第六单元 主题类文迁移阅读 专项练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

第六单元  主题类文迁移阅读  专项练   2025-2026学年下学期

小学语文统编版四年级下册

救火英雄王锋

①在河南省南阳市卧龙区西华村，一栋三层民宅正被房东维修、粉刷，然而，大门上漆黑的门框，仍记录着那惊心动魄的一幕。

②“咋恁大烟呢？”王锋把妻子潘品推醒，说着就打开了卧室房门，只见一楼公共大厅已浓烟滚滚。

③“着火了，快救人！”王锋顾不上穿衣服，打开楼门大喊。

④他们的房间离大门最近，王锋把女儿转移到安全地带，随后转身冲进火海，一把拉起吓呆的妻子和儿子往外跑。

⑤浓烟迅速吞噬了整栋楼。

⑥“赶紧报警！”王锋冲妻子喊了一句，再次冲入火海。

⑦浓烟太呛，门从里面已经打不开了。王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿。

⑧再次出现在楼外时，王锋身上并没有怎么受伤。他又一次转身，第三次冲进了火海。潘品想拦，却没有拦住。

⑨王锋奔上二楼、三楼，把所有住户的门都拍打一遍，才跌跌撞撞地跑了出来。邻居们看到震撼的一幕：一个“黑炭”从火中跑了出来，全身皮肤都烧焦了。

⑩消防车鸣着警笛赶来。王锋怕消防队员找不到路，又跑到巷口去迎接，于是就留下了那50多米长的血脚印。到了巷口，他再也站不住了，一屁股坐到地上……

⑪当人们扶他上教护车时，他仍然喘着气说：“让别人……先上车……我不要紧……”

⑫在这座失火的三层小楼内，除王锋外，其余20多人，无一人受伤。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重。

1．王锋一共三次冲进火海，第一次_______________；第二次_______________；第三次_______________。

2．王锋最先发现火情，离出口最近，却烧得最重的原因是什么？

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3．从短文中，我们可以感受到王锋（   ）的品质。

A．惊慌失措、贪生怕死 B．自私自利、乐于助人

C．临危不惧、舍己救人 D．见义勇为、唯利是图

4．王锋的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

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 一 接受重任

①14岁的海娃是华北抗日根据地龙门村的儿童团团长。

②这天，父亲神色凝重地将一封粘着三根鸡毛的信塞给他：“连夜送到三王庄张连长手里。”海娃把信揣进怀里，赶着羊群出发了。

二  

③刚走到半山腰，一队端着刺刀的日本兵迎面而来。海娃心脏狂跳，立刻躲进草丛。鬼子越逼越近，他急中生智，解开外套扣子，将信死死绑在老绵羊又肥又大的尾巴底下，再抓把草盖住。

三  

④“小孩，什么的干活？”满脸横肉的军官狞笑着，枪管重重地抵在海娃单薄的胸口上，带着寒光的刺刀几乎要划破他的衣领。海娃喉咙发紧，两条腿止不住地颤抖，结结巴巴道：“放…… 放羊的！”说话间，他偷偷瞥了眼军官挂腰间的“王八盒子”，那里露出一截乌黑的枪柄，海娃故意把身子缩成一团，活像只受惊的小羊羔。

⑤鬼子竟押着他当向导。“走这边！”海娃故意指向陡峭的山路，“那边常有野狼！”一路上，他扯着嗓子学羊叫，既安抚羊群，又寻找逃脱的机会。

四  

⑥深夜，海娃被关进破屋。他盯着打盹的伪军，咬牙解下裤腰带。待伪军鼾声响起，海娃用裤腰带套住门闩，猛地一拽，门瞬间打开，他立即冲向羊群，解开老绵羊，撒腿就跑。身后枪声大作，他边跑边喊：“八路军叔叔！鬼子来了，快打呀！”

五  

⑦跑到三王庄时，海娃浑身是血。他用颤抖的双手把鸡毛信交到了张连长的手里。凭借这份情报，八路军当晚端掉了鬼子的炮楼。望着远处的火光，海娃脸上扬起了骄傲的笑容。

5．根据意思，在文中找出相对应的词语。

（1）形容紧急情况下突然想出办法。(              )

（2）放纵地、凶狠地笑。          (              )

6．给选文的每部分拟一个小标题，写在文中的横线上。

7．借助小标题，关联主要信息，写出文章的主要内容。

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8．品读语言，体会人物形象。

（1）给第三部分画横线的句子做批注。

（2）细读第四部分画横线的句子，从人物描写方法的角度，体会人物形象。

                                     

 

 改变人生的批注

①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只知更鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。

②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。”

③四个字，它们竟改变了他的一生。

④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”

⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。

⑥不久，他被指派担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那