《表演 秋天的歌》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

秋天的歌

单元

第四单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

从表现形式来看，《秋天的歌》注重 “秋季演唱会” 的实践性，强调学生的全员参与和互动协作。其歌词围绕秋天的景色（如落叶、果实）和丰收场景展开，语言生动形象，富有画面感，与单元中《喜唱丰收》《爷爷为我打月饼》等曲目风格相呼应，能自然地引导学生融入集体表演情境。

在教材体系中，它承接了学生对秋天的生活认知和对单元中其他歌曲的学习，通过表演活动巩固所学知识，培养学生的艺术表现力和合作精神，让学生在实践中深化对秋天的热爱和对丰收的喜悦之情。

学情分析

二年级学生经过第四单元的学习，已掌握《喜唱丰收》《爷爷为我打月饼》等与秋天相关的歌曲，对秋天的景色和丰收场景有一定的认知和情感积累。他们喜欢参与集体表演和竞赛活动，乐于在同伴面前展示自己，但在 “秋季演唱会” 的组织和互动环节可能缺乏经验，需要教师明确引导流程和规则。

在技能方面，学生已能熟练演唱单元中的歌曲，掌握简单的舞蹈动作和节奏型，但在集体表演中对队形变化和配合的把握不够熟练，容易出现混乱。此外，他们对 “演唱会” 的形式充满好奇，但对如何评价他人表演的意识较弱，需教师引导建立基本的评价标准。

教学

目标

1.审美感知：在 “秋季演唱会” 情境中感受多首与秋天相关歌曲的不同风格（如欢快、抒情），体会集体演唱带来的和谐美感，理解 “秋天的歌” 所蕴含的丰收与喜悦内涵。

2.艺术表现：能熟练演唱单元中的歌曲（如《喜唱丰收》《爷爷为我打月饼》），在演唱会中用饱满的情绪和准确的节奏参与演唱；能配合歌曲做出相应的舞蹈动作，展现良好的艺术表现力。

3.创意实践：以小组为单位参与 “秋季演唱会”，设计简单的演唱形式（如齐唱、领唱加齐唱）和队形，或为歌曲加入自制乐器伴奏（如用树叶摇响、拍手等）。

4.文化理解：通过 “秋季演唱会” 感受秋天的美好和丰收的喜悦，了解秋天相关的民俗文化（如中秋、秋收），进一步强化对自然和生活的热爱之情。

重点

生分组准备演唱会内容，分工设计演唱形式、动作和队形，培养协作能力和

创造力。

难点

学生从 “歌声整齐度”“动作协调性”“创意性” 等方面评价各组表演，培养审美评价能力。

课前准备

多媒体设备：用于播放音频和视频资料

钢琴：辅助教学和伴奏

节奏卡片：帮助学生理解节奏概念

小黑板：用于板书和即时说明

导入新课

1.回顾单元歌曲：“第四单元我们学了很多歌唱秋天的歌，还记得有哪些吗？（《喜唱丰收》《爷爷为我打月饼》等）”2.创设情境：“今天我们要举办一场‘秋季演唱会’，看看哪个小组的歌声最动听，表演最精彩！”

3.讲解规则：“每组选一首单元歌曲，设计演唱形式和动作，展示后我们投票评选奖项。”

1.集体回忆单元歌曲，积极发言。

2.了解演唱会规则，产生参与兴趣，分组准备。

通过回顾激活已有知识，明确演唱会流程和规则，为活动开展奠定基础。

赛前准备

1.分组指导：巡视各小组，帮助确定演唱歌曲，建议演唱形式（如《喜唱丰收》加入丰收的动作，《爷爷为我打月饼》采用领唱加齐唱）。

2.提供道具：准备落叶、果实模型等道具，鼓励学生使用道具丰富表演。

3.强调要点：“注意歌声整齐，动作和歌曲匹配，队形变化要有序。”

1.小组讨论选择歌曲，确定演唱形式、动作和队形。

2.利用道具排练，分工合作（如选领唱、设计动作、安排队形）。

3.反复练习，调整细节，确

通过分组准备和教师指导，让学生在实践中规划表演内容，提升合作能力和表现力。