《第四单元 金色的秋天》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

单元名称（或主题）

新教材-冀少版-二年级-第四单元-金色的秋天

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取冀少版二年级上册第四单元 “金色的秋天”，包含 “发现”“聆听”“唱游”“表演” 等多样化学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对第一学段（1-2 年级）提出 “感受自然四季与音乐的关联，参与歌唱、律动及情境表演；感知丰收主题音乐的欢快风格与民俗音乐的文化内涵；激发对自然的热爱与对传统民俗的兴趣” 的学段目标。

依据新课标 “以主题引领组织教学内容” 的建议，本单元以 “音乐与秋日自然、民俗的融合体验” 为核心主题，整合聆听曲目《喜唱丰收》（二胡独奏曲）、演唱曲目《爷爷为我打月饼》（中秋民俗歌曲）《太阳》（四川民歌）及综合表演任务《秋天的歌》（秋季演唱会），关联知识与技能（2 拍子节奏认知、五声调式感知、二胡音色识别、中秋民俗动作设计、打击乐器伴奏、演唱会组织）。通过 “感知秋日音乐特点 — 表现丰收与民俗情感 — 创造秋日情境表演 — 理解秋日文化内涵” 的递进式活动，引导学生在音乐与秋日自然、民俗文化的结合中，感受秋天的美好与丰收的喜悦，培养音乐表现力、合作能力及对自然与传统文化的热爱。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和二年级学生认知特点，制定以下教学目标：

1. 审美感知：通过聆听与体验，辨别《喜唱丰收》的欢快热情、《爷爷为我打月饼》的舒缓亲切、《太阳》的优美流畅；理解 2 拍子（强 - 弱）的节奏韵律，感知丰收主题音乐的 “动感活力”（如《喜唱丰收》的跳跃

旋律）、民俗音乐的 “质朴温馨”（如《爷爷为我打月饼》的五声调式）、民歌的 “地域特色”（如《太阳》的四川民歌韵味），识别二胡（醇厚悠扬）、木鱼（短促明快）、自制乐器（如碗碟敲击声）的音色，提升对秋日主题音乐要素的感知能力。

2. 艺术表现：能用热情活泼的声音哼唱《喜唱丰收》主题旋律、用温暖真挚的声音演唱《爷爷为我打月饼》、用明亮自然的声音演唱《太阳》，准确把握核心节奏型（如《喜唱丰收》的轻快节奏、《爷爷为我打月饼》的平稳节奏）；通过模仿秋日动作（如《喜唱丰收》的 “收割”“欢庆” 动作、《爷爷为我打月饼》的 “揉面”“压模” 动作、《太阳》的 “太阳升起” 动作），配合音乐进行律动表演；初步用打击乐器（二胡模拟动作、木鱼、自制乐器）为演唱曲目伴奏，贴合秋日音乐风格（如《喜唱丰收》用木鱼模拟丰收节奏）。

3. 创意实践：小组合作，为《爷爷为我打月饼》创编中秋民俗新歌词（如 “中秋夜里赏月亮呀，全家团圆笑哈哈呀”）；结合《喜唱丰收》设计 “田间丰收” 情境表演，搭配简单道具（如 “纸制稻穗”“镰刀模型”）与打击乐音效（木鱼模拟收割声）；为《秋天的歌》秋季演唱会设计演唱形式（如领唱 + 齐唱、加入秋日道具展示），整合单元歌曲进行综合展示。

4. 文化理解：了解《喜唱丰收》是体现华北地区民间风格的二胡曲、《爷爷为我打月饼》关联中秋 “打月饼” 民俗、《太阳》是四川民歌；认识 “秋天丰收”“中秋团圆” 的文化内涵，体会音乐与秋日自然、传统民俗的结合价值，激发对自然的热爱与对传统文化的认同感。

教学重点与难点：

1. 教学重点：感受秋日主题音乐的不同情绪（欢快 / 舒缓 / 优美）与节奏韵律；用对应风格的声音演唱单元