第二单元 分数混合运算（单元自测练习卷）-2025-2026学年六年级上册数学北师大版

六年级上册 数学科 绝密★启用前2025~2026学年度综合性质量检测 | 六年级第一学期同步训练（二） （试卷分数:110分，试卷难度:简单，建议用时：85分钟，考察范围：第二单元） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 查卷人 分 数 参 考 答 案 与 详 情 解 析 一、填空题（共17小题，每空1分，共34分） 1. 【答案】乘除；加减 【解析】本题考查分数混合运算的基本运算顺序，与整数混合运算一致，属于基础题。 【可能会错的地方】混淆运算顺序，误记为先算加减，再算乘除。 【知识点总结】分数混合运算顺序：先算乘除，后算加减；有括号的先算括号里面的，同级运算从左往右依次计算。 2. 【答案】交换； 【解析】本题考查乘法交换律在分数混合运算中的应用，核心是交换因数的位置，积不变。 【可能会错的地方】误用乘法结合律，或计算时顺序错误，先算乘法再算除法导致结果出错。 【知识点总结】乘法交换律：a×b = b×a，在分数乘除混合运算中，可交换除数和后面因数的位置，简化计算。 3. 【答案】100 【解析】本题结合传统书法文化，考查“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，体现文化自信，属于基础题。 【可能会错的地方】用60×计算总字数，混淆“已知部分求整体”与“已知整体求部分”。 【知识点总结】已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算：部分量÷对应分率 = 整体量。 4. 【答案】8（或） 【解析】本题属于生活数学情景题，考查分数乘法与减法的实际应用，区分“用去它的”和“用去米”。 【可能会错的地方】混淆分率和具体数量，误将两次用去的都当作分率，计算为12 - 12× - 12×。 【知识点总结】“一个数的几分之几”用乘法计算（分率），具体的长度（带单位）直接相减。 5. 【答案】16 【解析】本题结合古诗文化（跨学科·语文），考查分数混合运算的实际应用，先求余下的页数，再求第二天读的页数。 【可能会错的地方】直接用80×计算第二天读的页数，忽略“余下的”。 【知识点总结】解决此类问题，先求中间量（余下的页数），再求最终所求量，列式为：80×（1 - ）×。 6. 【答案】21 【解析】本题结合科学植物标本情景（跨学科·科学），考查“求一个数的几分之几是多少”，属于基础题。 【可能会错的地方】用28÷3/4计算已完成的标本数，混淆分率对应的整体。 【知识点总结】求一个数的几分之几是多少，用乘法计算：整体量×对应分率 = 部分量。 7. 【答案】1； 【解析】本题考查分数混合运算的计算，包含括号和无括号的运算，属于基础题。 【可能会错的地方】计算 ÷（ + ）时，未先算括号里的加法，直接算除法；计算 ×（ - ）时，通分错误。 【知识点总结】有括号先算括号里的，通分时找分母的最小公倍数，计算时注意约分，简化运算。 8. 【答案】； 【解析】本题结合传统剪纸文化，考查正方形的周长和面积计算，同时涉及分数运算，体现文化自信。 【可能会错的地方】计算周长时，误将边长乘2；计算面积时，误将边长乘2，而非边长的平方。 【知识点总结】正方形周长 = 边长×4，正方形面积 = 边长×边长，分数乘整数、分数乘分数，分子相乘作分子，分母相乘作分母，能约分的先约分。 9. 【答案】4.5（或）；20 【解析】本题考查分数混合运算的逆运算，先求这个数，再求它的几分之几；第二空先求比12多3的数，再求对应整体。 【可能会错的地方】第一空：求出这个数后，误乘而非；第二空：用12×+ 3计算，逻辑错误。 【知识点总结】先根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”用除法，再根据“求一个数的几分之几是多少”用乘法。 10. 【答案】8；4 【解析】本题属于生活数学情景题，考查分数乘法的连续应用，先求第一次剩下的，再求第二次剩下的。 【可能会错的地方】第二次计算时，误将20×当作剩下的，忽略“剩下的”。 【知识点总结】连续求一个数的几分之几，用连乘计算，每次的整体量都是上一次剩下的量。 11. 【答案】（或2.4）；（或0.3） 【解析】本题结合古代建筑斗拱文化，考查分数乘法的实际应用，体现文化自信，属于基础题。 【可能会错的地方】计算4个斗拱总重量时，用 ÷ 4；计算个斗拱重量时，用 + 。 【知识点总结】求几个相同分数的和用乘法，求一个数的几分之几是多少用乘法。 12. 【答案】；12 【解析】本题考查分数乘法的连乘应用，求甲数与丙数的关系，再代入具体数值计算。 【可能会错的地方】误将甲数当作乙数的，或计算甲数时，用20××，逻辑错误。 【知识点总结】甲数 = 乙数×，乙数 = 丙数×，因此甲数 = 丙数×× = 丙数×。 13. 【答案】除；乘； 【解析】本题考查分数乘除混合运算的顺序，同级运算从左往右依次计算，属于基础题。 【可能会错的地方】先算乘法再算除法，导致结果出错；约分不彻底，计算过程繁琐。 【知识点总结】分数乘除混合运算，同级运算从左往右依次计算，也可转化为连乘（除以一个数等于乘它的倒数），再约分计算。 14. 【答案】30；36 【解析】本题属于生活数学（校园情景），考查分数乘法的连续应用，先求银杏树的棵数，再求梧桐树的棵数。 【可能会错的地方】计算梧桐树棵数时，用48×，忽略“比银杏树多”是相对于银杏树而言。 【知识点总结】“比一个数多几分之几”，列式为：这个数×（1 + 对应分率）。 15. 【答案】21；6 【解析】本题结合端午节粽子情景（传统文化），考查分数乘法与减法的应用，体现文化自信，属于基础题。 【可能会错的地方】计算咸粽子个数时，用36×，混淆甜粽子和咸粽子的分率；计算甜粽子比咸粽子少时，用咸粽子个数×。 【知识点总结】先求甜粽子个数，再用总个数减去甜粽子个数得到咸粽子个数，最后求两者的差。 16. 【答案】（或9.375） 【解析】本题考查长方形面积与分数乘法的结合，先求长方形的宽，再求面积。 【可能会错的地方】计算宽时，用 ÷ ；计算面积时，误将长加宽带入面积公式。 【知识点总结】长方形面积 = 长×宽，先根据“求一个数的几分之几是多少”求出宽，再计算面积。 17. 【答案】25；24（或） 【解析】本题考查分数除法与减法的应用，区分“用去它的”（分率）和“用去米”（具体数量），属于中档题。 【可能会错的地方】第一空：用15÷计算原长；第二空：用25×（1 - ）计算剩下的长度。 【知识点总结】已知一个数的（1 - 分率）是多少，求这个数，用除法；具体数量直接相减，无需乘分率。 二、判断题（共4小题，每题1分，共4分） 1. 【答案】× 【解析】本题考查分数混合运算的运算顺序，同级运算（乘除、加减）需从左往右依次计算。 【可能会错的地方】误认为乘除运算中，先算乘法再算除法，忽略同级运算顺序。 【知识点总结】分数混合运算中，乘除属于同级运算，加减属于同级运算，同级运算从左往右依次计算；不同级运算，先算乘除，后算加减。 2. 【答案】× 【解析】本题结合传统刺绣文化，考查分数的应用，计算未绣部分比已绣部分多的分率，体现文化自信。 【可能会错的地方】认为未绣部分是， - = ，误判为正确，忽略“多几分之几”需除以单位“1”（已绣部分）。 【知识点总结】求一个数比另一个数多几分之几，列式为：（大数 - 小数）÷ 单位“1”。 3. 【答案】× 【解析】本题考查分数除法的运算性质，除法没有分配律，不能拆分计算。 【可能会错的地方】误用乘法分配律，将除法拆分为两个除法相加，导致计算错误。 【知识点总结】乘法有分配律，除法没有分配律，即a÷（b + c）≠ a÷b + a÷c。 4. 【答案】√ 【解析】本题考查分数乘除混合运算的性质，一个数乘一个分数再除以同一个分数，结果不变。 【可能会错的地方】认为乘再除以，结果会变大或变小，忽略“除以一个数等于乘它的倒数”。 【知识点总结】一个数（0除外）乘a（a≠0），再除以a，结果还是这个数，即a×b÷b = a（b≠0）。 三、选择题（共6小题，每题2分，共12分） 1. 【答案】C 【解析】本题考查分数混合运算的运算顺序，判断每组算式的运算顺序是否一致，属于基础题。 【可能会错的地方】误选A或B，忽略括号对运算顺序的影响，认为只要都是乘除混合或加减乘除混合，顺序就相同。 【知识点总结】无括号的乘除混合运算，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。 2. 【答案】A 【解析】本题结合传统书法文化，考查分数加法的应用，求行书和楷书占总字数的总和，体现文化自信。 【可能会错的地方】通分错误， + 误算为（即），或误将两个分率相乘。 【知识点总结】同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，先通分，再按同分母分数加法计算。 3. 【答案】B 【解析】本题结合科学药水配制情景（跨学科·科学），考查分数乘法的实际应用，药粉和水的比为1:10，即水是药粉的10倍。 【可能会错的地方】用 × 计算水的质量，混淆药粉和水的比例关系。 【知识点总结】根据比例关系，水的质量 = 药粉质量×10，求一个数的几倍用乘法。 4. 【答案】B 【解析】本题属于生活数学情景题，考查分数乘法与加法的应用，区分分率和具体数量，属于中档题。 【可能会错的地方】只计算第一次剪去的长度（8× = 2米），忽略第二次剪去的米，误选A；或两次都按分率计算，误选C。 【知识点总结】第一次剪去的是分率（8×），第二次剪去的是具体数量（米），两次剪去的长度相加即为总剪去长度。 5. 【答案】A 【解析】本题考查分数乘法的大小比较，根据“甲数× = 乙数×”，比较甲数和乙数的大小。 【可能会错的地方】误认为分率大的对应的数就大，误判乙数大于甲数。 【知识点总结】两个数（均不为0）相乘的积相等，一个因数越小，另一个因数就越大；因为 ＜ ，所以甲数 ＞ 乙数。 6. 【答案】A 【解析】本题结合古代诗词文化（跨学科·语文），考查“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，体现文化自信，属于基础题。 【可能会错的地方】先计算五言绝句的字数（4×5 = 20字），再用20×计算七言绝句的字数，混淆“已知部分求整体”。 【知识点总结】先求出五言绝句的字数，再根据“五言绝句字数 = 七言绝句字数×”，用除法求出七言绝句的字数。 四、计算题（共10小题，共16分） （1）直接计算（4题，共8分，每题2分） 1. × = 【答案】（或0.3） 2. ÷ = 【答案】（或2.5） 3. - = 【答案】 4. × ÷ = 【答案】（或0.8） （2）脱式计算（2题，共4分，每题2分） 1. ÷（ + ） 【答案】1 2. ×（ - ） 【答案】 （3）解方程（4题，共8分，每题2分） 1. x × = 6 【答案】x = 8 2. x ÷ = 10 【答案】x = 4 3. x + = 1 【答案】x = 1 4. x - x = 12 【答案】x = 16 五、操作运用（共1小题，共8分） 1. 画一个直径6厘米的圆，标出圆心、半径和直径；画出它的两条对称轴，再计算这个圆的面积。 【答案】 作图要求： 1. 确定圆心O，圆规两脚张开3厘米（半径 = 直径÷2 = 6÷2 = 3厘米），画一个完整的圆； 2. 在圆上标出圆心O、半径r（连接圆心与圆上任意一点）、直径d（过圆心且两端在圆上的线段）； 3. 画两条过圆心的直线（互相垂直或平行均可），作为圆的对称轴（圆有无数条对称轴）。 计算： 根据圆的面积公式S = πr²（π取3.14，r=3厘米） S = 3.14×3² = 3.14×9 = 28.26（平方厘米） 答：这个圆的面积是28.26平方厘米。 【解析】本题考查圆的画法、对称轴及面积计算，兼顾操作与计算，属于基础题，衔接之前所学圆的知识。 【可能会错的地方】圆规两脚张开距离错误（当作直径6厘米）；标注圆心、半径、直径时混淆概念；画对称轴时不经过圆心；计算面积时，误将直径当作半径代入公式。 【知识点总结】圆规画圆：两脚间距离 = 圆的半径；圆心用O表示，半径用r表示，直径用d表示；圆的对称轴是过圆心的直线；圆的面积S = πr²。 六、应用题（共5小题，每题6分，共30分） 1. 传统剪纸是我国非物质文化遗产，艺人制作一幅剪纸需要小时，制作6幅这样的剪纸需要多少小时？ 【答案】解：制作1幅需要小时，制作6幅需要的时间 = × 6 = 4.5（小时） 答：制作6幅这样的剪纸需要4.5小时。 【解析】本题结合传统剪纸文化，考查分数乘整数的实际应用，体现文化自信，属于基础题，贴合生活数学情景。 【可能会错的地方】用 ÷ 6计算，混淆“求几个相同加数的和”用乘法的逻辑；约分不彻底，结果未化成最简分数或小数。 【知识点总结】求几个相同分数的和，用分数乘整数，分子与整数相乘作分子，分母不变，能约分的先约分。 2. 校园里有月季花72盆，杜鹃花的盆数是月季花的，海棠花的盆数比杜鹃花少，海棠花有多少盆？ 【答案】解：1. 先求杜鹃花的盆数：72× = 45（盆） 2. 再求海棠花的盆数：45×（1 - ）= 45× = 36（盆） 答：海棠花有36盆。 【解析】本题属于校园生活数学情景题，考查分数乘法的连续应用，先求中间量（杜鹃花的盆数），再求最终所求量，属于基础中档题。 【可能会错的地方】计算海棠花盆数时，用72×（1 - ），忽略“比杜鹃花少”是相对于杜鹃花而言；或用45 - 计算，混淆分率和具体数量。 【知识点总结】“比一个数少几分之几”，列式为：这个数×（1 - 对应分率）；连续求一个数的几分之几，用连乘计算。 3. 我国古代名著《三国演义》共120回，小明已经读了全书的，还剩多少回没有读？剩下的计划6天读完，平均每天读多少回？ 【答案】解：1. 先求剩下的回数：120×（1 - ）= 120× = 30（回） 2. 再求平均每天读的回数：30÷6 = 5（回） 答：还剩30回没有读，平均每天读5回。 【解析】本题结合古代名著（跨学科·语文、传统文化），考查分数乘法与除法的实际应用，体现文化自信，属于基础题，贴合生活情景。 【可能会错的地方】计算剩下的回数时，用120 - ，混淆分率和具体回数；计算平均每天读的回数时，用120÷6，未用剩下的回数计算。 【知识点总结】先求剩下的部分占整体的分率，再求剩下的具体数量；平均每天读的数量 = 剩下的数量÷天数。 4. 生活中，妈妈买了15千克苹果，买的梨的质量是苹果的，买的橘子的质量比梨多，妈妈买了多少千克橘子？ 【答案】解：1. 先求梨的质量：15× = 12（千克） 2. 再求橘子的质量：12×（1 + ）= 12× = 16（千克） 答：妈妈买了16千克橘子。 【解析】本题属于家庭生活数学情景题，考查分数乘法的连续应用，先求梨的质量，再求橘子的质量，属于基础中档题。 【知识点总结】“比一个数多几分之几”，列式为：这个数×（1 + 对应分率）；连续求一个数的几分之几，用连乘计算。 5. 科学课上，同学们种植向日葵，已种植的棵数是未种植的，未种植的比已种植的多8棵，同学们一共要种植多少棵向日葵？ 【答案】 解：设未种植的棵数为x棵，则已种植的棵数为x棵。 根据题意列方程：x - x = 8 x = 8 x = 8÷ = 20 已种植的棵数：20× = 12（棵） 一共要种植的棵数：20 + 12 = 32（棵） 答：同学们一共要种植32棵向日葵。 【解析】本题结合科学种植情景（跨学科·科学），考查分数除法的实际应用，用方程或算术法均可，属于中档题，培养逻辑推理能力。 【可能会错的地方】找不到“8棵”对应的分率，无法列出算式；用8÷（1 - ）计算已种植的棵数，逻辑错误。 【知识点总结】先确定单位“1”（未种植的棵数），未种植的比已种植的多的分率是（1 - ），对应具体数量8棵，用除法求出单位“1”的量，再求总棵数。 七、附加题（共2小题，每题5分，共10分） 1. 一根绳子，第一次用去它的，第二次用去余下的，第三次用去剩下的，最后还剩2米，这根绳子原来长多少米？ 【答案】解：采用倒推法，从最后剩下的2米入手，逐步求出原长。 1. 第三次用去前的长度：2÷（1 - ）= 2÷ = 8（米） 2. 第二次用去前的长度：8÷（1 - ）= 8÷ = 16（米） 3. 第一次用去前的长度（原长）：16÷（1 - ）= 16÷ = 24（米） 答：这根绳子原来长24米。 【解析】本题属于分数混合运算的思维题，考查倒推法的应用，从最后剩下的量逐步逆推，求出原长，培养逆向思维能力。 【可能会错的地方】不会用倒推法，从前往后计算，无法求出正确结果；计算每一步时，误将“剩下的分率”当作“用去的分率”。 【知识点总结】倒推法解题：从最后结果出发，已知一个数的（1 - 分率）是多少，求这个数，用除法，逐步逆推到原数。 【类似题型】一根绳子，第一次用去它的，第二次用去余下的，第三次用去剩下的，最后还剩3米，这根绳子原来长多少米？（答案：12米） 2. 传统节日中秋节，超市运来一批月饼，第一天卖出总数的，第二天卖出总数的2/5，两天一共卖出91盒，这批月饼一共有多少盒？ 【答案】解：设这批月饼一共有x盒。 根据题意列方程：x + x = 91 通分：x + x = 91 x = 91 x = 140（盒） 答：这批月饼一共有140盒。 【解析】本题结合中秋节月饼情景（传统文化），考查分数混合运算的实际应用，用方程或算术法均可，属于思维题，体现文化自信。 【可能会错的地方】通分错误， + 误算为；用91÷（ + ）时，计算错误；找不到两天卖出的分率和对应的具体数量。 【知识点总结】先求出两天一共卖出总数的几分之几，再根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，用除法计算总数。 【类似题型】超市运来一批水果，第一天卖出总数的，第二天卖出总数的，两天一共卖出70千克，这批水果一共有多少千克？（答案：120千克） 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册 数学科 绝密★启用前 2025~2026学年度综合性质量检测 | 六年级第一学期同步训练（二） （试卷分数:110分，试卷难度:简单，建议用时：85分钟，考察范围：第二单元） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 查卷人 分 数 查卷人 本题得分 一、填空题（共17小题，每空1分，共34分） 1. 分数混合运算的运算顺序与整数混合运算相同，先算（ ），再算（ ），有括号的先算括号里面的。 2. × ÷ = ÷ × ，运用了乘法（ ）律，结果是（ ）。 3. （中华文化·书法）我国传统书法讲究章法布局，一幅书法作品总字数的是楷书，楷书有60个，这幅作品总字数是（ ）个。 4. 一根绳子长12米，第一次用去它的，第二次用去米，还剩（ ）米。 5. （中华文化·古诗词）古诗是中华传统文化的瑰宝，一本古诗集有80页，小明第一天读了全书的，第二天读了余下的，第二天读了（ ）页。 6. 科学课上，同学们制作植物标本，已完成的标本数是未完成的，未完成的有28件，已完成（ ）件。 7. 计算： ÷（ + ）=（ ）， ×（ - ）=（ ）。 8. （传统文化·剪纸）传统剪纸艺术中，一张正方形剪纸的边长是分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 9. 一个数的是18，这个数的是（ ）；（ ）的比12多3。 10. 生活中，妈妈买了20千克大米，吃了它的，还剩（ ）千克，再吃剩下的，还剩（ ）千克。 11. （文化历史·古代建筑）我国古代建筑斗拱结构精巧，一个斗拱的重量是吨，4个这样的斗拱总重量是（ ）吨，个这样的斗拱重量是（ ）吨。 12. 甲数是乙数的，乙数是丙数的，甲数是丙数的（ ）；如果丙数是20，甲数是 （ ）。 13. 计算 ÷ × 时，应先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。 14. 校园里有香樟树48棵，银杏树的棵数是香樟树的，银杏树有（ ）棵，梧桐树的棵数比银杏树多，梧桐树有（ ）棵。 15. （生活数学· 端午节）传统节日端午节，奶奶包了36个粽子，其中甜粽子占，咸粽子有（ ）个，甜粽子比咸粽子少（ ）个。 16. 一个长方形的长是厘米，宽是长的，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。 17. 一根铁丝，用去它的后还剩15米，这根铁丝原来长（ ）米；如果用去米，还剩 （ ）米。 查卷人 本题得分 二、判断题（共4小题，每题1分，共4分） 1. 分数混合运算中，先算乘法，再算除法，最后算加减。…………………………………（ ） 2. （传统文化·刺绣）我国传统刺绣中，绣一幅牡丹图，已绣的部分占，未绣的部分比已绣的多。…………………………………………………………………………………………………（ ） 3. ÷（ + ）= ÷ + ÷ ，这样计算是正确的。………………………………（ ） 4. 一个数乘后再除以，结果还是这个数。……………………………………………………（ ） 查卷人 本题得分 三、选择题（共6小题，每题2分，共12分） 请将选择的内容的序号写在下面的表格内（写在题目的括号内无效） 1 2 3 4 5 6 1. 下面算式中，运算顺序相同的一组是（ ） A. × ÷ 和 ÷（ × ） B. - × 和（ - ）× C. ÷ × 和 × ÷ 2. （中华文化·书法）传统书法作品中，行书占作品总字数的，楷书占，行书和楷书一共占总字数的（ ） A. B. C. 3. 科学实验中，一种药水由药粉和水按1:10配制而成，现有药粉千克，需要加水（ ）千克 A. B. C. 4. 一根绳子长8米，先剪去它的，再剪去米，两次一共剪去（ ）米 A. 2 B. C. 5. 已知甲数的等于乙数的（甲数、乙数均不为0），则甲数（ ）乙数 A. 大于 B. 小于 C. 等于 6. （中华文化·古诗词）我国古代诗词中，五言绝句有4句，每句5个字，一首五言绝句的字数是一首七言绝句的，一首七言绝句有（ ）个字 A. 28 B. 20 C. 35 查卷人 本题得分 四、计算题（共10小题，共16分） （1）直接计算（4题，共8分，每题2分） 直接写出得数，注意约分和运算顺序，结果保留最简分数或小数 1. × = 2. ÷ = 3. - = 4. × ÷ = （2）脱式计算（2题，共4分，每题2分） 脱式计算，写出主要运算过程，能简算的要简算 1. ÷（ + ） 2. ×（ - ） （3）解方程（4题，共8分，每题2分） 解方程，写出主要解题过程 1. x × = 6 2. x ÷ = 10 3. x + = 1 4. x - x = 12 查卷人 本题得分 五、操作运用（共1小题，共8分） 1. 画一个直径6厘米的圆，标出圆心、半径和直径；画出它的两条对称轴，再计算这个圆的面积。 查卷人 本题得分 六、应用题（共5小题，每题6分，共30分） 1. （传统文化·剪纸）传统剪纸是我国非物质文化遗产，艺人制作一幅剪纸需要小时，制作6幅这样的剪纸需要多少小时？ 2. 校园里有月季花72盆，杜鹃花的盆数是月季花的，海棠花的盆数比杜鹃花少，海棠花有多少盆？ 3. （四大名著·三国演义）我国古代名著《三国演义》共120回，小明已经读了全书的，还剩多少回没有读？剩下的计划6天读完，平均每天读多少回？ 4. 生活中，妈妈买了15千克苹果，买的梨的质量是苹果的，买的橘子的质量比梨多，妈妈买了多少千克橘子？ 5. 科学课上，同学们种植向日葵，已种植的棵数是未种植的，未种植的比已种植的多8棵，同学们一共要种植多少棵向日葵？ 查卷人 本题得分 七、附加题（共2小题，每题5分，共10分） 1. 一根绳子，第一次用去它的，第二次用去余下的，第三次用去剩下的，最后还剩2米，这根绳子原来长多少米？ 2. 传统节日中秋节，超市运来一批月饼，第一天卖出总数的，第二天卖出总数的，两天一共卖出91盒，这批月饼一共有多少盒？ 学科网（北京）股份有限公司 $