12.2 正确对待顺境和逆境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

道德与法治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·道德与法治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：树立积极正向的人生价值观，认同奋斗成长的人生理念，明白人生顺逆皆是成长历练，摒弃功利化成败观，树立不负韶华、砥砺前行的人生信念。

道德修养：涵养谦逊自律、坚韧不拔的优良品德，顺境中坚守初心、不骄不躁，逆境中勇敢坚毅、永不言弃，养成崇德向善、积极进取的道德品格。

法治观念：无直接法治关联，侧重以正向人生准则规范自我言行，树立自律自强的行为准则。

健全人格、责任意识：辩证看待顺境与逆境的双重影响，提升情绪调控、挫折应对能力，塑造阳光坚韧的健全人格，主动承担自我成长的人生责任。

教学重难点

教学重点：掌握顺境、逆境对个人成长的双重作用，熟练掌握顺境不骄、逆境不馁的正确应对方法，学会在日常学习生活中规范自身行为。

教学难点：深刻理解顺境与逆境在一定条件下可以相互转化的辩证关系，能够结合自身境遇主动调整心态、付诸行动，实现知行合一，规避顺境沉沦、逆境消沉的问题。

教学活动设计

（一）情境导入，设疑激趣——初识人生顺逆

教师呈现两组贴近七年级学生生活的真实场景：场景一，学生小林平时成绩优异、屡屡获奖，深受老师同学认可，逐渐骄傲自满、懈怠学习，后期成绩大幅下滑；场景二，学生小宇基础薄弱、屡次考试失利，一度自卑低落，但他没有放弃，主动查漏补缺、虚心请教，长期坚持后稳步进步。教师引导学生自主观察对比，抛出核心议题：同样是成长路上的境遇，为何有人顺境翻车、有人逆境翻盘？顺境一定助力成长，逆境一定阻碍进步吗？顺势引出本节课核心课题——正确对待顺境和逆境，开启本节课的探究学习。

设计意图：摒弃传统理论开篇的模式，以学生真实校园生活案例为切入点，贴合七年级学生认知特点，快速拉近知识与生活的距离。通过正反案例对比创设认知冲突，激发学生的探究好奇心，让学生直观感知顺境与逆境对成长的不同影响，自然导入新课，为后续辩证探究知识奠定情感和认知基础。

（二）议题探究，分层解惑——深究顺逆价值

议题一：顺境是成长的“避风港”还是“温柔陷阱”？

教师组织学生开展小组合作探究，结合导入案例及自身经历，交流分享自己在顺境中的收获与问题，汇总顺境对个人成长的双重影响。学生小组讨论后发言，教师结合学生观点梳理总结：顺境是个人成长的有利条件，能够为我们的学习成长提供充足的资源、良好的环境、他人的认可与支持，帮助我们树立自信、提升能力，助力我们快速成长进步，是人生成长的助推器。但顺境并非全然有利，安逸顺遂的环境容易让人滋生骄傲自满、懈怠懒惰的心态，让人安于现状、不思进取，丧失拼搏的动力和抗压的能力，最终在舒适中停滞不前、甚至退步，沦为成长的陷阱。