第15课《青春之光》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

祝红蕾 有人嫌弃嘉峪关，有人回了百色山 人物介绍 黄文秀（1989—2019），广西田阳人，曾任百色市委宣传部理论科副科长，后主动请缨，到乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。 2016年硕士研究生毕业后，她怀揣建设家乡、服务基层的初心，回到百色工作。 2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年，被追授“七一勋章”。 背景资料 　　带着无限的敬意与追忆，2023年，祝红蕾踏上了乐业县百坭村这片黄文秀曾经奋斗过的热土。通过寻访“在心里画了一个大大的问号”的周昌战，语重心长的老支书，看见黄文秀就“绕道走”的班统茂，还有许多获得帮助的村民，“不肯离去”的孩子们，祝红蕾心中黄文秀的形象和故事仿佛在骨干上长出了血肉，越来越具象化。这份触动，化成娟娟文字，勾勒出她心中那个可爱的“文秀姑娘”，和文秀用生命走出来的“长征路”。 文学常识 报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。 真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。 文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画。 新闻性：要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。 任务一：探·事实之真 请默读课文，时长8分钟，圈画时间词、数据词、关键事件 时间线梳理 2019 年 6 月 17 日：不幸因公牺牲，年仅 30 岁。 2018 年 3 月 26 日：黄文秀来到百坭村，担任驻村第一书记； 2019 年 6 月 16 日：暴雨夜，不顾危险赶回百坭村； 驻村期间：走访贫困户，推动产业发展，带领群众脱贫； 采用倒叙和顺叙相结合，还原了黄文秀完整的扶贫历程，这是报告文学真实的第一重体现 倒叙 顺叙 请默读课文，时长8分钟，圈画时间词、数据词、关键事件 关键数据 （25）25000公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路 （13）两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户 （7）百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户 （26）全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%。 这些数据背后，是黄文秀的哪些行动？ 这些数字没有华丽修饰，却字字有力，是黄文秀坚守与付出的最好见证，也是纪实散文“真实”的核心体现 任务一：探·事实之真 小标题 事件概括 我就是那个要回来的人 我心中的长征 仿佛她还在一样 请默读课文，时长8分钟，圈画时间词、数据词、关键事件 关键事件 初入百坭村，多次走访贫困户。帮村民干活、学方言，拉近与村民距离。走访完贫困户，绘制分布图。 确定砂糖橘产业，积极解决产业发展难题。 推动党组织建设，落实制度并建讲习所。 修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等。 帮患先天性脑病的孩子申请低保， 帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。 任务一：探·事实之真 能否将这三个小标题改成了简洁的概括式标题：坚定抉择、扶贫历程、群众怀念？ ①原文标题更好，都是文中的原句，符合报告文学纪实真实的特点 “走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” 黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。” ②三个标题一步步深入，先写她的选择（我就是那个要回来的人），再写她的付出（我心中的长征），最后写大家的怀念（仿佛她还在一样），条理很清楚。 任务一：探·事实之真 结合时间、数据，用一句话概括课文主要内容 本文讲述了北师大硕士黄文秀，放弃大城市优越的工作和生活，主动回到家乡百坭村担任驻村第一书记，扎根基层、艰苦奋斗，带领村民脱贫致富，最终牺牲在扶贫路上的感人故事。 总结一：报告文学的事实之真，靠精准的时间、真实的数据、完整的事件来支撑。 任务一：探·事实之真 （9）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” 日 记 再次默读课文，找出黄文秀的日记、朋友圈，体会她的情感。 这则日记展现了黄文秀在初期遭遇村民排斥时的无助与困惑。 （10）从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” 这则日记是感受到了她的无畏与执着。 任务二：体·情感之真 （23）她在日记中写道:“每天都很辛苦，但心里很快乐。” 日 记 再次默读课文，找出黄文秀的日记、朋友圈，体会她的情感 （27）这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人 像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！ 这则日记展现了黄文秀在扶贫工作中的体会，表现了她的乐观坚毅、不怕辛苦，同时也体现出她与村民建立了深厚感情。 这则日记展现卓越的扶贫成就，使她感到骄傲和自豪，同时也使她对扶贫事业斗志昂扬，充满坚定的信念和决心。 任务二：体·情感之真 总结二：原汁原味的话语、日记，藏着黄文秀的坚定、自豪、无畏，甚至藏着她面对困难的真实情绪，没有刻意拔高，没有虚假修饰，这就是报告文学的情感之真，朴素、真挚、动人。 再次默读课文，找出黄文秀的日记、朋友圈，体会她的情感。 圈 朋 友 驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里，黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 这则朋友圈可以感受到她自豪与坚守，同时也可以感受到她对扶贫事业斗志昂扬，25000 公里扶贫路是黄文秀的“长征”，体现了黄文秀的不忘初心，牢记使命的为民情怀。 任务二：体·情感之真 黄文秀刚到百坭村时，村民对她是什么态度？ （5）她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。 个 人 班统茂：（16）第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说:“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走。 群体 （7）村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场。”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” 质疑 回避 回避质疑 任务三：感·形象之真 感·形象之真 村民后来又发生了怎样的变化？ （20）周昌战由衷地称赞文秀:“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气!” 个 人 班统茂：（19）班统茂深受感动，埋头干了起来。 （32）班统茂泪如泉涌:“没有文秀书记我过不上这样的好日子。” 群体 （12）慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃 还真是难缠得很哩!”（23）村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。 质疑→由衷称赞 回避→感恩落泪 （29）噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？（36）村民们忘不了……村民们忘不了……村民们更不会忘不了 ……路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。 质疑→接纳→喜欢→怀念 感·形象之真 村民从最初的排斥、质疑，到后来的接纳、信任乃至喜爱，侧面体现出黄文秀的真诚热心、执着坚韧与实干精神。 得知黄文秀牺牲后村民们的反应，如班氏会的喃喃自语、韦乃情的伤心哭泣、孩子们的不舍，以及人们对黄文秀的怀念和感激等，都从侧面烘托了黄文秀在村民心中的重要地位和她所作出的巨大贡献。 总结三：通过他人的行为语言侧面烘托人物形象，这也是报告文学的事件之真，情感之真。 感·形象之真 从最初的质疑到后来的认可，黄文秀靠什么赢得了村民的民心？ （12）此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙； 哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。 （13）百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。 感·形象之真 从最初的质疑到后来的认可，黄文秀靠什么赢得了村民的民心？ （18）她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 作者运用概括性叙述关键事情，从不同角度全方位真实写出了黄文秀在扶贫工作中的责任与担当，表现了黄文秀一心为民、务实奋进的光辉品质， 作业布置 必做：1.完成练习册59页4--8题 2.找出文中正面描写黄文秀形象的句子并分析人物形象。 选做：以小组为单位，课外搜集有关黄文秀的新闻报道，并做归类整理。 祝红蕾 有人嫌弃嘉峪关，有人回了百色山 资 料 链 接 我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫是如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。希望读者能看到一个平凡女孩是如何成长为一个优秀的第一书记。 ——祝红蕾《在黄文秀的村庄》 感·形象之真 再默读课文，找出黄文秀的语言、动作、外貌、心理、神态，说说你读出了一个怎样的黄文秀？ 再默读课文，找出黄文秀的原话，说说你读出了一个怎样的黄文秀？ “我就是那个要回来的人”这句话铿锵有力、掷地有声,可以看黄文秀的热爱家乡、不畏艰难。初心如磐 坚定执着。 感·形象之真 语言描写 （8）黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” 再默读课文，找出黄文秀的原话，说说你读出了一个怎样的黄文秀？ （17）“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 黄文秀冒雨多次上门，终于留住班大哥，体现出她诚恳务实、坚持不懈的工作态度。 感·形象之真 语言描写 感·形象之真 再默读课文，找出黄文秀的心理、神态，说说你读出了一个怎样的黄文秀？ （23）那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” 神态描写 “眼睛一红，眼泪就下来了”黄文秀的辛勤付出终于得到了群众的认可，此刻她认识到，所有的辛苦都是值得的。真实而又形象地表现了黄文秀的激动心情和务实为民的品质。 感·形象之真 再默读课文，找出黄文秀的外貌，说说你读出了一个怎样的黄文秀？ （5）清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框眼镜。 外貌描写 外貌描写，正面刻画黄文秀小巧玲珑、文文弱弱的外表，和她内心的坚毅形成对比，平凡的外表，不平凡的精神,更能体现她的坚韧与担当。 感·形象之真 作者在叙事时进行了恰当的环境描写，增强了文章的感染力。 请你将关于环境描写的句子在文中标示出来，并赏析其表达效果。 （2）雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。 通过描写暴雨倾泻的情景，营造出紧张而危急的氛围，凸显了黄文秀面对艰险的自然环境时的无畏与坚决，表现出她心系群众的责任与担当意识。 感·形象之真 作者在叙事时进行了恰当的环境描写，增强了文章的感染力。 请你将关于环境描写的句子在文中标示出来，并赏析其表达效果。 （8）宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠. 写黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。 感·形象之真 作者在叙事时进行了恰当的环境描写，增强了文章的感染力。 请你将关于环境描写的句子在文中标示出来，并赏析其表达效果。 （38）路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光. 这处环境描写以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情 感·形象之真 总结四：通过人物的细节描写，概括性的叙述从而展现黄文秀的人物形象，报告文学的形象之真。 总结：在祝红蕾的笔下，我们可以感受到了一个__________的黄文秀 小巧玲珑 坚韧担当 热心真诚 甘于奉献 务实为民 坚强勇敢 信念坚定 勤劳能干 不忘初心 析·思想之真 这束 “青春之光”，到底是一束怎样的光？ 请大家讨论5分钟，用 “青春之光是______的光，它体现了黄文秀______” 的句式表达自己的观点。 青春之光是 ______ 的光，体现了黄文秀 ； 不忘初心 放弃繁华、扎根家乡的坚定选择 青春之光是 ______ 的光，体现了黄文秀 ； 无私奉献 一心为民、不求回报的高尚品质 青春之光是 ______ 的光，体现了黄文秀 ； 勇担使命 不畏艰难、坚守一线的责任担当 青春之光是温暖希望的光，它照亮了百坭村的脱贫路，给村民带来了美好生活的希望，也是奋斗坚守的光，是新时代青年最美的精神光芒。 析·思想之真 结合资料链接和文章相关内容，思考：是力量什么照到了青春的黄文秀身上，形成了光支撑她前行？ 2015年11月27日至28日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。中共中央总书记主席习近平强调，消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党对人民的庄严承诺。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。 资料1 （20）但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了新时代讲习所。 是脱贫攻坚的时代使命与党的教育培养。 支撑着黄文秀这束“青春之光”积极响应号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。 析·思想之真 结合资料链接和文章相关内容，思考：是力量什么照到了青春的黄文秀身上，形成了光支撑她前行？ （37）可是很少有人知道水是靠各方赞助才得以完成的，地、毛坯屋、水泥地，“沙发” 是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰 —— 这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服…… 这些钱拿给更需要帮助的人吧。” 父亲清贫却仍谢绝慰问金、坚持支持女儿读书的良好家教家风，为黄文秀埋下了“一心为公、一心为民”的精神底色。父亲的坚忍与无私塑造了她“感恩反哺”的价值观 析·思想之真 （8）百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父亲老家守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心酸？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来，我就是那个要回来的人。” “学成归来，反哺家乡”的个人理想追求，让她以回报故土、带领乡亲脱贫为人生价值，催生出扎根基层、迎难而上的担当 （39）一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。 结合资料链接和文章相关内容，思考：是力量什么照到了青春的黄文秀身上，形成了光支撑她前行？ 析·思想之真 本文主角是黄文秀，但最后一段为什么要提及全国那300多万名干部？说说你的理解。 （40）为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮 了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 由黄文秀个人事迹上升至全体扶贫干部群体，既凸显其精神的时代共性，又将个人缅怀升华为对扶贫队伍的集体敬意，凝练主旨、深化情感。 总结五：没有空洞的口号，没有刻意的煽情，黄文秀用自己的一生，诠释了青春的价值与使命，这就是报告文学的思想之真—— 真实的精神、真实的力量、真实的时代感召。 析·思想之真 何等信念，才能像她那样放弃"小我"选择"大我"!何等担当，才能像她那样将党和人民的事业放在更重要的位置! 何等情怀，才能像她那样把原本陌生的贫困 户当成自己的亲人! 文章从5年前黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了黄文秀到百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，让家家户户都有了致富产业的奋斗历程。写出了她把个人“小我”融入祖国“大我”，努力追求“无我”，赞美了她勇于牺牲、成就大我的精神。 有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。 百色的大山，你是最美的朝霞，脱盘的战场，你是醒目的黄花。 课堂小结 祝红蕾 青春之光 事实之真 思想之真 情感之真 形象之真 真实数据 时间 事件 日记 朋友圈 正面 侧面 概括性叙述 个人到群体 不忘初心 勇担使命 无私奉献 板书设计 $