《聆听 雪莲献北京》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

雪莲献北京

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《雪莲献北京》歌曲旋律优美抒情，节奏舒展，具有浓郁的民族风格。歌词 “雪莲献北京” 简洁而富有诗意，雪莲生长在高原，象征着边疆人民的纯真与坚韧，将其献给北京，寓意着边疆与首都心连心，体现了深厚的爱国情怀和民族团结精神。其齐唱形式便于学生集体参与，能让学生在演唱中感受民族音乐的魅力和团结的力量。

在单元中，《雪莲献北京》承接《我爱北京天安门》对首都的热爱，进一步拓展到边疆与首都的情感联结，与《祖国祖国多美丽》等曲目共同丰富了爱国主题的内涵，帮助学生从不同角度理解爱国主义精神。

学情分析

二年级学生对雪莲可能不太熟悉，对边疆与首都的地理和情感联系了解较少。他们喜欢优美抒情的音乐，乐于参与演唱和表演活动，但对歌曲中蕴含的民族团结和爱国情感理解较浅，需要教师通过具象化的讲解和情境创设来引导。

在音乐技能方面，学生已能演唱简单的歌曲，掌握基本的节奏和音高，但对具有民族风格的旋律把握不够到位，演唱时的情感表达不够充分。此外，他们的想象力丰富，适合通过图片、视频等直观方式帮助理解雪莲和边疆的相关知识。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲优美抒情的情绪和舒展的节奏，体会旋律中蕴含的民族风格和对北京的热爱之情，辨别歌曲中传递的边疆与首都的情感联结。

2.艺术表现：能熟练齐唱歌曲，做到节奏准确、音高和谐，用优美抒情的声音表现歌曲的情感；能配合歌词内容做简单的动作，如模仿采摘雪莲、献雪莲等。

3.创意实践：小组合作，根据歌曲内容创编简单的情境表演，如 “采摘雪莲”“献给北京” 等场景，并加入相应的动作和表情。

4.文化理解：了解雪莲生长在高原，知道歌曲通过 “雪莲献北京” 表达了边疆人民对祖国的热爱和民族团结的情感，增强民族自豪感和爱国情怀。

重点

聆听《雪莲献给北京》，感受作品优美抒情的旋律以及藏族音乐的风格。

难点

引导学生在演唱中准确把握歌曲的情感表达和演唱力度。

课前准备

音乐课件、钢琴

导入新课

1.出示雪莲图片，提问：“同学们，你们认识这种花吗？（雪莲）它生长在哪里呢？（高原）”

2.简单介绍雪莲：“雪莲是生长在高原上的一种珍贵的花，它象征着纯洁和坚韧。边疆的人民非常喜欢它，还把它献给我们的首都北京呢。”

3.播放歌曲片段，提问：“听了这首歌，你们感觉它的情绪是怎样的？（优美、抒情）”

1.观察图片，回答教师问题，对雪莲产生好奇。

2.倾听教师介绍，了解雪莲的生长环境和象征意义，对歌曲产生期待。

3.聆听歌曲片段，感受歌曲优美抒情的情绪。

通过雪莲图片和介绍，激发学生的学习兴趣，为理解歌曲内容和情感奠定基础，自然引入歌曲教学。

初听感知

1.播放歌曲完整版，提问：“歌曲里唱了什么内容？（把雪莲献给北京）”

2.再次播放歌曲，引导学生用手轻轻打拍子，感受歌曲舒展的节奏，提问：“歌曲的节奏给你什么感觉？（舒缓、优美）”

3.小结：“这首歌旋律优美，节奏舒展，表达了边疆人民把雪莲献给北京，对祖国的热爱之情。”

1.第一遍聆听后，回答歌曲的主要内容。

2.第二遍聆听时，用手打拍子感受节奏，体会节奏的特点。

3.理解歌曲的基本风格和表达的情感。

通过两次聆听，让学生整体感知歌曲的节奏、情绪和歌词内容，初步体会其中的爱国情感和民族风格。

学唱歌曲

1. 出示歌词，带领学生朗读，讲解歌词的含义：“边疆的人民把珍贵的雪莲献给北京，表达了他们对首都的热爱和对祖国的忠诚。”

1.朗读歌词，倾听教师讲解，理解歌词所表达的情感和内

通过学唱歌曲，让学生掌握歌曲的演唱技巧，同时深入理解