2026年浙江省杭州市钱塘区中考一模考试语文试题

2025学年第二学期学业水平测试九年级 语文 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。本试卷满分120分（含书写3分)，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。 3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 试题卷 学校举办“青春·共行”主题系列活动，请你参与。 与自然共处 一、“共赴山水”主题研学活动(20分) 【共撰卷首语】 共赴山水的三重境界；是从“见山是山”的稚拙出发，带着好奇翻开天地与书页的第一章， 在出水间汇A):继而走进“见山不是山”的痴绝，在风景与文字间得到精神濡养：最终归于 “见山还是山”的澄明，在困厄中完成心灵（tu1)▲变。山自在青，水自在流，书自在翻， 而你只是坐在那里，成了风景的一角，也成了静默的诗行。 1.(1)根据拼音写汉字并为加点字选择正确读音。(2分) 0①(tui)▲变}②行(A hang B x1ng) (2)结合语境，为划波浪线句的括号处选择恰当的成语。(2分) A.纷至沓来 B.流连忘返 C.相得益彰 D.气象万千 【共话风雅景】 2.同学们在研学中同赏自然美景，共吟诗文名包，请你补充。(9分) 湖中观水 立于湖畔，水波不兴。小语说：“这湖水虽无‘气蒸云梦泽，(1)▲ (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)的浩瀚，却也澄澈如镜。”小文接道：“是啊， 水清方能照见万物，这让我想到范仲淹在《岳阳楼记》中写下‘浮光跃金， (2)▲’的奇景。”小语望向湖面：“水天相接处，正是‘(3)▲ 风正一帆悬’ (王湾《次北固山下》)的开阁意境，我们与古人共赏此景。” 山径闻鸟 拾级入山，鸟鸣啁啾。小文驻足：“这满山鸟声，可比‘(4)▲ 飞鸟相与还’（陶渊明《饮酒·其五》）还要热闹。群鸟共栖山林，我们也 算是与它们共处这片天地了。”小语忽然沉默，轻声道：“同样的鸟鸣，杜 甫在《春望》中却写下·(5)▲，(6)△’一战乱之中，花鸟 本无意，听者自有情。” 归纳探究(7)王国维曾说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请你结合以上对话，从“观 水”“闻鸟”两个场景任选其一，阐述对这句话的理解。(3分) 【共酿春之诗】 语文试题卷·第1页（共7页） 3.手册拟选录一首“我眼中的春天”主题小诗。请阅读下面两首小诗，仿照示例，运用恰当的修 辞，任选意象，创作一首小诗（3-4行)。(3分) 春何曾说话呢？ 东风里， 仿写： 但地那伟大潜隐的力量 掠过我险边， 已这般的 星呀星的细而， 温柔了世界了！ 是春天的钱毛呢。 (冰心《春水·四三》 （朱白清《细而》) 【共创研学册】 4.班级将评选“最美研学手册”，请你完成任务。（4分) (1)完善评价量表。(2分) 评价维度 评价标准 得分 卷首语言 ① ☆☆☆ 诗文积累 默写准确，诗文与景点相关联，无张冠李戴 ☆☆☆ ②▲ 小诗仿写语言通顺，能运用修辞，有意境美 ☆☆☆ 整体美感 插图、装饰与文字风格统一，整体色调和谐 ☆☆☆ (2)有同学认为研学活动不够丰富，请你再设计一个研学活动，丰富研学手册。(2分) 活动名称：①▲ 活动要求：② 与家国共融 二、 “共筑家国”文章推介活动（16分) 橄榄 彭荆风 场里的小刘犯了孩子脾气，又不想去开辟新农场了。我指着留外像碧绿伶铛一样的橄榄果， 对他谈起了一段往事。 1950年，我在部队当连长。那年秋天，澜沧江两岸的雨季特别漫长。部队在深山剽匪⊙，最 难熬的是块粮，干粮须按规定吃，饿了就采野果充饥。 有天晚上雨下得很大，我带着几位战士结束工作回来，在深山中摸错了路，也不知道在泥水 里摔了多少跤，终于接近了一间茅屋。 通信员李小牛自告奋勇去查看，立即又吃惊地跳了出来：“连，连长，就在雨里过夜吧！别， 别进去了！” 屋内有一家三口，都被抢走了上衣，没有被子，只在火塘边上烤火过夜。 我们把村衣脱下来送给老乡。最初，老乡惊疑地不敢接受。我一再声明，我们是人民解放军， 是来打残匪的队伍，他们才感激地穿起了衣服。他们是拉祜族人，语言不通，从简单的词汇和频 繁的手势中，我们知道残匪常来这一带。这家中的悲惨情景，使我们没有心情躲雨，我们迫切地 希望回部队去战斗。 刚走出了几十步，李小牛断猛然跑了回去，我问他怎么了，他说帽子掉在门口了。 这以后三天，我们不断地在老林中伏击、搜剿。山洪阻拦，粮食仍没运上来，我们继续控制 吃粮数量。为了保证接下来的战斗，连部决定检查千粮袋。检查中，只有李小牛脸涨得通红，怛 恐不安地抱住那长长的干粮袋。到他时，“哗”的一声，袋子里却滚出了一大堆橄榄。大伙都看 呆了。面对质问，李小牛手足无措，低着头没声。 我安慰他交代清楚，李小牛又委屈又难过，“哇”的一声哭了出来：“连长，是我不对，千 粮都送给了老乡。”我问他：“你吃什么呢？”他低声道：“橄榄。”尽吃野果呵！我们叫他做 语文试题卷·第2页（共7页） 事要打商量，又把干粮勺了一部分给他。 李小牛并不因有了千银而放弃摘橄枕，甚至还劝别人：“吃吧！这是先苦后甜的革命果。” 别人吃得少了，他还会孩子气地烟起嘴来：“不吃算了，我留着做杆种，剽完匪我带回劫加坝去， 蛱化边磴新城市。” 还没实现美丽宿愿，他被冷抢击中，牺牲了。把这股敌人纤灭后，我们安年了他。在遗物中， 我拣出了一些橄榄栽在墓前。 三年后，有支勘探队要去渊沧江左岸，部队领导知道我熟悉那一带，记我调去做向导。 勘探队到了那墓地附近，他们同意一起去祭扫。那几棵橄榄长得有一人高了，草绿色的果实 藏在深绿的技叶中，像一串串铃铛在山风中晃动。 勘探队长要我讲讲烈士生平：“队里有些年轻人，畏惧因雄，让烈士的事迹教有教有他们吧！" 他又用眼神指了指一个坐在树下低头沉思的姑娘，说道：“她块乏信心，老说自己没文化想改行。” 当我讲到李小牛送粮给老乡，自己忍饿吃批榄时，那姑娘脸孔痉孪地抽动着，最初，眼泪还 只是断浅珠似的尚着，最后，却大哭了起来，地哭得那样伤心，咳着、呛着，气都喘不过来。哭 者，哭者，地那文静的眼睛忽然露出了仇恨的光芒，一把抓起脚下一柄打标本的铁锥跳起来说道： “这班残亚，我要去找他们！” 勘拆队长急忙按住地道：“傻姑娘，残匪早就被消灭了。” 地滩软地坐下，捂住没哭了又哭，好半天，又扑在李小牛墓前鸣咽着道：“恩人，怎么才能 为你报仇呀！你给我们的干粮…” 哦！大家才明白是这样一回事，很多人也都跟着掉汩了。 勘探队长劝慰地：“雄过有什么用？烈士道愿，我们只有好好地工作学习…” 离开时，勤採队每人都树了一点橄榄，那拉祜族姑娘摘得最多，别人走远了，她还在摘着。 1956年，这儿要办农场，领导调任我当场长。离开熟悉的部队，还要白手起家，我优豫、动 摇。 就在这时，我收到了远方寄来的包裹。打开包襄，一堆橄揽滚了出来，里边有一张服片： 齐的街道两旁种植着密密的橄榄树，树阴下来往着身穿瑰丽服装的拉祜族人、徐族人、哈尼旋人。 服片背后写着一行字：“我们永远记得那个树橄榄的战士，我们用他的橄搅绿化了这边地新域。” 寄包裹的人是爪位拉祜族姑娘，她已成长为勘探队的测绘员。在信中，她说：“困难虽多， 但干革命工作就如同舜橄揽，苦后有甜。” 带着这个包裹，我巷起行李就来这办农场了。一见五年，宙外小树已成林。 听完我的讲述，小刘如芒刺背，坐不住了，走出房间后，他在橄榄树下长久地沉思者。黑得 发蓝的夜空缎满紫星，雨季已过，明天，又将是个晴天。 (进自《彭荆风短高小说精选》，有删改) 【注】①即西南则雕，指1950-1953年间，解放军在西南地区进行的剿灭土匪武装的作战行动。 5.【共读情节】请补全情节，完成任务。(5分) 悬 的川 李小牛为 农场橄 何猛然跑 ② 揽是什 回老乡家 么来历 我迟往事 开导小刘 牺牲的恩人 ① 曾救助她家 吃橄榄充饥 真相 相三 我发现设置悬念有不少好处：④ (2分) 语文试竖卷·勿3页（共7页） 6.【共商标题】小编提议标题改为“边城住少”，作为推介官，你如何着？请结合小说具体内容 进行闽述。(4分) 7.【共探心理】小说结尾处小刘“在橄榄树下长久地沉思着”。请发挥想象，写一段话，描写小 刘的心理活动。要求：联系文本的相关情境，70字左右。(3分) 8.【共契情怀】信仰如同一颗种子一一伞小牛用生命浇灌，拉祜族姑娘让它在边城开花结果，干 千万万个“我”将它发扬光大。请推荐一部名著，结合具体内容，刚述其中某个人物如何播下、 守护或传承这一“种子”。可从下列选项任选其一，也可自选篇目与人物。(4分) A.《红岩》江姐 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《红星照耀中国》红：军战士们 D. 与科技共进 三、 “共研新名”主题研讨活动(12分) 材料一：数据图表 找国AI械心产业焜模（万亿元) 全球A1专利数占比（2025年) 15000 12000 10000 9000 587 其他 5000 中囚. 0 2023￥ 2024年 2025年 (综合整理自中面信息通信研究院、工业和信息化部公开发布数据，2023-2025年) 材料二：活动案例 2026年3月，人民网发起“龄A1取个好名字”全民证集活动，话题全网阅读量空破2.4亿， 网友提艾有效创意名称超10万个：智脑、灵机、芯力、慧矩、模元… 人民网也)Y 26-3-1818:40来自微博网页版 【征集帖！#给AI取个好名字#心】#A1还需要一个响当当的名字#A这个名字直接 照搬英文缩写，既不转译，也不加工，一个汉字没有，一点汉语不用，过于直白粗 陋不说，而且给人以速成、应付的感觉。作为日常的口语表达，A就像是人工智能 的小名，口头说说倒也无伤大雅；但从长远计，从其越来越大的影响力考量，除了 “人工智能"这个学名，A还需要一个响当当的名字。你想给AI取什么名字？评论区 留言小（人民日报） 网友候选名 创意说明 甲 智脑 “智”代表智慧，“脑”点明其运其与思考能力，二字简洁，一听即明。 “慧”代表智慧，“矩”代表规矩、伦理。既彰显|的认知能力，又强 乙 慧矩 网科技向善，窝意有智有守。 丙 全智 “全”为“同”的古体字，窝意人机共智、协同共生，既有文化深度、又 表达和谐发展的愿景。 该字本意形容云气浓密，暗合A1的云计其等持点，读音àⅰ正好是A的 丁 竣（à） 音译，兼县肯的之关与意境之美。 (综合整理月人民网“给A|取个好名宇”全民征集活动湘关报道，2026年3-4月) 材料三：专家访谈 流“给！取个好名宇”全民证集活动，记者专访了北京语言大学别教按韩林涛。 语文试您卷·第4页（共7页） 记者： (1)▲ 韩林海：“人工智能”有4个音节，口语中显得冗黄，“人工”一词还带有“不如天然”的 贬义暗示。“I”是拉丁字母缩写，不携带汉语语赤信息，既无法望文生义，也缺乏文化归属感， 长此以往可能消解汉语在科技话语中的地位。 记者： (“)▲ 韩林涛：根源在于命名时机与传播生态错位。“电脑”“手机”诞生时命名与普及同步完成， 而“人工智能”中译名虽早，却长期没有理想的简称，等大模型爆发时，公众已习惯“AI”,最 佳命名窗口就此错过。 记者： (3)▲ 韩林涛：第一，音节经济，最好双音节，符合口语节奏。第二，语义透明，让人一听能猜出 大致含义。第三，隐喻恰当，可用“脑”等熟悉概念解释陌生技术。第四，读音顺口，好听好记。 第五，具备派生能力，能拓展出关联词组。第六，文化寓意积极，避免谐音歧义，若能暗合传统 文化中关于“智慧”“灵性”的审美意象，更易获得情感认同。 (摘编自《给A1征名，语言学家怎么看？》，人民日报海外版，2026年4月10日) 材料四：文化评论 命名权即话语权。在国际技术贸易的百年史上，命名权从来不是无关紧要的语言游戏。谁定 义技术，谁就掌提着这一技术生态的话语主导权。 回望中国技术贸易的发展历程，可以清晰地看到一条“命名”与“实力”相互映照的“三步” 路径。第一步，跟跑阶段：技术靠进口，名称靠翻译。第二步，并跑阶段：本土名称开始涌现， 如“北斗”“鸿蒙”。第三步，领跑阶段：命名成为构建技术文明话语权的重要方式。为A!征集 中文名，正是这一阶段的典型事件一我们不仅要用好技术，更要定义技术，让中国智慈在全球 科技对话中发出自己的声音。 一个好的A!中文名，应当承载中国智慧，适应中文语境，成为连接技术逻辑与文化想象的桥 梁。 (摘编自《给A1起个中国名字，有那么重要吗？》，中国贸易报，2026年3月24日) ,9.【图文转化】从材料一的数据图中，你可以得出哪些结论？请写出两点。(2分) 10.【情境交际】请从下列选项中，为材料三中的记者选择正确的提问顺序。（2分) ①“缺名”的症结从何而来？ ②一个好的译名应具备哪些特点？ ③“人工智能”和“AI”作为名称存在京些不足？ A.②①③ B.③②① C③①② D.⑦③① 11.【评价判断】结合材料三与材料四，从材料二选出中你认为最合适的一个候选名，并说明理由。 (3分) 12.【观点思辨】有同学认为：“为AI起中文名是小题大做，不如把精力放在技术研发上。”你 是否同意？请结合四则材料简要谈谈你的看法。（5分) 与先贤共情 四、“共仰高风”微视频拍摄活动（19分) 【甲】 武夷山中 宋·谢枋得0 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：南宋文学家。宋亡，隐居武夷山。元朝屡召出仕，坚辞不应，被强制送往大都， 坚贞不屈，绝食而死。 【乙】 扬州旧城，北郊多竹。予尝游小玲珑山馆，见一老翁，须眉皓然，坐于竹林深处，编竹为器。 其旁置茶具，有客至则烹茶相对谈古今逸变。问其年，曰：“忘之矣。”问其里，曰：“竹中人 耳。”子与之言，颜涉理趣。翁曰：“世人皆以竹为幽，吾以竹为友。春则听笋，夏则纳凉，秋 语文试题卷·第5页（共7页） 则扫叶，冬则折枝。四时之景不同，而乐亦无穷也。”翁所编竹器，不求工巧，但取适用，人争 购之。或劝其广蓄徒众，以车厚利。翁笑曰：“吾以适吾适，非以适人也。”予闻其言，喟然叹 曰：“此真知乐者也。” (选自《杨州画舫录·自序》，有删改) 【丙】 洛城之南，有隐者王寿，年八十余，不知何许人。靖康后，寓居天津桥畔败屋中，鬻”薪自 给。冬无絮，夏无帐，终日默坐，人罕识其面。 或曰：“公何不归乡里？”寿曰：“洛阳，吾乡也。”问：“子孙安在？”寿不应。再问， 徐曰：“皆死矣。”问：“何不仕？”寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人耶？” 时金人立刘豫，以重币招寿，三往三却。豫怒，遣吏迫之。寿闭户，取灶中炭，书“宋”字 于壁，大呼“天日在上”者三，呕血数升而卒。 洛人义之，葬于龙门山侧。墓无碑碣，惟植牡丹一株于其前。每岁花开，士女争往观之，指 谓人曰：“此王先生花也。” (选自《邵氏闻见录》，有删改) 【注】①天津桥：洛阳古桥名，旧址在今洛阳市区。②鬻：卖。③刘豫：金朝扶植的伪齐皇帝， 原为宋臣，后降金。 13.【字词批注】编剧锤炼文字内力。联系三则材料，完成任务。(7分) （1)根据文意，补全对话。(4分) 小语：【乙】文中老翁其貌不扬，“须眉皓然”，一个“皓”字展现了老翁眉毛胡须①▲的 形象。但他“颇涉理趣”，谈吐不凡，二者对比鲜明。 小文：【丙】文中王寿“三却”刘豫，宁死不从，故其死后“洛人义之”，“义”字意为②▲一， 可见有气节之人颇受百姓敬重。 小语：我发现【丙】文中的“涕泗滂沱”四个字很有意思，都有“氵”，和水有关：形容泪如雨 下的样子，表达了王寿国破家亡的病心和对故国的忠诚。 小文：我发现【甲】诗中的“寂寥”也都有“宀”，一般与有遮蔽的场所、房屋建筑、家有关。 表达了③ (2分) (2)对于【乙】文中划线句子的断句，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好？请简述理由。 (3分) 有客至/则烹茶相 有客至则烹茶/ 对/谈古今逸事 相对谈古今逸事 小语 小文 我认为▲的断句更好。理由： 14.【人物对比】摄制捕捉表演张力。谢枋得、老翁与王寿三人的人生境界皆流露于“静”，寄托 于“物”。请结合三篇诗文的具体内容，完成下列表格。(3分) “静”之对象 “静”之载体 “静”之画面 “静”之缭由 谢枋得 梅花 ① 孤洁不移 老翁 竹 坐于竹林深处 ②▲ 王寿 ③ 终日默坐 家国之悲 15.【细节斟酌】演员彰显台词功力。语气词的处理凸显演员的基本功，体味下列句中加点语气词， 任选其一，分析其表达效果。(3分) ①予闻其言，明然叹曰：“此真知乐者也。” ②寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人耶？” 我选择▲，表达效果： 4 16.【主旨探究】导淀聚焦精神魅力。《孟子·尽心下》有云“不忘其初”，谢枋得、老翁、王寿 语文试题卷·第6页（共7页） 三人皆以行动“守心”，请结合三则材料简要阐述理由。（(6分) 与心灵共鸣 五、“共抒心声”主题创作活动(50分) 17.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 某地高三学生因备考期间受校园鸟鸣千扰，致信校长请求拆除鸟巢。校长一边给学生分发耳 塞，一边在别处安放人工鸟巢，并借此为学生上了“一堂不期而遇的生命课”。校长说：“高考 很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花，而学会草重生命、理解万扬、与不适共处，才是伴随 你一生的财高。” 生活中有许多“不适”，生命的韧性，恰恰是在“不适”中生长出来的。有时候，我们也可 以学会与“不适”共处，并试着把“不适”变为“舒造”。 你是如何看待“不适”与“舒适”的？你和它们之间有怎样的故事？请根据体验和感悟，写 一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）：②不少于600字：③不得套作，不得抄 袭：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7 页（共7页）