1绝句教案-2025-2026学年语文统编版三年级下册
2．能有感情地朗读《绝句》。能根据注释理解诗歌大意。
4．能背诵并默写《绝句》。
1．能有感情地朗读《绝句》。能根据注释理解诗歌大意。
2．能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
能根据注释理解诗歌大意。能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
新课导入 
同学们，当我们进入校园，感受到暖暖的阳光、闻到花坛的花香时，有没有想过古人也曾感受过相似的春光呢？千年前的杜甫，也在这样一个晴朗的春日里，用二十字就绘出了繁花飞燕的盛春画卷。今天我们先从《绝句》开始，感受扑面而来的春日生机。
板书第一课时课题：绝句。
【设计意图】本环节以学生当下的春日课堂体验为切入点，连接杜甫《绝句》的经典文本，践行新课标“文化自信”“语言运用”的素养导向，通过古今春日场景的呼应搭建生活与文言的桥梁，既激发学生的阅读兴趣，又引导其在真实的审美感知中走进古典诗歌，感受春日生机与文学意蕴，为后续诗歌学习筑牢情感与认知根基。
新知探究
一、初读感知
自由朗读《绝句》，圈出不认识的生字。借助拼音，读通诗句，读出节奏。 
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学生自主朗读。
教师针对易读错字，及时范读、纠正读音。
2．朗读诗歌，读出节奏
学生朗读《绝句》，尝试划分节奏。
出示：
迟日/江山丽，
春风/花草香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
教师：根据划分的节奏，再读一读《绝句》，读出古诗的节奏感。
过渡：大家读得越来越有古诗的韵味了！接下来，我们一起回顾一下这首诗的作者——杜甫。
3．了解诗人
出示诗人杜甫的人物简介。
教师引导学生说一说自己知道的杜甫，或者背一背自己知道的杜甫的诗。
【设计意图】本环节紧扣新课标语文核心素养，通过初读正音、节奏划分夯实古诗诵读的语言基础，培养学生的朗读能力与语感，结合诗人杜甫的简介唤起文化共鸣，为后续深入品读古诗意境、涵养文化自信做好铺垫。
（一）品析诗句，感悟意境
明确这画里的景物有：迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
【设计意图】本环节立足新课标核心素养导向，以圈画景物关键词为抓手搭建诗与画的联结桥梁，培养学生的语言梳理与画面感知能力，为后续品读诗句、体悟春日意境筑牢基础，涵养古典诗词审美感知力。
1．品析诗句
（1）品析“迟日江山丽，春风花草香”
教师引导学生聚焦诗歌前两句，结合注释说明“迟日”的意思是“春日”，引导学生想象“春日暖阳铺满山河”的画面，试着用“春日阳光暖暖地照着，山河一片明丽”描述感受，
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