的筹码，这一选择源于他对“想要什么”的清醒认知。 C. 孙辛源因为汪伟和朱教授等的行为疑惑读书究竟有没有用，后来又因为眼镜和小侯对书的执着而相信读书有用。 D. 小说结尾处，孙辛源在水中获救时“抬起手，挥了挥。又挥了挥”，这一动作传递出他在生死考验后对生命的渴望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“齐天大圣”为题，与神话意象相融合，暗示主人公不甘平庸、追求自我实现的精神内核，使平凡的人生故事获得超越性的象征意义。 B. 文中多处运用对比手法，如眼镜、小侯的爱书与汪伟、朱教授的逐利形成对比，孙辛源的成功与他们的不幸形成对比，增强了作品的批判色彩。 C. “里面的字洇开来，像墨色的眼泪。”一句运用比喻赋予其情感色彩，暗示了人们对书籍所承载的精神价值的认同正在慢慢消逝。 D. 小说采用全知视角叙述，既能深入展现孙辛源的内心世界，又能自由切换场景、呈现多个人物的命运，增强了叙事的灵活性与全面性。 8. 文中划线句①孙辛源说“这不是2000册书，这是他手里仅有的一张船票”，划线句②又说“眼镜的那本书，现在成了他的船”。请结合文本，谈谈你对这两处“船票”和“船”的含义的理解。 9. 文本二指出“互文手法的运用往往能产生丰富的艺术效果”。文本一与《西游记》构成互文关系，请根据文本二的相关理论，阐释其艺术效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编： 文学类文本阅读（解析版） 江西景德镇一中2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪——女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵——男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿——女，17岁，战士剧社宣传队员 李槐树——男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 第一场 1934年12月，湘江上游东岸。 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 朱卉琪 （拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你…… 田福贵 （A）谢什么谢？你们还不赶快转到安全的地方去？赶快转移！ [大家不动。] 田福贵 还愣着干什么？……哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪里？ 朱卉琪 我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵 噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，啊，临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪 （握住田福贵的手）欢迎，欢迎…… 田福贵 有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪 （一时没反应过来）什么命令？ 田福贵 什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪）现在，大家听我指挥，都跟我……[周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上，李槐树的眼睛受了伤，渗着血迹。] 周月儿 朱大姐…… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树）这位同志他…… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我…… 李槐树 （忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的，②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了，那个反动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树 三团一营一连战士李槐树……（B） 周月儿 （急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣子，可真神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听…… 朱卉琪 （急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿 找到了！（拿过留声机） 朱卉琪 （感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿 是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 （再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们耍嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全…… [四周又响起枪炮声。] 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了……你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵 行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？ 朱卉琪 你…… 田福贵 如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头匣子——哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 朱卉琪 （激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越过千山万水回到中央苏区……我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单的印刷机都扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能扔的！ 朱卉琪 田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵 你……说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机） 周月儿 （扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 （一怔）你、你们……（C）我从一个赤卫队员干到红军营长，大小仗打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任务！ [附近枪炮声密集起来。] 田福贵 （果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 朱卉琪 （看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ 周月儿 是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员 是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高——] 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…… [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。] [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了……] （有删减） 6. 下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提供了背景。 B. 在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表演形式。 C. 印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”是战斗的核心武器，是生存与作战的必备工具。 D. 结尾处留声机播放兴国山歌，宣传队员和伤员共同高唱，被打散的战士被歌声吸引并重新投入战斗，这一场景运用了浪漫主义手法，弱化了战争的残酷性。 7. 对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己被安排“照看”剧社十分不情愿。 B. 句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可，也流露出对自己部队的自豪之情。 C. 句子④中周月儿说“谁要是敢扔它，就先打死我吧”，语言激烈且略带夸张，表现出她对留声机的极度珍视，也反映出年轻宣传队员冲动、情绪化的性格特点。 D. 句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间竟不知道该怎么说服田福贵。 8. 话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的心理……请结合上下文，在剧本中A、B、C各处分别补出合理的舞台说明。 舞台说明 A人物语气 B人物动作 C人物心理 _______ _______ _______ 9. 作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①. 急躁急切，带命令口吻 ②. 抬手摸索指向朱卉琪，面露自豪 ③. 困惑无奈，焦虑任务难完成 9. ①聚焦核心矛盾：凸显实用主义与精神力量的碰撞，直指战争中物质与精神的关系。 ②推动情节发展：引出留声机来历，丰富剧情层次。 ③凸显人物形象：展现宣传队员的坚守与田福贵的转变，让人物更立体。 ④深化主题：印证精神武器的重要价值，凸显“文艺为革命服务”的主旨。 【解析】 【导语】这篇红色话剧节选以湘江血战为背景，跳出正面书写战场厮杀的惯性，以留声机“扔与留”为核心冲突，小切口展现大主题：既写出长征血战的严峻，也凸显了红色文艺作为精神号角的力量，结尾歌声聚起散兵的情节浪漫震撼，生动诠释了信仰“天籁”的动人力量。 【6题详解】 D.“弱化了战争的残酷性”错误。结尾场景虽然具有鼓舞人心的艺术感染力，但并未弱化战争的残酷性。剧中始终交织着枪炮声、伤亡、撤退等战争现实，结尾的歌声是在残酷背景下展现精神力量，属于现实主义与革命浪漫主义的结合，而非“弱化残酷性”。 故选D。 【7题详解】 C.“冲动、情绪化”错误。周月儿的这句话确实表现出她对留声机的珍视，但“冲动、情绪化”分析不当。在战争环境中，留声机承载着宣传鼓动的重要使命，她的激烈反应更多是出于对革命文艺工具的坚定维护，而非单纯的情绪化或冲动。 故选C。 【8题详解】 解题关键在于紧密结合上下文情节、人物对话语境，来判断人物的语气、动作、心理。 A处：应根据田福贵当时着急让宣传队员转移、刚救完人又面临战事的情境来确定语气。敌机刚轰炸完，田福贵作为前线营长，心系队员安全，语气必然急促强硬，带着命令感。 B处：应结合李槐树眼睛受伤、说话时的状态来设计动作。李槐树眼睛受伤看不清，只能循着声音摸索指向朱卉琪，同时提及所在部队功绩的他定是自豪状态。 C处：应根据田福贵被宣传队员阻拦、任务难以推进的处境来揣摩心理。田福贵奉命护众却遇队员拒转移、拼死护留声机，“我从来还没遇到过今天这么难完成的任务”表明其内心满应是困惑无奈，焦虑任务难完成。 【9题详解】 戏剧冲突需服务于人物塑造、主题表达与情节推进，所以可先分析“扔”与“留”背后的人物立场差异（冲突本质），再推导其对展现人物性格、凸显主题、推动情节发展的作用。 ①本质上：田福贵认为战场上留声机无用应扔，宣传队员认为留声机能鼓舞士气要留。二者的冲突，本质是实用主义与精神坚守的碰撞。 ②情节上：田福贵的强制命令引发争执，朱卉琪为保留声机讲述其来历。冲突让剧情层层递进，叙事层次更丰富。 ③人物上：冲突既展现出朱卉琪的坚定执着、周月儿的勇敢无畏，以及田福贵从最初不理解到后来被感染的转变，让人物形象更加立体。 ④主题上：留声机得以留存，播放的兴国山歌感召了溃散的战士与伤员，让众人重聚归队再战，充分彰显革命精神的强大凝聚力，深刻升华了作品主题。 江西萍乡市2025-2026学年第二学期高二语文期中考试试卷 阅读下面的文字，完成小题。 消灭“大力花” 李利君 有一天，家里的小菜园里出现了一株不一样的绿色植物。肯定不是白菜，我们这些从小就和白菜萝卜打交道的孩子，不会看走眼的。有我们不认识的植物，这是一件奇怪的事。我们把这疑问给大人们说了，他们并没有在意：“一棵草而已。薅了就得了呗。”但，它的样子让我们觉得不能一薅了之。正研究间，六奶奶从房间里走出来，去倒六爷爷的夜壶。看见我们嘀嘀咕咕，她就问了句：“有啥稀罕物件？” 我们指给她看。 她迈着小脚走过来，看了一眼，然后，把夜壶放到旁边，又走过来，蹲在那里细看。 这的确是值得看一眼的东西：在白菜地里卓然挺立，和白菜有着不一样的风采。 “谁种的？”六奶奶问。 “地里种的白菜，它自己长出来的。”我们只知道这些。 六奶奶没有多说什么，她抬起头，看了一会儿天空。然后，让我们去找些高粱秸秆来，给这棵植物扎了个小篱笆，叮嘱我们：“不要薅了。”她走回屋里，又去告诉了母亲一声。 那时候，六爷爷正被莫名的疼痛折磨着，整夜整夜睡不好，翻来覆去的，时不时“哎哟哎哟”地叫几声。六爷爷年轻时和小鬼子拼过大刀片子，杀死过几个鬼子。那样的硬汉都会疼得叫，一定是很疼了。六奶奶守在他的身边，就一次一次地给他递装满了烟的烟袋，让他抽一口，缓解一下。六爷爷也吃过药，中药，是羊肠河最有名的先生给配的。他一大碗一大碗地喝，可是，没有什么用。六爷爷却一直相信先生。他让六奶奶把中药渣子晒干、磨碎，然后冲水喝下去。可是，半夜的“哎哟”依然如故。似乎没有人知道该怎么办了。每天天快亮的时候，六爷爷会平静一会儿，六奶奶就利用这个空当去倒夜壶。发现了那棵“草”后，六奶奶在倒完夜壶后，就到白菜地里看那个篱笆。 没过几天，那棵“草”竟然开花了——猩红耀眼，散发着奇异的香气，浓郁得化不开，把晾在鸡窝上的中药渣子味儿都压下去了。 “这是什么花啊？”我们问。 六奶奶在菜地旁坐下来后，点着了烟袋，等青色的烟升起来，才慢慢地说：“大力花。” 我们从没有听过这种花。但看起来，有点“大力”的感觉：硕大艳丽，与海棠之类的不一样的地方是，看上去这花有点“硬气”，艳而不妖，丽而不媚。 “怎么这么香啊？” 六奶奶没有说什么。我们也就不再问了——“怎么这么香”是老天爷管的事，六奶奶怎么会知道呢？ 六奶奶看得更勤了。早晨看完了，中午和晚上也会来看一下。 白菜事关一大家子人冬天吃饭的问题，是大事，所以，母亲给这块菜地浇了两遍大粪水。可是，六奶奶显然觉得不够，她还会把淘米水单独浇给“大力花”。或许是肥料足的缘故，“大力花”长得格外壮实。我们就觉得六奶奶实在是太爱花了——爱美，这个倒是真的。六奶奶永远都把自己收拾得利利索索的，梳头时会在梳子上蘸一点凉水，梳得溜光水滑的。  一天，六奶奶把篱笆打开，拿出一根缝衣针，围着花冠扎起来。一针下去，就会流出乳白色的汁来。六奶奶小心地用小酒盅接了。她围着花冠扎了一圈，又开始扎第二圈、第三圈……接了满满一酒盅浓汁后，她又把篱笆重新关好，一只手小心地握着酒盅，慢慢地走回屋里。 “六奶奶，那个是什么？能吃吗？”我们闻到了香气。 “不能吃——千万不要吃，吃了就会中毒！”六奶奶进屋后放下了门帘。 “有香气的东西，有毒？”也许吧，我们不懂这些事，那就听大人的吧，更何况是六奶奶呢。据说，她可以双手打枪——传说吧，总是会让人一愣一愣的。这六奶奶的小脚、慢声细语的样子怎么也没办法让我们把她和“双手打枪的侠女”形象联系在一起。但传说的魔力就在于，它不需要任何人来证明。六奶奶说的，我们都信。 又过了一段时间，要收白菜了。六奶奶把篱笆拆了，把“大力花”连根拔出来，细心地把根上的土一点一点清理掉后，连同枝叶和落在周边的花瓣，都装到一个笸箩里，然后，把枝、叶和根用剪刀剪成手指长的小段，用细麻绳捆扎起来，挂在墙上。秋天阳光好，天气干燥，很快那些枝叶就干透了。六奶奶小心翼翼地将其取下来，放到一个铁皮茶叶盒子里，把茶叶盒子压到枕头底下。 她说，这些东西是药，熬水喝，止咳嗽，不过“不到万不得已，不能用”。 那时，六爷爷还在吃中药和中药渣，但到了晚上照样会疼得喊出声来。一天晚饭后，六奶奶把酒盅拿了出来，里面的浓白汁变黑了，只剩了一半。她用洗干净的掏耳勺挖出一块来，然后，又拿出几片茶叶盒里的“大力花”干叶揉碎，一起按进旱烟袋里，犹豫了一会儿，递给了六爷爷。看六爷爷颤巍巍地接了，她划着了火柴。 六爷爷抽了一口，奇异的香气立刻就弥漫了整个房间。 六爷爷突然把烟袋从嘴里抽出来，看了一会儿冒出来的烟，又轻轻地抽了一口，声音发颤地问：“什么？你给我的是什么？” “大力……大力花！”我们第一次见到六奶奶竟然有些紧张地回答。 “什么大力花！”六爷爷用力地把烟袋扔到地上，“大烟！这是大烟！” “就一点……一点干花。止疼，止疼啊！”六奶奶说。 “我就是死了，也不用这玩意儿！”六爷爷剧烈地咳起来。 …… 多年以后，我翻看《热河抗战史》才知道，当年，日本人把羊肠河畔的土地全都圈起来，逼着人们种大烟。六爷爷和村里的另外十六个年轻人揭竿而起，拉起了“民众救国军”的旗子，和鬼子们拼命。半年后，十七个人只剩了他一个——被打成筛子一样的人，竟然活了下来！ 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 六奶奶发现“大力花”后，不仅没有将其视为杂草“薅了得了”，反而用高粱秸秆为其扎篱笆，因为她年轻时见过这种花，知道其药用价值。 B. “大力花”汁液从乳白色变为黑色，颜色的变化不仅符合鸦片膏制作的自然过程，也暗示了时间的流逝和六奶奶为丈夫治病所付出的漫长心力。 C. 六奶奶“梳头时会在梳子上蘸一点凉水”“一只手小心地握着酒盅”，这些细节生动地展现了她爱美、爱生活且做事严谨细致的性格特点。 D. 结尾处提到六爷爷是当年十七个抗日青年中唯一的幸存者，且“被打成筛子一样”，这解释了他晚年身体剧痛的原因，使人物形象更加厚重。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称“我”的视角叙述，通过孩子的眼睛观察六奶奶的言行，既增加了故事的真实感，又利用孩子认知的局限性制造了悬念。 B. 小说采用倒叙手法，先写 “大力花”的出现和六爷爷晚年的疼痛，结尾补叙当年的抗战历史，这结构安排使故事结局出人意料又在情理之中。 C. 叙事节奏张弛有度，前半部分描写浇花、采汁等生活细节时节奏舒缓；后半部分揭示真相、六爷爷拒毒时节奏骤然紧张，形成强烈的文学张力。 D. 小说语言质朴自然，富有乡土气息，如“薅了就得了呗”“溜光水滑”等口语的运用，生动形象地刻画了人物性格，营造了浓郁的生活氛围。 8. 文中画线句子“六奶奶没有多说什么，她抬起头，看了一会儿天空”，请结合上下文简要分析其作用。 9. 有评论指出，小说运用“以小见大”的手法处理战争题材，意蕴深远。请结合文本，从“人物”“事件”“意象”三个层面，具体分析其如何通过“小”来展现“大”。 【答案】6. A 7. B 8. ①暗示人物心理，展现内心挣扎。“看了一会儿天空”，含蓄表现了六奶奶认出“大力花”后的复杂心理，仰望天空是她寻求内心决断的体现。 ②推动情节发展，引出后续冲突。引出她“扎篱笆”保护“大力花”的行为，为后文情节做铺垫，推动故事情节的发展。 9. ①小人物映射大时代：六爷爷的英雄过往与战后剧痛，折射出抗战时代下个体承受的深重苦难与民族不屈的抗争精神。 ②小事件承载大主题：种花、取汁、拒抽的日常事件，承载了反侵略战争中的民族气节与对侵略者罪行的深刻控诉。 ③小意象暗示大精神：“大力花”既象征侵略者的毒害，也反衬出六爷爷宁死不屈的民族精神，暗示家国大义的坚守。 【解析】 【导语】这篇小说以乡土日常承载抗战记忆，从菜园一株无名异草切入，将普通老人的晚年病痛、民间夫妻的温情，与尘封的抗日往事自然勾连，于舒缓平淡的生活化叙事里，藏着老英雄的民族气节，也道尽了底层民众的苦难与风骨，浅白文字里有沉甸甸的力量。 【6题详解】 A.“因为她年轻时见过这种花，知道其药用价值”错误，六奶奶留下大力花，是知晓它能止疼，并非早年见过，况且文中并未交代六奶奶年轻时候认识此花。 故选A。 【7题详解】 B.“小说采用倒叙手法”错误，本文按大力花出现、开花、取汁、冲突的顺序行文，整体是按时间顺序叙述的，结尾补叙过往历史，属于补叙手法，并无倒叙手法。 故选B。 【8题详解】 此题属于句子作用题。先定位句子位置，句子出现在认出怪草之后、扎篱笆之前，属于文章中间语句。答题不能只答表层含义，要结合上下文，分析动作与神态描写的深层作用。 抓上下文语境分析，上文认出这株特殊的花，知晓它的真实属性与危害。下文是不让薅草、扎篱笆养护大力花。“没有多说什么”体现六奶奶瞬间的沉默与迟疑。她清楚这株花的真实身份和毒性，内心十分矛盾。一边是丈夫日夜难忍的剧痛，一边是此物自带的禁忌与危害。抬头望向天空的动作，是无声的犹豫、纠结与艰难抉择，把难言的苦衷与挣扎含蓄表现出来。。 六奶奶停顿、沉思的状态，自然衔接前文发现怪花的情节，又为下文反常护花、偷偷用花入药的行为埋下伏笔。让六奶奶后续不合常理的举动不再突兀，让情节过渡自然流畅。 整合答案：先总述作用，再结合文本分析。 【9题详解】 此题属于艺术手法探究题。抓题干核心限定词：“以小见大”的手法，人物、事件、意象三个探究角度。战争题材小说，思考要紧扣抗战、民族气节、时代苦难等核心主旨。先点明“小”的内容，再阐释背后的“大”的内涵。 人物层面：原文人物是普通乡村老人六奶奶、老兵六爷爷。个体老兵的伤痛，映射战争对普通人的长久伤害，体现全民抗日的民族大义。 事件层面：原文讲述的是菜园长花、偷偷采药、拒绝用大烟止疼等日常琐事，日常小事承载控诉日军逼种大烟的恶行，凸显中国人的民族骨气。 意象层面：文本核心意象大力花（大烟），单一物象，既代表侵略者带来的毒害，又反衬人物宁死不屈的精神，以物象升华家国大主题。 江西九江第一中学2025-2026学年下学期高二年级期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 猛虎下山（节选） 李修文 山野的雪，下得没有尽头。 雪片落在枯林里，落在断岩上，落在荒路上，把整座秦岭都埋进一片素白里。风刮过林梢，发出呜呜的声响，像是天地间未绝的叹息，又像是荒草与枯木在雪地里低声诉说。我背着行囊，踩着没膝的积雪，一步步走在这苍茫山野间，前路漫漫，身后亦无归途，只觉得自身如一粒微尘，被这天地风雪裹挟，却又在无边孤寂里，攥着一丝不肯熄灭的气力。 此行是为送一封书信，一封关乎他人性命的书信。乱世里的人命，轻如草芥，却又重过千钧，我答应过要将信送到，便纵是风雪封山、豺狼当道，也不能回头。这一路，见过冻饿而死的路人，见过被风雪摧折的古树，见过断壁残垣里苟延的烟火，人间疾苦，尽数落在眼底，可越是见这满目疮痍，心里那点执念，反倒越发清晰 —— 做人，总要守一份信义，纵是身处泥沼、身陷绝境，也不能丢了心底的方寸，不能丢了那点做人的风骨。 行至半山，雪势渐大，前路已被积雪掩埋，只得寻一处山神庙暂避。庙宇早已破败，神像倾颓，香案上积着厚厚的灰尘，唯有屋檐下的几枝寒梅，顶着风雪开得倔强，素白的花瓣沾着雪粒，不与繁花争艳，却在这苦寒之地，透出一股清冽的傲气，在漫天风雪里，独留一缕暗香。我拢了拢身上的破棉袄，靠在墙角，看着庙外纷飞的大雪，忽然想起《诗经》里 “风雨如晦，鸡鸣不已” 的句子，纵是风雨漫天，雄鸡啼鸣，纵是世道艰难，人总要守着心中的光亮，不肯低头，不肯屈服。 夜半时分，忽闻庙外虎啸，声震山林，风雪都似被这啸声震断。我起身攥起墙角的木棍，心头虽有惧意，却无半分退缩。少顷，一只猛虎立在庙门，皮毛上落满积雪，双目如灯，威风凛凛，却并未径直扑来，只是望着庙内，望着那几枝寒梅，目光里竟无几分凶戾，反倒有几分苍凉。它也是这风雪里的困兽，在这荒山野岭，与我一样，在乱世与严寒里，苦苦求生，守着自己的一方天地，不肯向这天地风雪低头。 我与猛虎，就这样隔雪相望。它是山中猛兽，身负野性，却也在这天地苍茫里，尽显生命的倔强；我是世间凡人，身如浮萍，却也在乱世浮沉里，守着信义与风骨。风雪依旧呼啸，寒梅依旧绽放，猛虎依旧伫立，一时间，天地间仿佛只剩这雪、这梅、这虎、这人，没有喧嚣，没有纷争，只有生命最本真的坚韧，在这苦寒山野里，静静生长，静静绽放。 我忽然懂得，这世间万物，皆有其风骨与坚守。寒梅顶雪而开，是不为严寒折腰的坚守；猛虎踞山而立，是不为困境低头的傲骨；凡人乱世而行，是不为世俗磨灭的信义。所谓诗意，从不是风花雪月的闲适，而是在苦难里不屈，在绝境里坚守，在苍凉人间，守住心底的那点光亮，守住做人的方寸与风骨。 天渐亮时，猛虎转身，一步步走入山林深处，威风凛凛，势如破竹，踏雪而去，终不见踪影。雪势渐小，阳光穿透云层，洒在积雪上，折射出细碎的光芒，寒梅的香气，在暖阳里愈发清冽。我背起行囊，重新踏上前路，此刻心中再无孤寂与惶恐，唯有坚定与从容。 这一路风雪，这一场虎遇，这一树寒梅，早已刻进心底。乱世如风雪，人生如逆旅，我们皆是行路之人，纵遇千难万险，纵处绝境苦寒，也要如寒梅般傲雪，如猛虎般下山，带着一身风骨，一份坚守，一往无前。所谓人间诗意，从来都藏在这苦难不屈、坚守本心的生命力量里，藏在这乱世之中，永不磨灭的信义与风骨之中。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以秦岭风雪开篇，营造苍茫苍凉的诗化意境，弱化情节，突出精神品格，是典型的诗化小说写法。 B. 文中对寒梅、猛虎、风雪等景物的描写贯穿全篇，既勾勒出苦寒荒寒的环境，也有力烘托了人物心境。 C. 作者与猛虎隔雪相望，意在表现人与猛兽的紧张对立，突出乱世之中人心惶惶、朝不保夕的生存状态。 D. 全文语言如散文诗，句式错落，抒情与哲思相融，情感内敛深沉，余味悠长。 7. 下列对文本思想内涵与艺术表达的理解，正确的一项是（ ） A. 作者冒雪送信仅为履行简单承诺，侧重普通人的生存本能，并未体现深层精神追求。 B. 文章借风雪、寒梅、猛虎寄托困境中的坚守与不屈，暗合“诗言志”的传统诗教精神。 C. 文中引用《诗经》仅为增加文采，与人物精神、文章主旨没有内在联系。 D. 文章整体渲染悲凉绝望的基调，表现乱世人生的虚无与无奈，缺乏积极的精神力量。 8. 本文与《离骚》都借助典型意象表达身处困境而坚守志节的情怀。请结合文本，分别概括文中和《离骚》借助意象寄托了怎样的精神品质。 9. 本文是典型的诗化小说，请结合文本简要分析其诗化艺术特征。 【答案】6. C 7. B 8. ①本文：以寒梅、猛虎为核心意象，寄托了身处乱世风雪与生存困境中，坚守信义、保持风骨、不屈不挠的精神品质。 ②《离骚》：以香草、兰芷为核心意象，寄托了屈原坚守高洁品格、执着政治理想、九死不悔的精神品质。 9. ①意象诗化：以风雪、寒梅、猛虎为核心意象，赋予象征意义（风雪喻困境，梅虎喻坚守），物与情志高度融合，意蕴丰厚。 ②意境诗化：淡化情节冲突，营造苍茫、苍凉却又充满生命韧性的诗化意境，抒情性强。 ③语言诗化：语言凝练典雅，如散文诗般错落有致，景物描写富有画面感与音乐美，情感内敛深沉。 ④抒情诗化：采用情景交融、托物言志的方式，不直抒胸臆，将坚守、不屈等情志寓于景物与形象之中，余韵悠长。 【解析】 【导语】本文作者以莽莽秦岭风雪铺底，借寒梅、猛虎等意象托物言志，不写宏大乱世纷争，只聚焦一介送信凡人的执念，把“守信重义”的普通人风骨，揉进苦寒绝境的生命叙事里。将诗意从风花雪月的闲情，落向苦难里不屈的生命力量，冲淡了乱世的悲凉，凸显出中国人刻在骨子里的坚守底色，语浅意深，余味悠长。 【6题详解】 C.“表现人与猛兽的紧张对立”错误。作者与猛虎并非“紧张对立”，而是困境中生命的相互映照，共同诠释坚守与风骨的主题，选项曲解文意。 故选C。 【7题详解】 A.“并未体现深层精神追求”错误。文中主人公冒雪送信是对承诺的坚守，体现了“纵身处绝境，也不丢心底方寸与做人风骨”的深层精神追求，并非只体现生存本能、无深层精神追求。 C.“与人物精神、文章主旨没有内在联系”错误。引用《诗经》正好契合主人公在乱世艰险中坚守心中光亮的精神，呼应了文章“绝境不屈”的主旨，并非仅为增加文采。 D.“悲凉绝望的基调，表现乱世人生的虚无与无奈，缺乏积极的精神力量”错误。文章整体基调并非悲凉绝望，结尾传达出“带着风骨坚守一往无前”的积极精神，饱含正向的生命力量，并没有表现人生的虚无无奈。 故选B。 【8题详解】 此题属于比较类概括简答题，答案要精简，抓住核心特质作答即可。本题核心情境是“身处困境而坚守志节”，要求围绕“典型意象”分析其寄托的精神品质，而非泛谈主旨。 作答本文部分：先回归文本梳理承载主旨的核心意象，锁定寒梅、猛虎；再结合文本主旨，提炼出乱世困境中，二者寄托的坚守信义、不改风骨、不屈不挠的精神，整理成清晰表述； 作答《离骚》部分：调动课内文学积累，回忆《离骚》“香草美人”的比兴传统，锁定香草、兰芷这类典型意象，结合屈原的人生追求，提炼出其寄托的坚守高洁品格、执着政治理想、九死不悔的志节； 【9题详解】 本题答题对象是“诗化艺术特征”，需要从意象意境、抒情方式、语言、人物、主旨等维度切入。 借鉴诗歌意象，营造诗性意境：本文以风雪、寒梅、猛虎为核心意象，托物言志，含蓄表达了对坚守风骨信义的赞美；意象叠加、情景交融，营造出苍茫苍凉又充满力量的诗意意境，契合诗歌的抒情逻辑。 语言诗化，抒情与哲思交融：本文摒弃了小说直白的叙事化表达，句式整散错落，多用铺陈排比，富有韵律感；结尾升华出“乱世中也要坚守本心风骨”的哲思，将叙事、抒情、说理融合，自带诗歌的留白美与余味。 情景交融、托物言志：作者把情绪融入秦岭风雪的意境中，把“坚守不屈”的精神，寄寓在寒梅、猛虎两个意象中，做到了情在景中，志在物中，实现了“不直抒胸臆，余韵悠长”的抒情诗化效果。 江西定南中学2025-2026学年度高二第二学期期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 丑兵 莫言 这几年来，随着年龄的增长和对人生、社会的日益深刻的理解，他的形象在我心目中也日益鲜明高大起来，和他相处几年的往事，时时地浮现在我的眼前，对他，我是怀着深深的愧疚，这愧疚催我自新，催我向上，提醒我不被浅薄庸俗的无聊情趣所浸淫。 七六年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵是其中之一。分到我排里的几个新兵，除丑兵——他叫王三社——之外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿，一个个蛮精神。我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 我那时刚提排长，少年得志，意气洋洋，走起路来胸脯子挺得老高，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我最大的特点是好胜（其实是虚荣），不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排几个点子，就是在风度上也想让战士们都像我一样（我是全团有名的“美男子”）。可偏偏分来个丑八怪，真是大煞风景。一见面我就对他生出一种本能的嫌恶，心里直骂带兵的瞎了眼，有多少挺拔小伙不带，偏招来这么个丑货，来给当兵的现眼。 不久，春节到了。省里的慰问团兴师动众来部队慰问演出。政治处让我们连派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，打扮得漂亮一点，让慰问团的姑娘们见识见识部队小伙的风度。就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了，一进门就嚷。我的兴致被他破坏了，心里本来就有些不快，随口揶揄他说：“你瞎咕唧什么？什么事也要插一嘴。你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁战士们一阵哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡——他们称丑兵为卡西莫多①——你这叫猪八戒照镜子——自找难看。他们是美男子小分队，拉出去震得那些演员也要满屁股冒青烟。你呀，还是敲钟去吧！” 战士们又是一阵大笑。这一来丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，下死劲将帽子往下一拉，遮住了半个脸，慢慢地退出门去。我意识到自己刚才的话说得有些过分，不免有些懊悔。 有一阵子，排里的战士们都在衣领上钉上了用白丝线勾织成的“脖圈”，红领章一衬，怪精神的。有一天中午，全排围着几张桌子正在吃饭，小豆子他们几个对着丑兵挤鼻子弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爷，真没想到，这位老先生竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子一看到我的脸色，以为开心的机会又来了。他端着饭碗猴上去。 “哎，老卡同志，”小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，说道：“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？” 好几个人把饭粒从鼻孔里喷出来。 丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条稳稳当当地扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。 我把饭碗一摔，对着丑兵就下了架子。 “把脖圈撕下来！” 他仔细地拆下脖圈，装进衣袋。这时，小豆子哼哼唧唧地从水龙头旁走过来，脖子像煮熟的对虾一样。 小豆子揎拳捋袖地跳到丑兵跟前，我正要采取紧急措施制止这场即将爆发的战争，丑兵开口说话了：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。多数人都把责备的目光投向小豆子，小豆子两只胳膊无力地垂下来，伸着个大红脖子，活像在受审。 七九年初，中越边境关系紧张到白热化程度，大有一触即发之势。连队里已私下传开要抽调一批老战士上前线的消息，练兵热潮空前高涨。丑兵却没有丝毫反应，整天闷闷不响地喂他的猪。 晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。他浑身上下湿漉漉的，大冷的天，赤脚穿着一双沾满粪泥的胶鞋，帽子也没戴，一个领章快要掉下来，只剩下一根线挂连着。 他说话了：“请问各位连首长，这次是选演员还是挑女婿？” 大家面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。 他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？” 指导员笑着问：“王三社同志，你是想上前线哪？” 丑兵眼睛潮乎乎地说：“怎么不想？我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！” 他啪地一个标准的向后转，迈着齐步走了。 丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪。我的双眼也一阵热辣辣的。 在送别会上，丑兵大大方方地走到了台前，他好像变了个人，一身崭新的军装，新理了发，刮了胡子。最使我震动的是：他的衣领上又缀上了他的现在已是六十岁的眼睛不好的母亲亲手编织的当年曾引起一场风波的那只并不精致的“脖圈”！我好像朦胧地意识到，丑兵的这一举动有深深的含义。这脖圈是对美的追求？是对慈母的怀念？不管怎么样，反正，假如有人再开当年小豆子开过的那种玩笑，我也会给他脑袋上扣一碗豆腐粉条。 “多好的同志啊！”我想，“从前我为什么要那样不公正地对待他呢？” 几个月后，正义的复仇之火在南疆熊熊燃起，电台上，报纸上不断传来激动人心的消息，我十分希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，然而，他的名字始终未能出现。 又住了一些日子，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。我写了几封信给这些来信的战友，向他们打听丑兵和小豆子的消息。他们很快回了信，信中说，一到边疆便分开了，小豆子是和丑兵分在一起的。 终于，小豆子来信了。他双目受伤住了医院，刚刚拆掉纱布，左目已瞎，右目只有零点几的视力。他用核桃般大的字迹向我报告了丑兵的死讯。 小豆子写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，还伸出一只手让我握着：“小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条……”他的手无力地滑了下去…… （有删改） 【注】①卡西莫多：《巴黎圣母院》中的主人公，虽然外貌丑陋，但是有高尚的品格。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 丑兵初入部队时，作为排长的“我”特别不喜欢他，不仅是因为丑兵样貌丑陋，也是因为“我”少年得志，好胜虚荣。 B. 小豆子等其他战士因丑兵的外貌丑陋，将他称为卡西莫多，显示出了战士们对经典文学的熟悉。 C. 丑兵这样一个看似不起眼的小人物，在战场上，不计前嫌，拼死救助小豆子，展现出了惊人的勇气和可贵的牺牲精神。 D. 排长“我”在与丑兵的相处中，逐渐认识到了自己的浅薄和庸俗，这一认识的转变让“我”变得更加成熟。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称的口吻，通过排长“我”的视角，展现了丑兵从被歧视、排挤到被尊重，再到英勇牺牲的全过程。 B. 小说通过丑兵与其他人的对比，凸显出丑兵的高尚品质。其他战士的捉弄、嘲笑，反衬出丑兵的善良、无私。 C. 小说采用欲抑先扬的手法，先写丑兵的丑陋面貌，再写其在战斗中的英勇表现，使人物形象更加鲜明突出，给读者留下深刻印象。 D. 小说在描写丑兵外貌时，将丑兵比为“歪脖子榆树”“干疤土豆”，通过比喻，凸显出丑兵外貌之丑陋，语言生动形象。 8. 小说中丑兵虽外貌丑陋，但心灵高尚，请结合文本分析丑兵的心灵美体现在哪里。 9. 小说开篇部分为“我”对丑兵的追忆，而主体部分为“我”又从不同时间节点回顾丑兵的军营生活，这种叙事安排有独特的艺术效果，请结合文本分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①有强烈的自尊心。当“我”和小豆子等人嘲笑他的外貌和想参加当临时服务员的想法时，他的脸变成青紫色，脑袋耷拉着，可见他的自尊心受到了伤害，他渴望得到他人的尊重。 ②深爱母亲且懂得感恩。脖圈是母亲给他织的，他非常珍惜，即使因为脖圈被大家嘲笑，他也只是把脖圈仔细拆下装进衣袋，后来还在送别会上戴上，体现了他对母亲的爱和感恩。 ③有强烈的爱国情怀和责任感。在中越边境关系紧张，连队要抽调老战士上前线时，他积极争取，认为自己虽然长得不好看，但也是中国青年、中国人民解放军战士，想为国家出力，展现了他的爱国情怀和军人的责任感。 ④宽容大度、不计前嫌。在战场上，小豆子曾多次嘲笑他，但当小豆子触发地雷受伤后，他不顾自己的安危，背着小豆子爬行，临死前还让小豆子不要记恨那碗豆腐粉条的事，体现了他的宽容大度和不计前嫌。 9. ①开篇采用倒叙的手法，设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，让读者想知道“我”为什么对丑兵有愧疚，丑兵到底是一个怎样的人。 ②从多视角展现丑兵的形象，丰富了人物形象。“我”对丑兵从嫌弃到理解、尊重，最后到愧疚和怀念，这个过程中使丑兵的形象更加立体、丰满。 ③以追忆和回顾的方式叙述故事，更能让读者感同身受地体验到“我”的情感起伏，从而更容易与作者产生共鸣，使读者在为丑兵的命运感动的同时，也对自己的价值观和审美观念进行反思，进一步深化了小说的主题：对人性美的赞美和对以貌取人的批判。 【解析】 【导语】这篇小说以“我”的视角铺展，刻画了外表丑陋却内心滚烫的战士王三社。“我”从最初因相貌而生的嫌恶与愧疚，到目睹他冒死救战友的壮举，彻底扭转了对美丑的浅薄认知。那只粗糙的脖圈，既是母爱的载体，更是丑兵自尊与担当的具象，尽显平凡个体的崇高。 【6题详解】 B.“显示出了战士们对经典文学的熟悉”错误。战士们称丑兵为卡西莫多，仅是借用《巴黎圣母院》中卡西莫多外形丑陋的特点调侃取笑丑兵的外貌，实际上是用经典文学形象进行恶意类比。 故选B。 【7题详解】 本题考查小说艺术特色的辨析，需结合文本内容判断叙事视角、对比、表现手法、修辞等知识点的运用表述是否准确。 C.“小说采用欲抑先扬的手法”错误。小说先极力描写丑兵外貌的丑陋，以及“我”和战友起初对他的嫌恶、捉弄，属于“先抑”；后叙写他主动请战上前线、为救战友壮烈牺牲的事迹，凸显其高尚品格，属于“后扬”。采用的是欲扬先抑的手法，选项表述手法颠倒。 故选C。 【8题详解】 题干核心是梳理丑兵的高尚品格，需围绕人物不同场景下的言行细节，从日常到特殊事件分层提炼。 ①先梳理日常冲突情节：定位众人嘲笑他外貌、调侃母亲织的“脖圈”的片段，从他受辱后的反应、珍视脖圈的细节，提炼自尊心强、孝亲感恩的特质。 ②再梳理关键抉择情节：定位主动请战上前线的内容，结合他“我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士”的原话，提炼爱国担当的品格。 ③最后梳理高光事件情节：定位战场救小豆子的内容，结合他临终说“小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条”的原文，提炼宽容大度、不计前嫌的品质。 【9题详解】 题干核心是分析双层追忆式叙事的艺术效果，可从叙事结构、人物塑造、主题表达三个维度展开。 ①分析开篇倒叙作用：抓住开篇“对他，我是怀着深深的愧疚”的表述，明确倒叙设置悬念的效果，引发读者对愧疚缘由、丑兵人物身份的好奇，避免叙事平铺直叙。 ②把握主体叙事线索：以“我”的情感变化为线索串联丑兵遭揶揄、请战上前线、牺牲救战友等事件，通过“我”从嫌恶到崇敬再到愧疚的态度转变，逐步凸显丑兵的内在品格，让人物形象更立体。 ③明确叙事视角效果：以第一人称回忆的方式叙事，自带真实感与共情力，自然带出反对以貌取人、赞颂人性之美的主题，引导读者同步反思。 江西九江市同文中学2025-2026学年高二下学期4月期中考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 齐天大圣（节选） 刘汀 孙辛源从乡下来到北京闯荡时，只读过小学五年级，口袋里一文不名。他做过许多临时工，最后决定做和书有关的工作——虽然那些书他大多读不懂，但他无师自通地热爱书籍。 他还不是出版社正式员工的时候，在书店打杂。有一次，一位大学校长来视察，兴致不高。孙辛源注意到书架上有校长写的书，便及时地捧过来。校长大悦。就这样，他成了出版社库房的临时工。 最能体现他格局的，是一次意外。他发现库房里多出了2000册社里卖得最好的那本《经济学原理》，那可是将近100万码洋的书。他不是没想过自己倒卖出去，干了三年，他已经摸清了门路，若能私下转手，至少能赚十万差价。 那个夜晚，孙辛源坐在书堆上，问了自己一个问题：你想要的到底是什么？没有准确的答案，不过心里越来越清楚，他想要的可不仅仅是十万块钱，他想要一片天地，不用大，但得够他折腾。此时的他已经不同往日，他感觉自己正在走一条漫漫取经路，还不知道那经书写的到底是什么，但取经这个目标是确定的，毫不动摇。 ①“这不是2000册书，”孙辛源想，“这是他手里仅有的一张船票，他得用它登上那艘客船，好渡到他想去的对岸。” 他利用这批书作为筹码，与发行部负责人汪伟周旋，最终迫使汪伟帮他解决了正式编制。此后，他虽然惨遭汪伟排挤，被派到重庆做西南区的销售，但他毫不气馁。在重庆的那些年，他养成一个习惯：在傍晚关掉屋里的所有灯，一个人坐在窗前看远处的山影楼影，复盘一天业务，回忆往事，规划未来。偶尔有遥远的汽笛声波荡着传来，让他恍惚觉得自己也仿佛在一条船上，随着外面的嘉陵江水一路向东。 几年后，孙辛源成立了自己的公司，他将其命名为“悟空文化传媒有限公司”。他觉得自己像个真正的读书人了——用他的话说，相当于原来是花果山的泼猴，后来当了弼马温，继而是西行取经的行者悟空，经历不知道几个九九八十一难，终于到了西天，取了真经，成了佛，还是斗战胜佛。 孙悟空的整个变形记，只有一个阶段孙辛源未曾实现，那就是齐天大圣。在他心里，只有当齐天大圣的那段时间，才是孙悟空最自由、最舒坦、最充实的日子。 在出版行业浸润多年，孙辛源接触了许多人。这些人让他对“读书”这件事产生了复杂的感受。 眼镜何必，是个特立独行的知识分子，真正爱书如命。他因出版违规书籍进了监狱，却在狱中完成了一本书稿——《书旅奇谭》。这本书用奇特的方式写了一百本书，每一章都像是书的灵魂在说话。眼镜把这本稿子托人带给了孙辛源，希望他能帮忙出版。 还有小侯，大学图书馆的年轻馆员，对图书的热爱催人泪下。有一次库房失火，小侯为了抢救里面一批珍贵的旧书，冲进火场，被严重烧伤，送进了医院。 但也有另一类人。发行部负责人汪伟，唯利是图，靠着钻营一步步做到了副社长；还有那个朱教授，为了版税和销量，完全失了底线和原则，什么书都敢挂名推荐。 孙辛源看着这一切，心里常常涌起疑问：读书，到底还有没有用？身边那些真正爱书的人——眼镜、小侯，不是为书所误，就是为书所伤。反而他自己这个起初不怎么看书、后来靠利用书、贩卖书起家的人，竟成了所谓的成功老板。 但他毕竟还是不一样。当眼镜的稿子放在面前时，他没有犹豫。这本书不挣钱，甚至可能惹麻烦，但他决定出。不是为了利益，就为了眼镜在狱中还惦记着书的那个劲儿。他想，自己这一路走来，不也是凭着这股劲儿吗？书这个东西，你得信它。 那一年的夏天，北京连着下了几天雨。气象台说，是一场“事先张扬的大雨”。 孙辛源的公司仓库在郊区，租的是以前的老厂房，里面存着刚印好的《书旅奇谭》和另外几万册库存。他知道雨大，但没想到会那么大。 水是突然涌进来的。不是一点点的漫，是从门缝、墙缝里往里灌。孙辛源赶到的时候，库房外面的积水已经过膝。他推开门，看见码得整整齐齐的书垛，最下面两层已经泡在水里了。 他愣了不到三秒，就冲了进去。 一包一包的书往高处搬。有些书泡软了，一拎就破，里面的字洇开来，像墨色的眼泪。他不记得自己搬了多少趟，只记得水越来越深，从脚踝到膝盖，再到腰。外面的雨声像一万个人在喊。 突然，身后的门被水冲开，更大的水浪打进来。他踉跄了一下，手里的书掉进水里。他想弯腰去捞，却发现脚已经够不到地了。他浮了起来。 水还在涨。他抱住了身边浮起来的书垛，是一捆《书旅奇谭》。②眼镜的那本书，现在成了他的船。 他不知道自己在水上漂了多久。周围全是浑浊的水，库房的房顶还在，但窗户已经看不见了，全在水下。他抱着那捆书，像抱着一根木头。水很凉，但怀里的书给了他一点奇怪的暖意。 后来他回忆起这段时间，觉得像做梦。他听见房顶的瓦片在响，听见远处什么东西倒塌的声音，也听见自己的心跳。他不知道自己能否坚持到被救援队发现，不过没关系，他此刻内心平静。眼前浮动着许许多多人的面孔：自己的父母、前妻、女儿，眼镜、朱教授、小侯……这些都是他生命里最重要的人，有的还在，有的已经走了。 不知什么时候，他忽然想起了《西游记》里的一段，那是他年轻时听收音机广播记下的，此刻每个字都那么清晰： “次日，美猴王早起，叫：‘小的们，替我折些枯松，编作筏子，取个竹竿作篙，收拾些果品之类，我将去也。’果独自登筏，尽力撑开，飘飘荡荡，径向大海波中，趁天风，来渡南赡部洲地界。” 他想起那个从石头里蹦出来的猴子，想起他独自撑着筏子漂向大海的样子。那猴子不知道前方是什么，不知道有没有神仙，不知道能不能长生不老，他就那么飘飘荡荡，径向大海波中。 孙辛源忽然笑了。他觉得自己好像明白了什么。 他要成为的，其实不是那个功成名就的斗战胜佛，而是那个独自登筏、尽力撑开的猴子。是那个还不知道前路如何，就已经出发的齐天大圣。那是初心未泯、一元复始的出发时刻。 雨好像小了。 远处传来马达声，有手电筒的光柱划破黑暗。有人喊：“那边有人吗？” 孙辛源想答应，却发现嗓子哑了。他抬起手，挥了挥。又挥了挥。 光柱扫过来，定在他身上。 他抱着的那些书，早已泡得肿胀变形，却依然托着他，像托着一颗刚从石头里蹦出来的心。 （节选自2026年第1期《十月》，有删改） 文本二： “互文性”是当代文学理论中的重要概念，指任何一个文本都是在与其他文本的参照、吸收、转化中生成的。作家通过对经典文本的引用、改写、隐喻等方式，使新文本与旧文本之间形成对话关系，从而拓展作品的意蕴空间。 在文学创作中，互文手法的运用往往能产生丰富的艺术效果。首先，它能够激活读者的文化记忆，借助经典文本的象征系统，为人物形象赋予更深厚的文化内涵。其次，互文性能够形成意义的叠加与转化，新文本在继承经典精神的同时，又结合当代语境进行重新诠释，使经典焕发新的生命力。再次，通过文本之间的对照，作家可以更深刻地揭示人物的精神成长历程，让读者在熟悉的故事框架中感受到陌生化的艺术冲击。 （节选自张莉的《互文视野下的文学创作》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙辛源从书店打杂做起，凭借对细节的敏锐观察获得机会，这既体现了他善于抓住机遇的特点，也为他后来的发展埋下伏笔。 B. 面对2000册意外多出的图书，孙辛源经过内心挣扎后选择将其作为换取正式编制的筹码，这一选择源于他对“想要什么”的清醒认知。 C. 孙辛源因为汪伟和朱教授等的行为疑惑读书究竟有没有用，后来又因为眼镜和小侯对书的执着而相信读书有用。 D. 小说结尾处，孙辛源在水中获救时“抬起手，挥了挥。又挥了挥”，这一动作传递出他在生死考验后对生命的渴望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“齐天大圣”为题，与神话意象相融合，暗示主人公不甘平庸、追求自我实现的精神内核，使平凡的人生故事获得超越性的象征意义。 B. 文中多处运用对比手法，如眼镜、小侯的爱书与汪伟、朱教授的逐利形成对比，孙辛源的成功与他们的不幸形成对比，增强了作品的批判色彩。 C. “里面的字洇开来，像墨色的眼泪。”一句运用比喻赋予其情感色彩，暗示了人们对书籍所承载的精神价值的认同正在慢慢消逝。 D. 小说采用全知视角叙述，既能深入展现孙辛源的内心世界，又能自由切换场景、呈现多个人物的命运，增强了叙事的灵活性与全面性。 8. 文中划线句①孙辛源说“这不是2000册书，这是他手里仅有的一张船票”，划线句②又说“眼镜的那本书，现在成了他的船”。请结合文本，谈谈你对这两处“船票”和“船”的含义的理解。 9. 文本二指出“互文手法的运用往往能产生丰富的艺术效果”。文本一与《西游记》构成互文关系，请根据文本二的相关理论，阐释其艺术效果。 【答案】6. C 7. C 8. ①“船票”是比喻，指孙辛源将2000册书作为改变命运的凭借和机遇，承载着他向上攀登、实现人生理想的希望。 ②“船”是语义双关，指那捆《书旅奇谭》在洪水中托起了孙辛源的身体，使其免于溺水；同时也具有象征意义，指书籍所承载的精神力量成为他精神上的依托，支撑他渡过人生的困境。 9. ①激活记忆，赋予更深厚的内涵：小说通过公司命名“悟空”、回顾孙悟空“变形记”、结尾引用“独自登筏”等互文内容，激活了读者对经典的记忆，也使孙辛源创业和求索的形象获得了更深厚的内涵。 ②形成意义的叠加与转化，获得新内涵：小说借用《西游记》的叙事框架，将孙悟空“出发—磨难—成佛”的人生轨迹叠加到孙辛源身上，孙辛源最终选择回归“齐天大圣”，这一改写将“齐天大圣”赋予“初心未泯”的新内涵。 ③揭示精神成长，产生艺术冲击：小说用互文手法呈现孙辛源的精神蜕变。从将他的人生比作孙悟空“变形记”，到他在洪水中顿悟要成为“独自登筏”的齐天大圣，读者在熟悉的故事框架中，清晰看到了主人公从追求世俗成功到回归本真的精神成长。 【解析】 【导语】这篇小说以当代出版圈为背景，将底层小人物孙辛源的奋斗成长，与《西游记》孙悟空的经典意象互文，借“齐天大圣”的内核重新阐释，书写普通人逐梦路上的初心坚守，穿透世俗成功观，赋予平凡奋斗超越性的精神意蕴，含蓄动人余味悠长。 【6题详解】 C.“后来又因为眼镜和小侯对书的执着而相信读书有用”错误。结合原文“身边那些真正爱书的人——眼镜、小侯，不是为书所误，就是为书所伤”可知，眼镜和小侯的经历反而让他怀疑读书的作用。 故选C。 【7题详解】 C.“暗示了人们对书籍所承载的精神价值的认同正在慢慢消逝”错误。选项过度解读，文中“里面的字洇开来，像墨色的眼泪”这一比喻，主要表现书籍受损的惨状及孙辛源内心的痛惜，寄托的是对书籍的珍视之情，而非暗示对其精神价值认同的消逝。 故选C。 【8题详解】 定位语境：①“船票”出现在孙辛源发现2000册多余图书、犹豫是否倒卖时，他最终决定用作换取正式编制的筹码。②“船”出现在洪水来袭、他抱着《书旅奇谭》漂浮求生时。 分析本体与手法：①中“船票”是比喻，本体是这2000册书。它象征改变命运的希望与凭借——助他登上理想“客船”，渡向人生对岸。②中“船”是双关：实体之船——书捆托起他的身体免于溺水；精神之船——书籍承载的信念支撑他在困境中不放弃。 整合作答：先答“船票”的机遇与理想寄托，再分两层答“船”的实体依托与精神支柱。 【9题详解】 提取文本二理论要点：激活读者记忆、形成意义的叠加与转化、揭示精神成长。 找出文本一中的互文点：公司名“悟空”、孙悟空“变形记”回顾、结尾引用“独自登筏”。 逐一对应分析：激活记忆：读者联想到孙悟空形象，赋予孙辛源求索者、反抗者的文化底蕴。意义叠加：孙悟空“出发——磨难——成佛”轨迹叠加到孙辛源人生，但结尾回归“齐天大圣”，将原意象转化为“初心未泯”的新内涵。揭示成长：从自比“行者悟空”到顿悟“齐天大圣”，互文对照清晰展现从追求世俗成功到回归本真的精神蜕变。 学科网（北京）股份有限公司 $