《聆听 让我们荡起双桨》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

让我们荡起双桨

单元

第五单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《让我们荡起双桨》歌曲旋律流畅悠扬，节奏舒展平稳，如 “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪” 等乐句，旋律起伏柔和且富有歌唱性，易于学生学唱和记忆。歌词生动形象，通过对湖面、白塔、阳光等景物的描绘，以及对童年欢乐时光的展现，营造出轻松愉悦的氛围，字里行间洋溢着对生活的热爱。其合唱形式（童声合唱）能让学生在多声部的配合中感受音乐的层次感和和谐美。

在单元结构中，《让我们荡起双桨》承接第四单元对自然景色的描绘，从童年生活的视角展现快乐时光，与后续《跳起来，唱起来》《集体舞〈好儿童〉》等曲目共同构建了 “快乐童年” 的主题序列，帮助学生在音乐中感受童年的美好与集体生活的欢乐。

学情分析

二年级学生对童年的快乐生活有切身体验，能从玩耍、学习等场景中感受到快乐，但对歌曲中描绘的 “北海公园划船” 等特定场景可能不够熟悉。他们喜欢优美抒情的音乐，乐于参与合唱和集体活动，但在合唱时对声部的配合和声音的和谐把握存在难度，需要教师的引导。

在音乐技能方面，学生已能演唱简单的歌曲，掌握基本的节奏型，但对歌曲中舒展的节奏和起伏的旋律处理可能不够到位，对合唱中的声部独立性和协调性需要加强练习。此外，他们的想象力丰富，适合通过情境创设和肢体表现来深化对歌曲的理解和情感表达。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲优美、抒情的情绪和舒展的节奏，体会旋律中蕴含的童年快乐与对生活的热爱之情，辨别合唱中不同声部的音色特点。

2.艺术表现：能以合唱的形式演唱歌曲，做到节奏准确、声部和谐，用轻柔、优美的声音表现歌曲情感；能配合歌词内容做简单的动作，如模仿划船、波浪起伏等。

3.创意实践：小组合作，根据歌曲内容创编一段简单的情境表演，融入自己设计的动作和队形，体现童年的快乐和集体的和谐。

4.文化理解：通过歌曲感受童年生活的美好和集体活动的欢乐，知道歌曲源自电影《祖国的花朵》，了解其传递的积极向上的生活态度，增强对生活的热爱。

重点

感受童年主题音乐的不同情绪（抒情/欢快/热烈）与节奏韵律

难点

准确把握《让我们荡起双桨》二声部合唱的声部和谐性

教学方法

情境教学法：创设 “北海公园划船” 情境，通过展示北海公园的图片、视频（湖面、白塔等），播放歌曲伴奏，让学生仿佛置身于划船游玩的场景中，激发学习兴趣。

示范法：教师示范歌曲的演唱，突出 “优美、抒情” 的风格，强调合唱时声部的配合；示范与歌词内容相关的动作，如 “划船” 时双臂前后摆动，引导学生模仿。

合唱训练法：采用分声部练习、声部接龙、轻声跟唱等方法，帮助学生掌握合唱技巧，培养声部和谐的意识。

小组合作法：鼓励学生分组创编情境表演，通过协作设计动作和队形，提升创造力和合作能力。

多媒体辅助法：播放歌曲的合唱视频和北海公园的相关影像，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解歌曲内容。

导入新课

1.展示北海公园的图片（湖面、小船、白塔等），提问：“你们知道这是哪里吗？（北海公园）看到这些图片，你们想到了什么活动？（划船）”

2.播放歌曲片段，提问：“这首歌描绘了怎样的场景？听起来有什么感觉？（优美、快乐）”

3.引出歌曲：“今天我们就来学习这首描绘童年欢乐时光的歌曲 ——《让我们荡起双桨》。”

1.欣赏图片，回答问题，想象划船的场景。

2.聆听歌曲片段，感受歌曲的优美情绪和描绘的场景。

3.对歌曲产生学习兴趣，期待进一步学习。

通过图片和歌曲片段导入，激活学生对美好场景的想象，自然引出歌曲，为后续学习奠定情感基础。

初听感知

1. 播放歌曲完整版（童声合唱），提问：“歌曲里唱了哪些景物？（湖面、白塔、阳光等）孩子们在做什么？（划船、唱歌）”

1.第一遍聆听后，回答歌词中关于景物和活动的内容。

通过多次聆听，让学生从内容理解到节奏、合唱形式感知，