《唱游 娃哈哈》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

娃哈哈

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

歌曲旋律欢快流畅，充满浓郁的维吾尔族音乐风格，节奏明快且富有动感，如 “我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳” 等乐句，旋律简洁易唱，重复的音型和衬词 “娃哈哈” 增强了歌曲的趣味性和感染力。歌词生动形象，将祖国比作花园，将儿童比作花园里的花朵，传递出幸福、欢乐的情感，以及各民族儿童团结友爱的氛围。

作为维吾尔族民歌，《娃哈哈》在单元中丰富了爱国主题的表现形式，让学生通过音乐感受不同民族的文化特色，理解民族团结的意义，与其他爱国主题曲目共同构建了多元的情感体验。

学情分析

二年级学生对少数民族文化了解较少，但对活泼欢快的音乐有天然的喜爱，容易被《娃哈哈》明快的节奏和欢快的旋律吸引。他们模仿能力强，喜欢参与唱游和舞蹈活动，但对维吾尔族音乐的特点（如节奏型、旋律风格）感知不足，需要教师通过直观的示范和讲解引导。

在音乐技能方面，学生已能演唱简单的歌曲和把握基本节奏，但对歌曲中具有民族特色的节奏处理（如切分节奏）可能不够到位，且在学习新疆舞动作时，肢体的协调性需要加强。此外，他们对 “民族团结” 的概念理解较浅，需结合歌曲内容和民族文化进行渗透。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲活泼、愉快的情绪和维吾尔族音乐的特色，辨别歌曲中明快的节奏和重复的旋律特点，体会歌词所描绘的幸福欢乐场景。

2.艺术表现：能熟练演唱歌曲，准确把握节奏和旋律，用欢快的声音表现歌曲情感；能跟随音乐学习简单的新疆舞动作（如摇头、动脖子、拍手等），配合歌曲进行表演。

3.创意实践：小组合作，结合歌曲内容和新疆舞动作，创编一段简短的集体舞，加入队形变化（如圆圈、列队等）。

4.文化理解：了解《娃哈哈》是维吾尔族民歌，感受维吾尔族音乐和舞蹈的特色，知道各民族儿童团结友爱的重要性，增强对民族文化的兴趣和爱国情感。

重点

1.准确、流畅、富有感情地演唱歌曲《娃哈哈》，包括歌词和简谱的准确把握。

2.熟练掌握歌曲中的节奏特点，如切分节奏和附点音符，体现出歌曲的欢快风格。

难点

1.引导学生深刻理解歌曲的民族文化内涵，并将其融入演唱中，展现出浓郁的民族情感和欢乐氛围。

2.在舞蹈动作创编环节，激发学生的创新思维，使创编动作既符合歌曲的民族风格，又具有节奏感和协调性。

课前准备

1.教师准备

（1）《娃哈哈》的音乐音频、视频资料，包括不同版本的演唱和舞蹈表演，以及维吾尔族民俗文化介绍视频。

（2）与维吾尔族文化相关的教具，如维吾尔族小花帽、手鼓、新疆特色服饰等，用于营造民族氛围。

（3）钢琴、手鼓等乐器，用于辅助教学和为学生伴奏。

2.学生准备

（1）音乐课本。

（2）可准备一些自制的小饰品，用于课堂表演增添民族氛围。

导入新课

1.播放新疆风光和维吾尔族舞蹈视频，提问：“视频里的人们在做什么？他们的舞蹈和音乐给你什么感觉？（欢快、热闹）”

2.介绍：“这是维吾尔族的舞蹈和音乐，今天我们学一首好听的维吾尔族民歌 ——《娃哈哈》。”

3.出示维吾尔族服饰、乐器（如手鼓）图片，简单介绍：“维吾尔族人民喜欢唱歌跳舞，他们的音乐很有特色。”

1.观看视频，回答问题，感受维吾尔族音乐和舞蹈的欢快氛围。

2.观察图片，倾听介绍，对维吾尔族文化产生好奇。

通过视频和图片导入，激发学生对维吾尔族文化的兴趣，为学习歌曲和舞蹈铺垫。

初听感知

1.播放歌曲完整版，提问：“歌曲里唱了什么？（祖国是花园，花朵真鲜

1.第一遍聆听后，回答歌词

通过两次聆听，让学生整体感

艳等）歌曲的节奏快不快？情绪怎么样？”

2.再次播放，引导学生拍手或跺脚感受节奏，提问：“歌曲里重复出现的词语是什么？（娃哈哈）它让歌曲听起来更欢快了吗？”

3.小结：“这是一首维吾尔族民歌，节奏明快，情绪活泼，‘娃哈哈’让歌曲更有趣。”

内容、节奏和情绪特点（明快、活泼）。

2.第二遍聆听时，通过拍手等动作感受节奏，关注 “娃哈哈” 的重复效果。

3.理解歌曲的民族特色和风格特点。

知歌曲的内容、节奏、情绪和民族特色。

学唱歌曲

1.出示歌词，带领学生朗读，讲解：“歌词把祖国比作花园，我们都是花园里的花朵，体现了各民族儿童的幸福生活。”

2.教唱旋律：  

- 分句教唱，重点练习重复乐句和 “娃哈哈” 衬词，用手势提示音高，强调欢快的语气。  

- 针对具有民族特色的旋律片段，引导学生感受音高变化和节奏特点。

3.加入歌词演唱：  

- 先慢速跟唱，注意歌词的准确性和节奏的稳定性。  

- 逐步加快速度，鼓励学生用活泼、愉快的声音演唱，突出 “娃哈哈” 的欢

1.朗读歌词，理解歌词的比喻意义和情感。

2.跟唱旋律，把握音高和节奏，感受民族风格。

3.加入歌词演唱，调整声音状态，表达欢快的情感。

4.完整演唱，提升演唱效果。

通过学唱，让学生掌握歌曲的演唱技巧，理解歌词内涵，感受民族音乐特色。