12.2 正确对待顺境和逆境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教案聚焦“正确认识顺境与逆境的双重作用及相互转化，学会以正确态度对待”核心知识点。课堂导入通过“人生心电图”生动比喻及“时区”概念，激发学生兴趣，引导理解人生顺逆常态，自然引入主题。 以庞众望真实人生历程为主线，结合教材“生活观察”“探究与分享”，通过小组讨论、正反案例对比、顺逆境转化视频及“塞翁失马”名言赏析，培养学生辩证思维（健全人格）和自强不息品质（道德修养），提升应对境遇的理性平和心态，为教师提供生动高效的教学支架。

12.2《正确对待顺境和逆境》教学设计 1.目标确定 (1)通过分析情境材料庞众望的人生历程及对教材第92页的“生活观察”的讨论学习，知道人生不是一帆风顺的，既有顺境也有逆境。 (2)通过分析情境材料“顺境不骄”“逆境不馁”及教材第93页的“探究与分享”，学会辩证看待顺境和逆境的作用，采用正确方法对待顺境和逆境。 (3)通过观看顺逆境转化小故事及名言赏析活动，理性看待生活中的失败和挫折，知道顺境和逆境可以相互转化，使顺境逆境成为人生的财富，创造有意义有价值的人生。 2.学习重点难点 顺境和逆境的关系。 正确对待顺境和逆境。 3.学习活动设计 教师活动 学生活动 课堂导入： 教师活动 人生就像心电图，如果没有起伏，就说明你“挂了”。 若将这些“起伏”比作人生的境遇，分别指的是什么? 每个人都有自己的时区，在不同的时区里，我们体验着顺逆变换、悲喜交织的人生，我们该以何种心态踏上人生的征程呢? 学生活动 观察教师展示的“人生心电图”比喻，思考并回答问题。 设计意图 通过“人生就像心电图”的生动比喻，激发学生兴趣，引发对人生起伏的思考。借助“时区”概念，帮助学生理解人生顺逆变化的常态性，为后续学习顺境与逆境的关系奠定心理基础，自然导入本课主题。 环节一：如何认识顺境和逆境 教师活动 【议学情境一】 PPT 出示情境材料————庞众望的人生历程 你认为庞众望的人生经历中，哪些是顺境，哪些是逆境? 【议学情境二】 教师展示教材第92页的“生活观察”，并组织小组讨论。 关于顺境和逆境两位同学有不同的观点，你如何看待?为什么? 学生活动 1.学生小组讨论，归纳顺境与逆境的表现。 2.通过归纳，理解并记录知识点。 笔记1.如何认识顺境和逆境 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 通过庞众望的真实案例和小组讨论活动，引导学生从具体情境中识别顺境与逆境的表现，理解其对人生成长的双重作用。培养学生辩证思维能力，初步建立“境遇本身无绝对好坏，关键在于态度”的认知框架。 环节二：顺境不骄。 教师活动 【议学情境一】 镜头一：顺境，不骄 2017年，庞众望高分考进清华大学，就读精密仪器系，开启了人生新的阶段。 入校后一年半的时间里，他不断尝试新的领域。担任班级团支书、生活委员、宣传委员，心理的落差也在一次次尝试中化解。很多爱心人士曾表示要资助庞众望，但都被他婉言谢绝。 3年后，庞众望获得了直博的资格，选择继续在清华大学攻读博士研究生。 思考：我们如何对待生活中的“顺境”呢? 【议学情境二】 教师展示教材第93页的“探究与分享”，并提问。 你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成? 学生活动 1.分析庞众望在清华大学的经历，总结其对待顺境的态度。 2.通过归纳，理解并记录知识点。 顺境不骄。 (1)身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为： (2)同时，我们也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 设计意图 通过庞众望在清华阶段的成功经历和李自成的历史教训，形成正反对比，帮助学生理解顺境中保持谦虚、警惕懈怠的重要性。 环节三：逆境不馁。 教师活动 【议学情境一】 镜头二：逆境，不馁 人生的前18年里，庞众望曾因先天性心脏病命悬一线，曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱，但他一直以积极乐观的心态拥抱生活，并一直抱有“知识改变命运”的愿望。 科研过程中最困难的时期是从博士二年级到博士四年级。在导师鼓励下，他选择了一个具有挑战性的研究方向，尝试攻关一个测试系统，花了两年的时间去磨一个工作。跌倒、爬起来，再跌倒、再爬起来，最终找回柳暗花明又一村的状态。 思考：庞众望的经历启示我们如何面对生活中的逆境? 学生活动 1.感悟分享：交流从庞众望经历中获得的启示 2.通过归纳，理解并记录知识点。 逆境不馁。 每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。 在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 学科网（北京）股份有限公司 【议学情境二】 教师展示教材第93页的“探究与分享”，并提问。 思考：他们在逆境中取得成功的故事对我们有什么启发? 设计意图 借助庞众望在逆境中坚持奋斗的感人事例，传递“逆境是成长阶梯”的价值观。通过榜样示范，激发学生面对困难时的勇气和韧性。 环节四：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 教师活动 【议学情境一】 播放视频：顺逆境转化小故事 思考：视频中的小故事说明了顺境和逆境之间有什么关系? 【议学情境二】 名言赏析：塞翁失马，焉知非福 思考：顺境和逆境是如何转化的? 学生活动 1.视频感悟：观看顺逆境转化小故事，思考转化关键。 2.名言赏析：理解“塞翁失马，焉知非福”的深刻含义 3.通过归纳，理解并记录知识点。 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 设计意图 通过“塞翁失马”等经典故事和视频素材，形象阐释顺境与逆境相互转化的哲学道理。帮助学生以发展的、辩证的视角看待人生境遇，培养在变化中保持平和心态、积极应对的智慧。 4.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点) 5.教学反思与改进(教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想) 学科网（北京）股份有限公司 $