Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 项目 内容 课题 Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 课标要求 依据2022版英语新课标，本课属于**“人与社会”主题范畴下的“人际交往与日常沟通”**子主题： 1. 语言能力：掌握英语中三类疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）的结构与用法；能正确使用疑问词（who, whose, where, which, why, how）提问；能完成教材配套的填空、对话与口语任务。 2. 文化意识：通过“时尚穿搭”“时装秀”等语境，了解英语中礼貌提问的表达方式，体会语言在日常沟通中的实用性。 3. 思维品质：通过观察、归纳、操练，提升语法规则的总结与应用能力；通过情境对话，发展逻辑表达与语用能力。 4. 学习能力：依托教材文本，掌握“语境中学习语法”的方法，形成自主归纳、合作操练的学习策略。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：理解一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句的含义与结构；掌握疑问词的用法与位置规则；能区分三类疑问句的回答方式。 2. 技能目标：能正确使用疑问词完成教材A部分填空；能完成教材B部分对话补全任务；能运用三类疑问句进行口语交流，谈论时尚穿搭与时装秀。 3. 情感目标：在语法学习中感受时尚主题的趣味性，体会英语提问在日常交流中的作用，增强学习兴趣。【学习重点】 1. 掌握三类疑问句的结构与用法，区分不同疑问句的提问方式。 2. 能正确使用疑问词完成教材配套练习，理解不同疑问词的含义与用法。 【学习难点】 1. 掌握特殊疑问句中疑问词的正确选择与语序，避免语序错误。 2. 在真实语境中灵活运用三类疑问句进行交流，如给出建议、询问意见、获取信息等。 评价任务 1. 规则掌握评价：能准确说出三类疑问句的结构特点，正确区分不同疑问词的用法。 2. 练习完成评价：能独立完成教材A、B部分的填空与对话练习，正确率≥90%。 3. 情境运用评价：能结合教材C部分时装秀海报，用三类疑问句与同伴交流时装秀信息，语句通顺、语法正确。 4. 课堂参与评价：积极参与语法规则归纳、操练、对话等活动，主动发言、认真完成课堂任务。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 导入（5分钟，贴合教材语境） 1. 情境导入：呈现教材对话中的时尚穿搭场景，提问：What clothes do you like? Can you give me some advice? 引导学生用简单的英语提问，引出本课语法主题“Asking questions”。 2. 读前感知：学生齐读教材中的对话示例，圈出不同类型的问句，初步感知三类疑问句的形式差异。 环节二：Grammar rules 语法规则归纳（10分钟，紧扣教材内容） 1. 一般疑问句（Yes/No questions）： 结合教材示例，讲解结构：将be动词、助动词（do/does）或情态动词（can/will）置于句首，用Yes/No回答。重点说明语序规则：助动词/be动词 + 主语 + 其他？。 2. 特殊疑问句（Wh-questions）： 讲解结构：以疑问词（who, whose, where, which, why, how）开头，后接一般疑问句语序。结合教材示例，区分不同疑问词的含义与用法（如who问人、whose问所属、where问地点等）。 3. 选择疑问句（Alternative questions）： 讲解结构：给出两个或多个选项，用or连接，要求对方选择其一回答，无需Yes/No。结合教材示例，说明选项的表达方法。 4. 教材规则填空：学生完成教材“Work out the rule!”部分的填空，核对答案，强化三类疑问句的结构记忆。环节三：Practice 教材配套练习（15分钟，突破重难点） 1. 教材A部分练习：学生独立完成wh-words填空，教师核对答案并讲解： 1. Who 2. Whose 3. Where 4. Which 5. Why 6. How 针对易错点（如whose与who的区别、which的用法）进行讲解，强化疑问词的辨析。 2. 教材B部分对话练习：学生独立完成对话补全，核对答案后分角色朗读对话： (1) b Could you give me some advice? (2) d Which one do you like better, the red one or the orange one? (3) c Do the gray trousers go with it? (4) a Because I think you look smart in the jeans. (5) e Whose birthday party is it, by the way? 教师讲解对话中不同问句的语境用法，引导学生理解提问的逻辑。 环节四：Extension & Application 拓展运用（10分钟，语言迁移） 1. 教材C部分任务：结合教材时装秀海报，引导学生与同伴交流，用三类疑问句提问： - When is the fashion show?（特殊疑问句） - Is the fashion show in the school hall?（一般疑问句） - Do you like the talk on clothes or the hanfu show better?（选择疑问句） 教师巡视指导，纠正语法错误，提供句型支持。 2. 情境对话练习：创设“穿搭建议”的情境，学生两人一组，模仿教材B部分的对话，用三类疑问句交流穿搭建议，巩固语法用法。 环节五：课堂小结与分层作业（5分钟，紧扣教材） 1. 课堂小结：师生共同回顾三类疑问句的结构、疑问词用法与回答方式，梳理本课重难点。 2. 布置分层作业，所有任务均围绕本课教材内容设计。 分层作业 基础作业（必做，紧扣教材） 1. 抄写教材中三类疑问句的结构示例，各举2个例子。 2. 完成教材A、B部分的练习，订正错误并写出正确答案。 提升作业（选做，基于教材拓展） 1. 用三类疑问句各写2个句子，描述你身边的时尚穿搭或活动。 2. 朗读教材中的对话，体会不同问句在语境中的用法。 拓展作业（挑战，贴合教材话题） 设计一张自己的“校园时装秀”海报，并用英语写5个不同类型的问句，向同学介绍时装秀信息，下节课分享。 板书设计 Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 1. Three types of questions: - Yes/No questions: Be/Do/Can + Subject + ...? - Wh-questions: Wh-word + Be/Do/Can + Subject + ...? - Alternative questions: ... or ...? 2. Wh-words: who, whose, where, which, why, how 3. Examples from the dialogue: Could you give me some advice? Which one do you like better, the red one or the orange one? 学后反思 【学生反思】 1. 我掌握了三类疑问句的结构和疑问词的用法吗？ 2. 我能正确完成教材中的练习，用不同类型的问句提问吗？ 3. 我在使用疑问句的时候，还有哪些易错点？ 【教师反思】 1. 学生对三类疑问句的结构区分是否到位？是否需要补充更多辨析练习？ 2. 学生在疑问词的选择与语序上是否还存在错误？如何针对性纠正？ 3. 课堂练习与情境运用是否贴合教材与学情，重难点是否有效突破？ 学科网（北京）股份有限公司 $