8.3《琵琶行（并序）》第一课时 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

第一课时 白居易 琵琶行 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 学习目标 1.了解作者生平及创作背景，品味诗歌富有表现力的语言； 2.分析人物的动作、语言，理解其情感并体味情感变化。 3.赏析诗歌的艺术手法，分析诗人和琵琶女人物形象。 4.了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，认识封建社会摧残人才的黑暗现实；继承发展中国古典诗歌“言志”的传统。 文学常识 字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》《秦中吟》，“唯歌生民病”“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 白居易（772—846） 作者介绍 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 作者介绍 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） “独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》；闲适诗：《问刘十九》 《琵琶行》创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州同马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 写作背景 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 歌行是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体，是南朝宋的鲍照所创。鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” 文体知识 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 文体知识 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 新乐府运动 主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到"补察时政"，"泄导人情"的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名新乐府。 新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。新乐府是新题乐府的简称，主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三：一是用新题。二是写时事。既用新题，又写时事，始于杜甫，白居易继承其传统，以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操诸人的借古题而写时事，再变而为杜甫的“因事立题”，经元结、顾况等的一脉相承，到白居易更成为一种有意识的写作准则，所谓“歌诗合为事而作”，这就是新乐府运动形成的一般历史过程。 整体感知 题目解读 1.“琵琶”，一种乐器。 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 11 字词正音 铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 霓裳（ní cháng） 钿（diàn）头银篦（bì） 嘲哳（zhāo zhā） 12 古今异义 1.因为长句，歌以赠之 古：本文表两个词： “于是创作” 今：表示原因的连词。 2.整顿衣裳起敛容 古：整理； 今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。 3.暮去朝来颜色故 古：神态、容颜； 今：色彩 13 古今异义 4.老大嫁作商人妇 古：年龄大； 今：排行第一的人。 5.又闻此语重唧唧 古：叹息声； 今：低声交谈，也指自语或虫鸣 6.凄凄不似向前声 古：从前； 今：往前走。 14 词类活用 1.浔阳江头夜送客 （名词作状语，在夜里） 2.商人重利轻离别 （形容词作动词，重视；轻视） 15 一词多义 2、数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 话，名词 字，名词 说，动词 1、言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 说话，回答，动词 曲，名词 3、语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 16 文言句式 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 使（之）快弹数曲 送客（于）湓浦口 介宾短语后置；于，向 介宾短语后置；于，在 省略句，之，琵琶女 省略句，于，在 17 层次划分 朗诵诗歌，划分诗歌层次结构。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的忧愁暗恨。 写琵琶女自叙身世。 写作者对政治上的失意的感慨。 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 第五部分： 浔阳江边闻琵琶 江心聆听琵琶曲 江中听诉身世苦 同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿 18 作品鉴赏 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。 左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。 明年：第二年。 铮铮：形容金属、玉器等相击声。 京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。 译文：元和十年，我被贬为江州司马。第二年秋天（的一个晚上），我去湓浦口为朋友送行，听船上有人在夜里弹奏琵琶，听其乐声铮铮然的竟有京城流行的乐曲声调。 研读文本 问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。 译文：向那人询问，（才知道她）原来是长安的歌女，曾经向姓穆和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺，年纪大了，只好嫁给一个商人。于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。 研读文本 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 悯然：忧郁的样子。 漂沦：漂泊沦落。 出官：（京官）外调。 恬然：淡泊宁静的样子。 迁谪：贬官降职或流放。 译文：弹奏完毕，（她）面带愁容，又叙说自己青春年少时的欢乐情景，现在却漂泊流落，面容憔悴，在各地辗转奔波。我离开京城到此地任职已有两年，一直淡泊宁静、安于现状，她的一席话触动了我，这天晚上才体会到被贬谪后的失意。 研读文本 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 译文：于是创作了这首七言诗，作歌并赠送给她，全诗总共六百一十六个字，题名为《琵琶行》。 为：创作。 长句：指七言诗。 歌：作歌。 凡：总共。 言：字。 命：命名，题名。 研读文本 研读文本 1.请概述小序的内容及作用。 内容： 作用： 小序交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 说明了写这首长诗的缘由，以及名字的由来，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 2.如何理解这句 “予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。 研读文本 明确：“恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 “恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 研读文本 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 浔阳江：即流经浔阳（今江西省九江市）境内的长江。 瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。 主人：诗人自指。 管弦：指音乐。管，萧、笛之类的音乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 惨：悲伤。 茫茫：迷茫不清。 浸：沉入水中。 译文：在这浔阳江边的夜晚，我来这边为远去的朋友，枫叶赤红，荻花雪白，秋风阵阵，摇曳哀吟。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要喝酒，却没有音乐伴我们消解忧愁。忧伤沉闷中喝得有几分醉意，心情悲伤，就要分手告别，告别时江上茫茫一片，清冷的浸着一轮寒月。 研读文本 1.请概述第一段的主要内容和作用。 交代了故事发生的时间、地点、人物，写“主人”送别客人，酒席中却“无管弦”，为琵琶女的出场埋下伏笔。 2.诗人在本段选取了哪两种最具有代表性的植物？环境描写有何作用？ （1）植物：枫叶、荻花。 （2）描绘出一幅萧瑟的清秋景象，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 （3）“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 研读文本 研读文本 3.鉴赏“主人下马客在”一句，使用了什么修辞。 互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 知识链接：互文 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 暗问：低声询问。 欲语迟：将要回答，又有些迟疑。 译文：忽然听见从水上传来一阵琵琶声，让我顿时忘记了回家，将要离去的友人也不肯出发。我们寻找到传出乐声的那只船，低声询问是谁在弹奏，琵琶声停下，将要回答，又有些迟疑。于是我们便把船儿靠过去，邀请弹奏者出来相见，吩咐添上酒菜、重新掌灯，再次摆下酒宴。 研读文本 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。 掩抑：声音低沉。 思：深长的情思。 译文：我们呼唤了千声万声，她才缓缓地出现在我们前面，还用怀中的琵琶遮住半边脸面。只见她轻轻拧转弦轴，拨动弦丝，试弹了三两个乐音，虽然没有弹出曲调，却已经饱含着感情，每一次拨弦都声音低沉，每一声乐曲都充满深长的情思，就像在低声倾诉平生如何不得志。 研读文本 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 信手：随手。 续续：继续。 轻拢慢捻抹复挑：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。 《霓裳》：曲名，《霓裳羽衣曲》。 《六幺》：曲名，《六幺令》。 译文：她低着头随手连续弹弦，借琵琶叙说自己的无限心事。（手指在弦上）轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，先弹了有名的《霓裳羽衣曲》，又弹奏了一首流行的《六幺令》。 研读文本 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 大弦嘈嘈如急雨：大弦浑厚悠长，嘈嘈如暴风骤雨。大弦，指最粗的弦。嘈嘈，沉重、舒长。 小弦切切如私语：小弦和缓幽细，切切如有人私语。小弦，指最细的弦。切切，细短轻幽。 间关：鸟鸣声。 幽咽（yè）：水流遏塞不畅状。 冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。 译文：大弦浑厚悠长，嘈嘈如暴风骤雨。小弦和缓幽细，切切如有人私语。粗弦细弦交错弹奏，粗音细音交织在一起，犹如大大小小的珍珠，一粒粒坠落玉盘。（一会儿）像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，（一会儿）像幽咽的泉水在冰下艰难流过。 研读文本 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 冰泉冷涩弦凝绝：这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 译文：到后来）像冰下的泉水又冷又涩不能流畅，弦似乎凝结不动了，凝聚不散不流畅，乐声渐息若断绝。别有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生，此时这无声的意味更胜过有声的情趣。 研读文本 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 迸：溅射。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣：这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，又忽然爆发出激越、雄壮的乐音。 当心画：用拨子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。 译文：（突然间琵琶又迸发出激越的乐音）像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，（她）用拨子在琵琶的中部划过四弦，四根弦同时发声，就像撕裂绢帛一般干脆。 研读文本 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 舫：船。 译文：左右靠停的船只都静悄悄无声无息，只见皎洁的月儿，映照着冷冷的江心。 研读文本 第二段写了与琵琶女相见以及听她演奏的情形，展现了琵琶女高超的弹奏技艺。 $