Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study 学历案 2025-2026学年七年级译林版英语下册

译林版七下 Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study 项目 内容 课题 Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study 课标要求 依据2022版英语新课标，本课属于“人与社会”主题范畴下的“文化习俗”子主题： 1.语言能力：能对本单元知识进行系统的自我评估，明确学习优势与不足；能读懂拓展材料，了解更多中国传统民间艺术，拓展阅读能力与文化视野。 2.文化意识：通过自我反思和拓展探究，加深对中国民间艺术的理解，感受其历史底蕴与文化价值，增强文化自信与民族自豪感。 3.思维品质：通过自评反思、材料研读与探究分享，提升自我监控、信息整合与批判性思维能力，培养文化思辨意识。 4.学习能力：掌握单元自我评估方法，主动反思学习情况并制定改进计划；能主动拓展学习资源，开展自主探究式学习，形成持续学习的习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1.知识目标：回顾本单元核心词汇、语法（名词所有格、物主代词）、语音（句子重音）和话题（中国民间艺术）；了解更多中国传统民间艺术形式，如玉雕、苏绣、紫砂壶、歙砚等。 2.技能目标：能完成单元自我评估表，清晰梳理学习优势、不足与改进计划；能读懂拓展材料，了解纪录片《指尖上的传承》的相关信息；能搜集一种中国民间艺术资料，完成分享交流。 3.情感目标：通过自我反思树立学习信心，明确改进方向；通过拓展探究，感受中国民间艺术的魅力与手艺人的匠心精神，增强对传统文化的认同感与自豪感。 【学习重点】 1.完成单元自我评估，梳理本单元知识要点，明确学习优势与不足。 2.读懂拓展材料，了解更多中国传统民间艺术形式，理解其文化价值。 【学习难点】 1.结合本单元学习情况，制定具体、可执行的学习改进计划。 2.搜集并整合中国民间艺术资料，完成有内容、有思考的分享交流。 评价任务 1.自我评估评价：能独立完成单元自评表，清晰填写优势、不足与改进计划，反思到位为合格。 2.材料理解评价：能读懂拓展材料，说出纪录片《指尖上的传承》的主题、内容和意义，理解中国民间艺术的价值为合格。 3.探究分享评价：能搜集一种中国民间艺术资料，准备分享内容，表达清晰、有自己的思考为合格。 4.过程评价：积极参与自评交流、材料讨论与探究活动，主动发言为合格。 学习过程 环节一：Warm-up & Unit review 复习导入（5分钟） 1.单元回顾：师生共同梳理本单元核心内容，构建知识框架： - 话题：中国民间艺术（剪纸、惠山泥人、风筝、徽墨、紫砂壶等） - 词汇：folk art, handicraft, clay, bamboo, ink stick, jade carving, embroidery等 - 语法：名词所有格、形容词性/名词性物主代词 - 语音：句子重音规则（实词重读、虚词弱读） 2.情境导入：教师提问：“What have you learned about Chinese folk art in this unit? What do you think you are good at? What do you still need to improve?” 引出本课主题：单元自我评估与拓展学习。 环节二：Assessment 单元自我评估（12分钟） 1.解读自评表：教师讲解教材中“What I can do”的5项评估内容，明确每一项的评价标准，帮助学生理解自评维度： 1. I know more about Chinese folk art.（了解更多中国民间艺术知识） 2. I can use “noun + 's” and possessive adjectives and pronouns to express the idea of belonging correctly.（能正确使用名词所有格和物主代词表达所属关系） 3. I can talk and write about Chinese handicrafts with the new words in this unit.（能用单元新词汇谈论和写作中国手工艺品话题） 4. I can stress important words in sentences when speaking.（能在口语中正确读出句子的重音） 5. I can better understand the crafts people's spirit and feel proud of our folk art.（能更好地理解手艺人的精神，为我们的民间艺术感到自豪） 2.学生自评：学生根据自己的学习情况，完成自评表的“Me”栏，用√标记掌握程度，并选择对应的学习结果（Weak/Good/Wonderful）。教师引导学生客观评价自己，不夸大也不贬低。 3.同伴互评：学生两人一组，互相交流自评结果，在“Partner”栏为同伴进行评价，互相提出优点与改进建议，比如：“You are good at using possessive pronouns, but you need to practise sentence stress more.” 4.填写反思与计划：学生根据自评与互评结果，完成以下内容： - I am good at ____________.（填写自己的优势，如talking about Chinese folk art with new words） - I need to spend more time on ____________.（填写需要加强的部分，如using noun + 's correctly） - My action plan: ____________. 制定具体改进计划，如Practise using possessive adjectives and pronouns in sentences every day; Watch videos about sentence stress and practise reading aloud）教师巡视指导，帮助学生明确自己的优势与不足，制定可执行的改进计划，避免空泛的表述。 环节三：Further study 拓展探究——中国民间艺术纪录片（13分钟） 1.文本研读：呈现教材中Further study部分的材料，学生默读文本，圈出关键信息，回答问题： - What is the name of the documentary series?（Heritage on Fingertips《指尖上的传承》） - What does the series cover?（jade carvings, Suzhou embroidery, zisha teapots, She ink stones, etc.） - What can we learn from the documentary?（more about Chinese folk art, its creativity and wisdom of Chinese people） 教师讲解材料中的核心词汇和短语，如heritage, documentary series, jade carving, embroidery等，帮助学生理解文本内容，感受中国民间艺术的多样性与深厚底蕴。 2.话题讨论：教师引导学生讨论以下问题，加深对民间艺术的理解： - Why do many forms of Chinese folk art have a history of thousands of years? - What do they show about Chinese people? - Which form of folk art mentioned are you most interested in? Why?学生分组讨论，然后全班交流分享，教师引导学生结合本单元所学，表达自己的看法，鼓励学生分享自己了解的其他民间艺术形式。 3.探究任务布置：教师说明任务要求：“Watch the documentary series Heritage on Fingertips to find out more about Chinese folk art. Share your findings and thoughts with your classmates.” 引导学生明确探究方向： - 选择一种纪录片中提到的民间艺术（如苏绣、玉雕）或自己感兴趣的其他民间艺术 - 了解其历史、制作工艺、文化价值和现状 - 准备分享形式：介绍艺术形式、分享自己的发现和感受教师提供搜集信息的途径，如纪录片片段、相关书籍、权威网站等，帮助学生完成探究任务。 环节四：Summary & Homework 小结与作业（5分钟） 1.课堂小结：师生共同回顾本课重点内容： - 单元自我评估的方法与意义，明确学习优势与改进方向； - 《指尖上的传承》纪录片介绍的中国民间艺术形式，感受民间艺术的文化价值； - 总结本单元的学习收获，鼓励学生在后续学习中继续反思、拓展，深入了解中国民间艺术，传承和弘扬传统文化。 2.分层作业布置。 分层作业 基础作业（必做） 1.完成教材第115页的单元配套练习，订正错题并整理到错题本。 2.完善课堂上的单元自评表，明确学习优势与改进计划。 提升作业（选做） 1.根据改进计划，开展针对性练习（如每天10分钟句子重音朗读、每周写3篇民间艺术话题小短文）。 2.观看《指尖上的传承》纪录片的一个片段，了解一种民间艺术的制作工艺，写5句话介绍它。 板书设计 Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study 1. Self-assessment: What I can do - Strengths & Weaknesses & Action plan 2. Further study: Heritage on Fingertips - Chinese folk art forms: jade carving, Suzhou embroidery, zisha teapots, She ink stones - Value: creativity and wisdom of Chinese people 3. Unit review: Vocabulary / Grammar / Pronunciation / Topic 学后反思 【学生反思】 1.我能客观评估自己本单元的学习情况吗？ 2.我制定的改进计划具体、可执行吗？ 3.我对中国民间艺术的文化价值有了更深的理解吗？【教师反思】 1.学生对自我评估的态度是否认真？是否能客观看待自己的优势与不足？ 2.学生对拓展探究任务的兴趣如何？是否能主动搜集信息？ 3.后续教学中，如何引导学生将自评与改进计划落实到实际学习中？如何进一步激发学生对中国民间艺术的探究兴趣？ 学科网（北京）股份有限公司 $