6.1 历久弥新的思想理念 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

6.1 历久弥新的思想理念 教学设计 一、核心素养目标 1. 政治认同：通过学习中华优秀传统文化的核心思想理念，深刻认同中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，理解道法自然、天人合一与习近平生态文明思想、惠民利民、安民富民与以人民为中心的发展思想一脉相承，增强文化自信、民族自豪感与国家认同感，自觉拥护国家传承发展中华优秀传统文化的方针政策，树立正确的国家观、文化观。 2. 道德修养：深入理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心思想理念与自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲等传统美德，在学习与生活中自觉践行友善待人、脚踏实地、勇于担当、关爱自然、服务他人的道德准则，涵养高尚道德情操，塑造健全道德人格。 3. 法治观念：认识中华优秀传统思想对社会秩序、公序良俗与社会治理的深远影响，理解革故鼎新、与时俱进是国家发展、制度完善与社会进步的内在动力，树立规则意识、创新意识与发展观念，能够以理性、法治、包容的态度看待社会变革与时代发展，自觉遵守社会公德与国家法律。 4. 健全人格：学会运用实事求是、脚踏实地的思想方法面对学习困难与生活挑战，培养求真务实、知行合一的处事态度；尊重自然规律，尊重差异、包容多样，保持积极乐观、向上向善、勇于创新的心理品质；能够正确认识个人与国家、个人与自然的关系，形成理性平和、开放包容的人格特质。 5. 责任意识：明确新时代青少年传承中华优秀传统文化的责任与使命，主动参与传统文化学习、生态环境保护、志愿服务、社区共建等实践活动，将传统思想理念转化为具体行动，在日常生活中践行低碳生活、踏实求学、关爱他人、奉献社会，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 二、教学重难点 • 教学重点：中华优秀传统文化思想理念的四大核心内涵，即道法自然、天人合一；脚踏实地、实事求是；革故鼎新、与时俱进；惠民利民、安民富民。 • 教学难点：推动中华优秀传统思想理念创造性转化、创新性发展，将传统智慧与当代生活、国家发展、个人成长紧密结合，实现核心素养的落地与内化。 三、教学方法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 四、教学准备 教师准备：多媒体PPT课件、传统名句卡片、典型人物与时政案例素材、课堂任务单、课堂练习题。 学生准备：预习教材内容，搜集体现中华优秀传统思想的名言警句、生活案例。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 教师活动：播放短视频，呈现剪纸、端午、春运、二十四节气等中华传统文化场景，抛出问题：如果剪纸只剩下花纹没有吉祥寓意，如果端午节只剩粽子没有屈原精神，这些文化还会打动我们吗？为什么每年春运数亿人义无反顾回家过年？ 学生活动：思考、发言，交流对传统文化精神内涵的理解。 教师总结：中华优秀传统文化之所以能够绵延不绝、历久弥新，不仅在于形式，更在于其深处历久弥新的思想理念，它是中华民族的精神密码。由此导入本节课课题：6.1 历久弥新的思想理念。 【设计意图】：以生活化情境引发共鸣，激发学习兴趣，自然切入主题，落实政治认同与文化自信的初步培育。 （二）基础梳理，构建认知（7分钟） 1. 中华优秀传统文化的重要性 • 包含中华民族最根本的精神基因； • 为中华民族生生不息、发展壮大提供强大精神力量。 2. 中华优秀传统文化的特点 • 源远流长、博大精深、历久弥新。 3. 传承发展中华优秀传统文化的原因与做法 • 原因：不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。 • 做法：传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德；用传统文化滋养精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主。 教师强调：核心思想理念是中华优秀传统文化的灵魂，本节课重点学习其地位、作用与内涵。 【设计意图】：夯实基础知识，构建知识框架，为核心素养培育奠定知识基础。 （三）深度解读，明确地位与作用（5分钟） 教师引导学生阅读教材，归纳思想理念的地位与作用： 1. 中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 2. 长期以来，这些思想理念潜移默化地影响中国人的思维方式和行为方式，至今仍具强大生命力。 3. 为我们理解、继承中华优秀传统文化提供指引，为走好人生道路提供有益启迪。 学生活动：齐读要点，做好笔记，结合生活实例谈理解。 【设计意图】：明确思想理念的重要价值，强化理性认知，培育健全人格与责任意识。 （四）核心探究，突破四大思想理念（20分钟） 本环节采用名句+案例+素养对接模式，分组探究，精讲点拨。 1. 道法自然、天人合一 • 内涵：敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，追求人与自然和谐共生。 • 经典支撑：天地与我并生，而万物与我为一；春生夏长，秋收冬藏。 • 当代实践：二十四节气、生态文明建设、绿水青山就是金山银山、全国生态日。 • 素养落点：健全人格、责任意识，践行低碳生活、保护生态环境。 2. 脚踏实地、实事求是 • 内涵：立足实际、求真务实、在实践中探求真知，知行合一。 • 经典支撑：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 • 当代实践：袁隆平躬耕稻田、精准扶贫、乡村振兴因地制宜。 • 素养落点：健全人格、道德修养，踏实学习、认真做事、拒绝空谈。 3. 革故鼎新、与时俱进 • 内涵：顺应时代潮流，勇于变革、不断创新，实现永续发展。 • 经典支撑：穷则变，变则通，通则久；苟日新，日日新，又日新。 • 当代实践：中国高铁、北斗导航、福建舰、高考改革、智慧城市。 • 素养落点：政治认同、健全人格，支持改革、勇于创新、紧跟时代。 4. 惠民利民、安民富民 • 内涵：治国有常而利民为本，以人民为中心，让人民过上安定富足生活。 • 经典支撑：民为贵，社稷次之，君为轻；衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 • 当代实践：脱贫攻坚、社保医保、惠民保、共同富裕、乡村振兴。 • 素养落点：政治认同、道德修养，心系人民、服务社会、奉献国家。 小组活动：名句—理念—素养连连看 学生以小组为单位完成配对，教师点评总结，强化理解。 【设计意图】：以案例与名句降低理解难度，突出传统与现代的联结，全面落实五大核心素养。 （五）课堂小结，升华认知（3分钟） 教师引领学生构建知识体系： 1. 一条主线：中华优秀传统文化→核心思想理念→文化自信→担当使命。 2. 四大内涵：天人合一、实事求是、革故鼎新、惠民利民。 3. 行动要求：坚定文化自信，传承精神基因，做堂堂正正的中国人。 【设计意图】：梳理知识，升华情感，强化责任意识与政治认同。 六、教学反思 本节课以核心素养为导向，将知识学习、价值引领、行为养成融为一体。通过情境导入、案例探究、名句诵读、实践延伸等环节，让学生深刻理解中华优秀传统文化思想理念的内涵与当代价值，有效培育五大核心素养。教学中突出学生主体地位，注重传统与现代、理论与实践的结合，增强课堂的感染力与实效性。 不足之处在于课堂探究时间有限，学生自主展示与体验环节可进一步拓展。后续教学中将增加更多生活化、体验式活动，引导学生更深入地将传统智慧融入日常，真正实现知行合一，让历久弥新的思想理念在新时代焕发出更加强大的精神力量。 ？ 学科网（北京）股份有限公司 $