Unit 8 Let’s celebrate! Reading学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 8 Let’s celebrate! Reading 项目 内容 课题 Unit 8 Let’s celebrate! Reading 课标要求 依据2022版英语新课标，本课属于**“人与社会”主题范畴下的“传统节日与文化”**子主题： 1. 语言能力：能读懂介绍不同国家新年习俗的语篇，获取具体信息；能运用文本中的核心词汇、短语描述节日活动；能完成教材配套的听说读写任务。 2. 文化意识：了解土耳其、希腊、丹麦、哥伦比亚四国的新年传统，感知中西方新年文化差异，尊重多元文化。 3. 思维品质：通过文本阅读、信息匹配、正误判断，提升信息提取、归纳与批判性阅读能力；通过对话练习，发展逻辑表达与语用能力。 4. 学习能力：依托教材文本，掌握“节日类”语篇的阅读策略，形成自主阅读与合作探究的学习方法。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握教材语篇中的核心词汇（spread, midnight, strike, tradition, block, onion）、短语（keep…from, get together）与句型；理解四国新年习俗的语篇内容。 2. 技能目标：能读懂教材语篇，完成A部分图片-国家匹配、B部分正误判断、C部分对话填空任务；能模仿文本结构，简单介绍一个国家的新年习俗。 3. 情感目标：感受不同国家新年文化的魅力，培养跨文化理解意识，形成尊重多元文化的态度。 【学习重点】 1. 读懂教材语篇，提取四国新年习俗的关键信息，完成教材配套练习。 2. 掌握语篇中的核心词汇、短语与句型，理解“spread salt, hang onions, jump off chairs, carry suitcases”等习俗的文化内涵。 【学习难点】 1. 理解语篇中陌生词汇与长难句，准确提取细节信息（如不同国家习俗的目的与象征意义）。 2. 脱离文本，运用所学词汇与句型，完成教材C部分对话填空与D部分讨论题，实现语言的迁移运用。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂教材语篇，完成A部分图片-国家匹配、B部分正误判断，正确率100%。 2. 词汇运用评价：能正确完成教材C部分对话填空，熟练使用语篇中的核心词汇与短语。 3. 口语表达评价：能参与教材D部分讨论，结合文本内容分享自己感兴趣的新年习俗，表达清晰、贴合主题。 4. 课堂参与评价：积极参与文本阅读、问答、小组讨论等活动，主动发言、认真完成课堂任务。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 导入（5分钟，贴合教材主题） 1. 情境导入：结合教材语篇标题“Happy New Year”，提问：How do you celebrate New Year? What do you usually do? 引导学生分享自己的新年活动，激活已有知识，引出本课主题。 2. 读前预测：呈现教材语篇前的两个问题： ① How do you celebrate the New Year? ② Why do we celebrate New Year? 引导学生自由发言，明确本课学习目标：了解不同国家的新年习俗。 环节二：Pre-reading 读前准备（5分钟，扫清词汇障碍） 1. 核心词汇教学：结合教材语篇，讲解本课重点词汇与短语： - 名词：midnight, tradition, block, onion - 动词：spread, strike, celebrate - 短语：keep…from, at midnight, jump off chairs 2. 文化背景铺垫：简要介绍土耳其、希腊、丹麦、哥伦比亚四国的地理位置与文化特点，为文本阅读做铺垫。 环节三：While-reading 文本研读（20分钟，紧扣教材语篇） 1. 快速阅读（Skimming）：学生默读教材语篇，完成A部分与国家匹配： 1. Colombia 2. Türkiye 3. Greece 4. Denmark 核对答案，引导学生总结每个国家习俗的核心特征。 2. 精读（Scanning）：分段阅读语篇，完成B部分正误判断并改正错误： 1. F → sugar → salt 2. T 3. F → sit on chairs quietly → stand on chairs and jump off them 4. F → catch the train → hope for a new year with lots of travel 5. T 教师讲解语篇中的长难句，如People in Türkiye think salt will keep them from bad things in the coming year.，帮助学生理解习俗的象征意义。 3. 对话填空：学生完成教材C部分对话填空，核对答案，教师讲解词汇的正确形式与用法： (1) celebrate (2) spreading (3) keep; from (4) onions (5) tradition (6) midnight (7) strikes (8) block 环节四：Post-reading 拓展与讨论（10分钟，突破重难点） 1. 教材D部分讨论：引导学生结合语篇内容，讨论以下问题： ① Which of the celebrations in the four countries interests you most? Why? ② People often use the phrase “out with the old, in with the new” when they celebrate New Year. What does it mean in Chinese? ③ Do you know any other interesting ways to celebrate New Year? Share one with your classmates. 学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生运用文本中的词汇与句型表达观点。 2. 语言迁移：引导学生模仿教材语篇结构，用几句话介绍一个国家的新年习俗，巩固所学内容。 环节五：课堂小结与分层作业（5分钟，紧扣教材）1. 课堂小结：师生共同回顾语篇中的四国新年习俗、核心词汇与短语，梳理本课重难点。 2. 布置分层作业，所有任务均围绕本课教材内容设计。 分层作业 基础作业（必做，紧扣教材） 1. 抄写教材语篇中的核心词汇、短语各2遍，熟记词义与用法。 2. 熟读教材语篇，完成B部分正误判断与C部分对话填空的订正。 提升作业（选做，基于教材拓展）1. 用本课所学词汇与句型，写5句话介绍你最喜欢的一个新年习俗（可来自教材或生活）。 2. 朗读教材语篇，尝试用自己的话复述四国的新年习俗。 拓展作业（挑战，贴合教材话题） 搜集一个教材以外的国家的新年习俗，参考教材语篇的介绍方式，用英语写出它的名称、活动与象征意义，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Let’s celebrate! Reading 1. New Year traditions: Türkiye: spread salt on the doorstep (keep from bad things) Greece: hang onions on the door (good luck and health) Denmark: stand on chairs and jump off at midnight (no problems) Colombia: carry suitcases around the block (lots of travel) 2. Key words & phrases: spread, strike, midnight, tradition, keep…from, celebrate 学后反思 【学生反思】 1. 我能读懂教材语篇，完成所有配套练习吗？ 2. 我掌握了语篇中的核心词汇与句型，能简单介绍新年习俗吗？ 3. 我了解了不同国家的新年文化，形成了尊重多元文化的意识吗？ 【教师反思】 1. 学生对语篇中的陌生词汇与长难句的理解是否到位？是否需要补充更多讲解？ 2. 教材配套练习的完成情况如何？重难点是否有效突破？ 3. 学生在讨论环节的语言运用是否贴合主题？是否需要更多的表达支架？ 学科网（北京）股份有限公司 $