《聆听 猜谜谣》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

猜谜谣

单元

第二单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《猜谜谣》歌曲旋律简洁活泼，节奏明快，充满了浓郁的民间风味。歌词以问答的形式呈现谜语，如 “（问）两个角，抱着头？（答）不是山羊是老牛” 等，语言通俗易懂、朗朗上口，既符合儿童的认知特点，又蕴含着丰富的生活智慧。其齐唱的形式便于学生集体参与，能让学生在演唱中感受民间歌谣的独特魅力。

作为山东民歌，《猜谜谣》展现了当地的民俗文化，通过对动物等事物的描绘，培养学生对生活的观察力和想象力，同时也为单元后续的 “牧童谣” 等曲目学习奠定了节奏和演唱形式上的基础。

学情分析

二年级学生对猜谜活动有着浓厚的兴趣，已经接触过一些简单的谜语，对问答式的语言形式较为熟悉，这为学习《猜谜谣》提供了良好的基础。在音乐学习方面，他们已经能够演唱简单的齐唱歌曲，掌握了基本的节奏型，但对于民歌的地方特色感知还不够敏锐。

学生的模仿能力较强，喜欢跟着音乐做动作和演唱，但在演唱时对节奏的稳定性和歌词的准确性把握还需加强。此外，他们对山东民歌的了解较少，需要教师通过具体的音乐元素和文化背景介绍来帮助他们理解。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲活泼明快的情绪和中速稍快的节奏，体会山东民歌的民间风味，辨别歌词中问答式的结构特点。

2.艺术表现：能以齐唱的形式熟练演唱歌曲，做到节奏准确、歌词清晰，用活泼的语气表现歌曲的问答情境；能配合歌词内容做简单的模仿动物的动作。

3.创意实践：小组合作，根据歌曲的问答形式创编新的谜语歌词，并配上相应的动作进行表演。

4.文化理解：了解《猜谜谣》是山东民歌，感受民间歌谣的趣味性和生活气息，培养对民间音乐的兴趣。

重点

让学生准确地演唱歌曲《猜谜谣》，掌握歌曲中的节奏和旋律。

难点

指导学生理解并唱出歌曲中的方言词汇，同时用恰当的情感表现歌曲。

课前准备

多媒体设备、钢琴、相关教学道具

导入新课

1.猜谜游戏：“同学们，我们先来玩一个猜谜游戏，看看谁最聪明。谜面是‘耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜’，大家猜猜是什么？（兔子）”

2.提问：“刚才的谜语是怎样的形式呀？（一问一答）今天我们要学一首猜谜的歌，叫《猜谜谣》，它是一首山东民歌哦。”

3.简单介绍山东民歌的特点：“山东民歌就像山东人一样，热情活泼，我们一起来听听吧。”             

1.积极参与猜谜游戏，回答谜底，感受猜谜的乐趣。

2.思考并回答谜语的形式，对山东民歌产生好奇。

通过猜谜游戏自然导入，结合学生已有的猜谜经验，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

初听感知

1.播放歌曲《猜谜谣》，提问：“这首歌里唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”

2.再次播放歌曲，引导学生跟着音乐拍手，感受歌曲的节奏，提问：“歌曲是用什么形式来表现猜谜的呀？（问答式）”

3.小结：“这是一首活泼明快的山东民歌，用问答的形式唱了很多有趣的谜语。”

1. 第一遍聆听后，回答歌曲中的谜语。2.第二遍聆听时，跟着音乐拍手，感受节奏，找出歌曲的问答式结构。

3.理解歌曲的基本特点和结构。

通过两次聆听和互动，让学生初步感知歌曲的节奏、情绪和结构，为后续的学唱做准备。

学唱歌曲

1.出示歌词，带领学生朗读歌词，注意读准字音和节奏，体会问答的语气。

2.教唱旋律：  

- 分句教唱，对于旋律中的重复和跳进部分，用手势辅助学生把握音高。  

1.朗读歌词，感受问答的语气和节奏。

2.跟唱旋律，在教师的引导

通过分步学唱，让学生掌握歌曲的演唱技巧，感受歌曲的问答互动性和活