Unit 6 Beautiful landscapes Assessment & Further study 学历案2025-2026学年译林版英语七年级下册

项目

内容

课题

Unit 6 Beautiful landscapes  Assessment & Further study

课标要求

依据2022版英语新课标，本课属于**“人与社会”主题范畴下的“文化习俗与服饰文化”**子主题，聚焦单元自评与拓展学习：

1. 语言能力：能通过自评检测本单元词汇、语法（疑问句）、听说读写技能的掌握情况；能读懂拓展文本，了解传统服饰文化，并尝试分享感兴趣的传统服饰。

2. 文化意识：通过拓展学习，了解苏格兰裙等传统服饰的文化背景，理解服饰背后的文化与历史内涵，增强跨文化理解意识。

3. 思维品质：通过自评反思，提升自我监控与学习规划能力；通过拓展探究，发展批判性思维与文化比较能力。

4. 学习能力：依托教材自评板块，掌握单元复习与自我评估的方法；通过拓展任务，形成自主探究与合作分享的学习策略。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1. 知识目标：通过自评梳理本单元核心词汇、语法（三类疑问句）与语用知识；了解拓展文本中关于苏格兰裙的文化背景，理解服饰与文化、历史的关系。

2. 技能目标：能完成单元自评任务，准确评估自身学习情况；能读懂拓展文本，获取关键信息；能通过网络搜集资料，分享自己感兴趣的传统服饰文化。

3. 情感目标：通过单元自评，增强学习信心；通过拓展学习，感受不同国家服饰文化的魅力，培养文化包容与跨文化交流意识。

【学习重点】

1. 完成教材“What I can do”自评任务，梳理本单元的知识要点与技能目标。

2. 读懂拓展文本，了解传统服饰的文化内涵，并能分享自己感兴趣的传统服饰。

【学习难点】

1. 基于自评结果，制定针对性的学习改进计划，突破单元薄弱环节。

2. 结合拓展文本内容，通过自主搜集资料，用英语清晰、有条理地介绍一种传统服饰的文化背景。

评价任务

1. 自评任务评价：能完成教材“What I can do”自评表格，准确评估自身对本单元各项技能的掌握情况。

2. 文本理解评价：能读懂拓展文本，说出苏格兰裙的特点与文化意义，理解服饰与文化的关系。

3. 资料分享评价：能结合拓展学习内容，通过网络搜集资料，用英语分享一种自己感兴趣的传统服饰文化，表达清晰、贴合主题。

4. 学习规划评价：能基于自评结果，制定合理的后续学习计划，明确薄弱环节与改进措施。

学习过程

环节一：单元回顾与自评导入（5分钟，贴合教材内容）

1. 单元回顾：师生共同梳理本单元的核心内容（服饰词汇、三类疑问句、服饰文化），唤醒学生的知识记忆。2. 自评导入：呈现教材“What I can do”板块，明确自评任务：从5个维度评估自己的学习情况。

环节二：教材自评板块学习（10分钟，紧扣教材内容）1. 学生自评：学生独立完成教材“What I can do”表格，从以下5个维度进行自我评估： 

① 能描述着装规则与不同类型的衣服；

 ② 能正确使用疑问句提问；

 ③ 能用本单元新单词谈论并写作关于衣服的话题；

 ④ 能正确发音/eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /əʊ/, /aʊ/, /ɪə/, /eə/ and /ʊə/等音标；

  ⑤ 对服饰背后的文化有了更多了解。