6.1 历久弥新的思想理念 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《历久弥新的思想理念》 教学基本信息 科目 道德与法治 学段 初中 主要教材 书名：教科书·道德与法治-统编版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 1课时 课程类型 年级 第二学期 核心素养目标 政治认同：认同中华优秀传统思想理念的时代价值，树立文化自信，坚定传承中华文脉的信念。 道德修养：内化仁爱、诚信、和合、正义等传统美德，规范自身言行，涵养高尚品格。 法治观念：明晰传统正义、民本理念与现代法治、民生制度的契合关系，树立规则意识。 责任意识：主动探究传统思想的当代意义，自觉在生活中践行、传播优秀传统思想，担当文化传承少年责任。 教学重难点 重点：掌握道法自然、实事求是、革故鼎新、惠民利民、和合大同、崇信尚义等核心传统思想理念的基本内涵与当代体现。 难点：理解传统思想理念历久弥新的核心原因，打通古今联结，实现思想认知与日常践行的知行合一。 教学活动设计 （一）情境导入：古今对望，初识文脉之韵 教师展示两组对比素材：第一组为古代经典名句，“天人合一，道法自然”“言必信，行必果”“和为贵，善为本”；第二组为当代生活实景图片，城市生态绿化、校园诚信考场、社区邻里互助、国家民生保障政策。引导学生自主观察对比，思考核心问题：这些千年之前的思想，为何至今依然影响着我们的生活、社会的发展？ 学生自由发言，分享自己发现的古今相通之处，教师顺势总结：中华优秀传统思想理念，跨越千年岁月，历经时代洗礼，依然焕发新生、滋养当下，这就是思想的力量，也是我们本节课要探究的核心内容——历久弥新的思想理念。 设计意图：采用古今情境对比的导入方式，打破学生对传统思想“老旧、脱离生活”的刻板印象，以具象素材降低抽象知识的理解难度。通过开放性问题激发学生探究兴趣，快速聚焦课堂主题，同时潜移默化渗透“传统思想与时俱进”的核心观点，为后续重难点学习做好铺垫。 （二）探究新知：分层解构，深悟思想内核 议题一：道法自然、天人合一——人与自然的千年智慧 教师首先解读思想本源：道法自然、天人合一是中华传统生态思想的核心，核心内涵是世间万物皆有运行规律，人与自然是不可分割的生命共同体，人类应当尊重自然、顺应自然、保护自然，而非肆意征服、破坏自然。 随后呈现生活化、时政化案例：校园垃圾分类、节约水电的日常行为，国家植树造林、碳中和政策、长江十年禁渔生态保护举措。组织学生小组讨论：这些行为和政策，如何体现“道法自然”的传统思想？这一思想对当下生态文明建设有何意义？ 小组代表发言后，教师总结升华：古代的生态智慧，并非过时的理念，而是当代生态文明建设的文化根基。从古人顺应天时的生存智慧，到如今全民践行的绿色发展理念，一脉相承、生生不息，彰显了传统思想的生命力。 设计意图：立足学生生活实际与社会热点，将抽象的传统生态思想转化为可感知、可理解的真实案例。通过小组合作探究，调动学生主动性，让学生自主发现古今思想的联结，理解传统思想的当代价值，同时培养学生的生态责任意识，落实责任意识核心素养。 议题二：实事求是、脚踏实地——做人做事的立身准则 教师以典故导入：古人倡导“实事求是、求真务实”，摒弃空想、拒绝虚妄，主张立足实际、脚踏实地干事做人。结合学生校园生活，设置情境辨析：考试作弊、虚报作业完成情况、做事敷衍应付，与脚踏实地、求真务实的行为形成鲜明对比。 组织学生开展辨析思考：青少年为什么要坚守实事求是、脚踏实地的理念？这一传统思想在学习、生活、未来成长中起到什么作用？教师补充拓展：这一思想不仅是个人修身准则，更是国家发展、科研探索的重要遵循，我国航天事业、科研攻坚的成就，皆源于求真务实的精神内核。 最后师生共同梳理：实事求是是中华优秀传统思想的重要底色，既是个人立身之本，也是社会发展之基，新时代青少年更要坚守务实本心，拒绝浮躁、踏实前行。 设计意图：紧扣学生校园日常，通过正反情境对比，让学生直面自身行为，实现自我反思、自我教育。将个人修身与国家发展相结合，拓宽学生认知维度，让学生明白传统思想并非空洞理论，而是指导个人成长、助力社会进步的实用准则，落实道德修养核心素养。 议题三：革故鼎新、与时俱进——生生不息的发展动力 教师解读思想内涵：中华文化自古蕴含变革创新、与时俱进的智慧，“穷则变，变则通，通则久”，世间万物不断发展变化，唯有顺应时代潮流、勇于革新突破，才能生生不息、持续发展。 展示古今创新案例：古代四大发明推动社会进步，传统技艺不断改良传承；当代传统文化创新发展，国潮文创、经典咏流传节目、传统节日新过法，以及国家改革创新、科技突破等实例。引导学生自主探究：革故鼎新的思想，如何让传统思想历久弥新？ 学生交流分享后，教师总结：固守陈旧只会走向衰落，革新传承才能焕发新生。中华传统思想能够跨越千年不衰，核心就在于始终坚持与时俱进，在保留核心内核的基础上适配时代发展，这也是其历久弥新的关键原因。 设计意图：通过古今创新案例对比，直观诠释“革故鼎新”的深刻内涵，破解本课教学难点，帮助学生理解传统思想历久弥新的核心密码。引导学生树立创新传承传统文化的意识，摒弃“照搬复古”的错误认知，建立科学的文化传承观念。 议题四：惠民利民、尚和求同——家国社会的价值追求 教师整合两大核心思想：一是惠民利民、安民富民的民本思想，古人倡导“民为邦本”，重视百姓福祉、民生安定；二是尚和合、求大同的和谐思想，主张和而不同、和睦共处、天下大同。 结合当代时政素材展开讲解：国家脱贫攻坚、乡村振兴、医保社保全覆盖等民生政策，是民本思想的当代践行；校园同学和睦相处、包容差异，社会邻里和谐、国家包容互鉴，是和合思想的生动体现。 组织学生开展分享活动：结合自身经历，说说身边的“民本温度”与“和合之美”。教师最后升华：从古代民本初心、和合理想，到当代民生保障、和谐社会建设，传统思想始终扎根家国、惠及人民，是中华民族共同的价值追求。 设计意图：结合时政热点与生活体验，拉近传统治国、处世思想与学生的距离，让学生真切感受传统思想的时代温度。通过分享交流，深化学生的文化认同与家国情怀，落实政治认同核心素养，同时引导学生学会包容共处、心怀家国。 议题五：崇信尚义、坚守正道——立身处世的精神标尺 教师解读核心内涵：守诚信、崇正义是中华传统思想的重要内容，诚信是立身之本，正义是处世之基。古人倡导一诺千金、坚守道义、匡扶正义，反对虚伪狡诈、偏私不公。 设置情境探究：校园中坚守诚信、知错就改的行为，社会中见义勇为、坚守公平正义的案例，同时结合现代法治说明：传统正义思想与现代法治精神相通，正义需要规则约束，诚信是社会法治、社会公德的重要基础。 师生共同总结：崇信尚义不仅是传统美德，更是新时代公民的基本素养，青少年要坚守诚信底线，树立正义观念，恪守道德、敬畏规则。 设计意图：衔接道德与法治双重维度，将传统美德与现代法治、公德规范结合，落实法治观念核心素养。通过生活化情境，引导学生将传统道义思想转化为自身行为准则，实现知行合一，突破本课知行转化的教学难点。 （三）课堂小结：体系梳理，深化认知 教师引导学生以思维导图的形式，自主梳理本节课所学六大核心传统思想理念，回顾各类思想的内涵、古今体现与时代价值。随后进行整体总结：道法自然是生态智慧、实事求是是立身准则、革故鼎新是发展动力、惠民利民是家国初心、和合大同是处世追求、崇信尚义是精神底色。这些跨越千年的思想理念，扎根中华文脉，适配时代发展，滋养个人成长、助力社会进步，是中华民族宝贵的精神财富。 同时升华主题：作为新时代青少年，我们不仅要读懂传统思想智慧，更要主动传承、积极践行，在生活中践行诚信、坚守正义、包容和睦、务实奋进，做中华优秀传统文化的传承者与践行者。 设计意图：通过自主梳理构建完整知识体系，帮助学生整合零散知识点，夯实课堂重点。整体升华主题，串联四维核心素养目标，实现知识、能力、情感的全方位落地，强化学生的文化传承责任。 （四）课堂践行：知行落地，学以致用 布置课堂实践任务：结合本节课所学传统思想理念，制定个人“文化践行小目标”，从日常学习、校园生活、人际交往三个维度，明确具体践行行为，例如践行实事求是、踏实学习，践行和合思想、友善待人，践行诚信理念、坚守本心等。学生自主撰写、小组交流，互相点评、共同完善。 设计意图：立足知行合一的教学目标，将课堂理论知识转化为具体实践行为，解决学生“懂理论、难践行”的问题，落实教学难点，让传统思想真正融入学生生活，实现课堂教学的育人价值。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $