《聆听 我爱北京天安门》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

我爱北京天安门

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《我爱北京天安门》歌曲旋律简洁流畅、朗朗上口，采用 1=C 调，节奏明快活泼，富有感染力。歌词 “我爱北京天安门，天安门上太阳升” 等直白而真挚，通过对天安门和太阳的描绘，寄托了对首都北京、对祖国的深厚情感。其齐唱形式适合集体参与，能让学生在合唱中感受团结的力量和共同的爱国情怀。

在单元结构中，《我爱北京天安门》承接《国徽》对国家象征的认知，进一步聚焦首都标志性建筑，与后续《雪莲献北京》《祖国祖国多美丽》等曲目共同深化爱国主题，帮助学生在音乐中建立对祖国的情感联结。

学情分析

二年级学生对北京天安门有初步的认知，可能通过图片、电视等见过其形象，对 “首都”“天安门” 等概念有模糊的了解，但对其作为国家象征的意义理解较浅。他们喜欢欢快活泼的音乐，乐于参与集体演唱，但在演唱时对情感的表达不够充分，需要教师引导体会歌词中的热爱之情。

在音乐技能上，学生已能掌握基本的节奏和音高，适合学唱这类旋律简单的歌曲。但他们对歌曲中重复乐句的处理可能较为单一，需要教师引导在重复中体现情感的递进；同时，对 “天安门与祖国” 的关联认知不足，需结合具象化的讲解辅助理解。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲明快活泼的情绪和规整的节奏，体会旋律中蕴含的对北京天安门的热爱之情，辨别歌曲中重复乐句的情感递进。

2.艺术表现：能熟练齐唱歌曲，做到节奏准确、音高到位，用欢快、真挚的声音表现对天安门的喜爱；能配合歌词做简单的动作，如模仿太阳升起、指向远方等。

3.创意实践：小组合作，为歌曲设计简单的表演形式，如加入轮唱（一组先唱，一组后唱）或配合动作的集体律动。

4.文化理解：了解北京是中国的首都，天安门是首都的重要标志，知道歌曲表达的爱国情感，增强对祖国的热爱和对首都的向往。

重点

引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准；通过唱游活动，让学生深入理解歌曲的内涵，体会其中的情感表达。

难点

帮助学生理解歌曲中蕴含的爱国主义情感，并能够在演唱和表演中自然地流

露；指导学生在唱游环节中进行富有创意和协调性的动作编排，提高学生的音乐综合素养。

课前准备

1.多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频及展示相关教学资料。

2.天安门的图片、卡片等教具。

3.打击乐器若干，如木鱼、响板、沙锤等，用于唱游活动中的节奏伴奏。  

导入新课

1.出示天安门图片，提问：“这是哪里？（北京天安门）你们知道它在哪里吗？（首都北京）”

2.播放天安门升旗仪式视频片段，提问：“看了这段视频，你们有什么感觉？（庄严、激动）”

3.引出歌曲：“有一首歌专门歌颂北京天安门，我们一起来听听 ——《我爱北京天安门》。”

1.观察图片，回答问题，分享对天安门的认知。

2.观看视频，感受升旗仪式的庄严，表达自己的感受。

3.对歌曲产生好奇，期待学习。

通过直观的图片和视频，激活学生对天安门的已有认知，营造爱国氛围，自然导入歌曲。

初听感知

1.播放歌曲完整版，提问：“歌曲里唱了对天安门的什么情感？（爱）歌曲的速度和情绪是怎样的？（明快、活泼）”

2.再次播放，引导学生拍手感受节奏，提问：“歌曲中哪些句子重复出现了？（我爱北京天安门）”

3.小结：“这首歌用明快的节奏表达了对北京天安门的热爱，重复的句子让这种情感更强烈。”

1.第一遍聆听后，回答歌曲表达的情感和速度、情绪特点。

2.第二遍聆听时，拍手感受节奏，找出重复的乐句。

3.理解歌曲的

通过两次聆听，让学生整体感知歌曲的节奏、情绪和结构，初步体会其中的爱国情感。