Unit 6 Beautiful landscapes Pronunciation 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 6 Beautiful landscapes Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 6 Beautiful landscapes Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自然”主题群下的“自然景观”子主题，聚焦语音语调教学： 1. 语言能力：能理解英语中降调与升调的用法规则；能在陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、表示惊讶的句子和选择疑问句中正确使用语调，提升口语表达的自然度。 2. 文化意识：通过语调学习，体会英语语音的节奏与美感，理解语调在表达情感与语气中的作用，增强跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察、归纳语调规则，提升逻辑归纳与语音辨析能力。 4. 学习能力：掌握“感知-归纳-模仿-运用”的语音学习方法，形成主动练习口语语调的习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握英语语调的两种主要类型（降调falling intonation、升调rising intonation）；理解不同句式（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、惊讶句、选择疑问句）的语调规则。 2. 技能目标：能在句子中正确标注语调；能模仿对话中的语调进行朗读，做到语音语调自然；能在口语交流中运用语调表达语气与情感。 3. 情感目标：在语音学习中感受英语的节奏美，增强口语表达的自信心，乐于用英语交流自然景观相关话题。 【学习重点】 1. 理解并掌握不同句式对应的语调规则：陈述句/特殊疑问句用降调；一般疑问句用升调；惊讶句末尾用升调；选择疑问句前升后降。 2. 能在对话中正确标注并模仿语调朗读。 【学习难点】 1. 准确区分一般疑问句与特殊疑问句的语调差异，避免混淆。 2. 在真实对话中自然运用语调表达惊讶、确认等语气。 评价任务 1. 语调标注评价：能独立完成教材A部分对话的语调标注，正确率≥8/10，达标。 2. 模仿朗读评价：能模仿对话中的语调进行朗读，语音语调自然，符合规则，达标。 3. 规则应用评价：能说出不同句式的语调规则，完成课堂问答任务，达标。 4. 口语表达评价：能在自编对话中正确运用语调，表达语气与情感，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 情境导入（5分钟） 1. 情境导入：教师用不同语调朗读句子，如用升调说“There are some plants in the desert.”，用降调说“Is the forest far away?”，引导学生体会语调差异带来的语气变化，引出本课主题——Intonation（语调）。 2. 概念讲解：讲解语调的定义：Intonation describes the falls and rises of the voice in speech. 介绍两种主要语调：falling intonation（降调）和rising intonation（升调），为新课学习铺垫。 环节二：Rule presentation 语调规则学习（15分钟）1. 陈述句语调：讲解规则：When we speak, our tone falls at the end of a statement. 呈现例句： ①There are some plants in the desert. ②The mountains are very tall. 教师带读，学生模仿，体会降调的用法。 2. 一般疑问句语调：讲解规则：When we ask a yes-no question, our tone rises at the end of the question. 呈现例句： ①Is the forest far away? ②Are there any rivers in the forest? 教师带读，学生模仿，体会升调的用法。 3. 特殊疑问句语调：讲解规则：When we ask a wh-question, our tone usually falls at the end of the question. 呈现例句： ①What animals live in the ocean? ②How can we go across the river? 教师带读，学生模仿，区分与一般疑问句的语调差异。 4. 惊讶语气语调：讲解规则：We make our tone rise at the end of a phrase or a sentence to show surprise. 呈现对话： Amy: I visited the Tianshan Mountains during this summer holiday. Daniel: You visited the Tianshan Mountains? They're so far away. 教师带读，学生模仿，体会升调表达惊讶的用法。 5. 选择疑问句语调：讲解规则：In alternative questions with or, our tone rises on the first part of the question and falls on the second part. 呈现例句：Is it a hill or a mountain? 教师带读，学生模仿，体会前升后降的语调。 环节三：Practice & consolidation 操练与巩固（15分钟） 1. 语调标注：学生独立完成教材A部分对话的语调标注，教师核对答案： ①Hi, Millie. Tomorrow is Sunday.（降调） ②Would you like to go for a walk?（升调） ③Yes, I'd like to.（降调） ④The weather is perfect for walking at this time of year.（降调） ⑤Where do you want to go?（降调） ⑥Let's go to Sunshine Forest Park.（降调） ⑦Sunshine Forest Park?（升调，表惊讶） ⑧I love it there.（降调） ⑨The air is really fresh with many trees and flowers around.（降调） ⑩Yes. And we can ride a bike through the forests.（降调） ⑪Great!（降调） ⑫When shall we meet?（降调） ⑬Is 10 in the morning OK?（升调） ⑭Yes, that's good.（降调） ⑮See you then.（降调） 2. 模仿朗读：教师带读对话，学生跟读；两人一组分角色朗读，重点练习语调，教师巡视指导，纠正语调错误。 3. 拓展操练：学生自编包含陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和惊讶语气的对话，两人一组练习语调朗读，教师点评。 环节四：Summary & Homework 课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课语调规则：陈述句/特殊疑问句降调；一般疑问句升调；惊讶句升调；选择疑问句前升后降，梳理核心用法。 2. 作业布置：分层作业，贴合教材内容，难度适中。 分层作业 基础作业（必做） 1. 熟读教材A部分对话，模仿录音的语调朗读，录制1遍音频。 2. 抄写本课语调规则，结合例句进行记忆。 提升作业（选做） 1. 给教材对话添加语调标记，并与同伴分角色朗读。2. 写一段包含陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的小对话，标注语调并朗读。 板书设计 Unit 6 Beautiful landscapes Pronunciation 1. Falling intonation（降调） • Statements: There are some plants in the desert .• Wh-questions: What animals live in the ocean? 2. Rising intonation（升调） • Yes-no questions: Is the forest far away? • Surprise: You visited the Tianshan Mountains? 3. Alternative questions（前升后降）: Is it a hill or a mountain? 学后反思 【学生反思】 1. 我能区分降调与升调的用法吗？ 2. 我能在不同句式中正确使用语调朗读吗？ 3. 我能在口语交流中运用语调表达语气吗？ 【教师反思】 1. 学生对不同句式的语调规则理解是否清晰，是否存在混淆？ 2. 学生的模仿朗读是否到位，语调是否自然？ 3. 课堂操练是否贴合教材，学生的口语语调运用能力是否得到提升？ 学科网（北京）股份有限公司 $