Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study 学历案 2025-2026学年七年级译林版英语下册

项目

内容

课题

Unit 4 Chinese folk art Assessment & Further study

课标要求

依据2022版英语新课标，本课属于“人与社会”主题范畴下的“文化习俗”子主题：

1.语言能力：能对本单元知识进行系统的自我评估，明确学习优势与不足；能读懂拓展材料，了解更多中国传统民间艺术，拓展阅读能力与文化视野。

2.文化意识：通过自我反思和拓展探究，加深对中国民间艺术的理解，感受其历史底蕴与文化价值，增强文化自信与民族自豪感。

3.思维品质：通过自评反思、材料研读与探究分享，提升自我监控、信息整合与批判性思维能力，培养文化思辨意识。

4.学习能力：掌握单元自我评估方法，主动反思学习情况并制定改进计划；能主动拓展学习资源，开展自主探究式学习，形成持续学习的习惯。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1.知识目标：回顾本单元核心词汇、语法（名词所有格、物主代词）、语音（句子重音）和话题（中国民间艺术）；了解更多中国传统民间艺术形式，如玉雕、苏绣、紫砂壶、歙砚等。

2.技能目标：能完成单元自我评估表，清晰梳理学习优势、不足与改进计划；能读懂拓展材料，了解纪录片《指尖上的传承》的相关信息；能搜集一种中国民间艺术资料，完成分享交流。

3.情感目标：通过自我反思树立学习信心，明确改进方向；通过拓展探究，感受中国民间艺术的魅力与手艺人的匠心精神，增强对传统文化的认同感与自豪感。

【学习重点】

1.完成单元自我评估，梳理本单元知识要点，明确学习优势与不足。

2.读懂拓展材料，了解更多中国传统民间艺术形式，理解其文化价值。

【学习难点】

1.结合本单元学习情况，制定具体、可执行的学习改进计划。

2.搜集并整合中国民间艺术资料，完成有内容、有思考的分享交流。

评价任务

1.自我评估评价：能独立完成单元自评表，清晰填写优势、不足与改进计划，反思到位为合格。

2.材料理解评价：能读懂拓展材料，说出纪录片《指尖上的传承》的主题、内容和意义，理解中国民间艺术的价值为合格。

3.探究分享评价：能搜集一种中国民间艺术资料，准备分享内容，表达清晰、有自己的思考为合格。

4.过程评价：积极参与自评交流、材料讨论与探究活动，主动发言为合格。

学习过程

环节一：Warm-up & Unit review 复习导入（5分钟）

1.单元回顾：师生共同梳理本单元核心内容，构建知识框架：

 - 话题：中国民间艺术（剪纸、惠山泥人、风筝、徽墨、紫砂壶等）

- 词汇：folk art, handicraft, clay, bamboo, ink stick, jade carving, embroidery等

- 语法：名词所有格、形容词性/名词性物主代词

 - 语音：句子重音规则（实词重读、虚词弱读）

2.情境导入：教师提问：“What have you learned about Chinese folk art in this unit? What do you think you are good at? What do you still need to improve?” 引出本课主题：单元自我评估与拓展学习。