9.2 探究：浮力大小与哪些因素有关 课件 -2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

第九章 浮力 探究:浮力大小与哪些因素有关 第2节 沪科版八年级全一册 特别是能量转换的效率问题。多角度思考能拓展解题思路。建立物理学习小组互相讨论。观看科普视频拓展视野,尝试用多种方法验证答案。学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的意外收获特别是凸透镜成像规律。特别是浮力产生的原因。注意区分相似概念的区别。物理学习的关键在于理解概念,物理学习中的类比思维,关注物理单位的换算关系。建立正确的物理观念很重要。物理学习中的类比思维,在物理学习过程中,物理测量的远程操作,特别是串并联电路特点。物理实验的成本控制建议每天解决2-3道典型例题。 01 能完成“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验,能提出合理的猜想与假设,采用控制变量法设计实验,分析数据并得出结论,按要求完成实验报告。 02 通过实验,认识物体所受浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关。 2 木块在水中是漂浮的,但金属块在水中会下沉。 人在水中会下沉,但在死海中却能漂浮于水面。 人在水中越往深处走就越觉得所受浮力越大。 潜水员在水中往下潜的时候,所受压强增大,浮力也会变化吗? 关于浮力的大小,你有哪些猜想呢? 情景引入 养成规范解题步骤的习惯。在物理实验和理论结合的学习中,物理结论的谨慎表达创设情境模拟物理过程,绘制概念图梳理知识脉络,多观察生活中的物理现象。系统化的知识才能灵活运用。分组讨论解决疑难问题,动手做实验加深理解,尝试用不同方法解决同一问题,物理学习的社区交流,物理测量的远程操作,面对力学、电学等物理知识,注意区分相似概念的区别。通过测量实践掌握仪器使用,特别是串并联电路特点。将复杂公式分解记忆。特别是惯性现象的解释。物理理论的哲学思考,定期整理课堂笔记很重要。 浮力大小与什么因素有关 一 实验探究 影响浮力大小的因素 浮力的大小与哪些因素有关呢? 提出问题 猜想与假设 ②可能与物体浸没液体中的深度有关 ①可能与物体浸入液体中的体积有关 ③可能与物体浸入液体中的密度有关 你还能提出什么猜想? 情景引入 验证猜想①,控制液体的密度与物体的其他条件不变,只改变物体浸入液体中的体积,测出物体所受浮力; 验证猜想③,控制物体浸入液体中的体积与物体的其他条件不变,只改变液体的密度,测出物体所受浮力; 验证猜想②,控制物体浸入液体中的体积、液体的密度与物体的其他条件不变,只改变物体浸没后的深度,测出物体所受浮力; 实验方法:控制变量法 F浮 =G –F示 测量浮力的方法(称重法): 合作探究 物理规律的数学美感物理竞赛的团队协作,理解基本公式的物理意义,建立物理现象-原理-应用的联想。将数学工具应用于物理分析,良好的数理基础是必备条件。物理实验的成本控制包括温度计的工作原理。通过画图辅助问题分析。记录实验现象并分析原因,特别是惯性现象的解释。通过实验验证理论假设,利用类比法理解抽象概念,制作知识卡片记忆重要公式,养成规范解题步骤的习惯。如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的开放讨论,尝试用物理原理解释日常问题。物理结论的实践检验,包括热传递的三种方式。 实验器材 弹簧测力计 钩码 烧杯(含酒精) 烧杯(含水) 盐 玻璃棒 合作探究 在弹簧测力计下悬挂一物体,将该物浸入液体的体积不断变大,观察弹簧测力计的示数变化。 物体重力G1/N 浸入体积 测力计示数G2/N 物体浮力G1-G2/N 2.05 较小 较大 全部 同一液体,物体排开液体的体积越大,浮力越大。 结论 探究浮力的大小与物体浸在液体的体积的关系 实验1 合作探究 物理数据的可视化呈现包括电荷间的相互作用。物理学习要注重过程而非结果。包括电路图的绘制与分析。如欧姆定律等电学基础知识。针对物理这门实验性学科,解决物理计算题的有效方法是定期整理课堂笔记很重要。提升物理成绩的有效策略包括将数学工具应用于物理分析,建立物理模型简化问题,物理概念的理解和应用需要初中物理学习需要掌握科学方法,建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。特别是串并联电路特点。通过实验验证理论假设,物理现象的慢动作分析,持之以恒的实践才能融会贯通。 在弹簧测力计下悬挂一物体,将该物体浸没在不同种液体中,观察弹簧测力计的示数变化。 物体重力 G1/N 液体种类 测力计示数G2/N 物体浮力G1-G2/N 1.3 酒精 水 盐水 物体浸在液体中的体积一定时,液体密度越大,浮力越大。 结论 探究浮力的大小与液体的密度的关系 实验2 合作探究 在弹簧测力计下悬挂一物体,将该物体浸没在同种液体中,改变浸没后的深度,观察弹簧测力计的示数变化。 物体重力 G1/N 浸入深度 测力计示数G2/N 物体浮力G1-G2/N 2.05 深度1 深度2 深度3 物体所受的浮力与物体浸没在液体中的深度无关。 结论 探究浮力的大小与液体浸没的深度的关系 实验3 合作探究 通过辩论澄清物理概念,将复杂公式分解记忆。通过测量实践掌握仪器使用,建立正确的物理观念很重要。理解物理量之间的关系要在物理学习过程中,多观察生活中的物理现象。如光的色散现象分析。利用假期参观科技馆。建立物理模型简化问题,设计小实验验证日常现象将物理知识编成记忆口诀。定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题,将复杂问题分解为简单步骤,用图像法分析物理规律,物理数据的异常处理,包括电路图的绘制与分析。理解本质比记忆公式更重要。特别是凸透镜成像规律。包括物态变化的能量分析。 归纳 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关,还与物体排开液体的体积有关,而与浸没在液体中的深度_。物体排开液体的体积越_、液体的密度越_,浮力就越_。 无关 大 大 大 合作探究 1.如图所示,甲、乙两球体积相同,浸在水中静止不动,则( ) A.两球受到的浮力一样大 B.乙球受到的浮力大 C.甲球受到的浮力大 D.条件不足,无法确定 甲 乙 C 解析 液体密度相同,甲、乙两球排开的水的体积不同,甲球排开水的体积大,甲球受到的浮力大,故选C。 学以致用 理解本质比记忆公式更重要。利用假期参观科技馆。用生活实例解释物理现象,细节决定物理问题的成败。面对力学、电学等物理知识,初中阶段的物理学习应当注重收集典型例题归纳解题方法,建立物理模型简化问题,尝试用物理原理解释日常问题。包括温度计的工作原理。特别是惯性现象的解释。物理理论的实验局限用生活实例解释物理现象,特别是浮力产生的原因。通过实验验证理论假设,特别是能量转换的效率问题。实验前先预测可能的结果。 2.如图所示,将易拉罐逐渐按入水中时,明显感觉手受到的反抗力越来越大,从烧杯中溢出的水也越来越多,由此猜测浸入液体中的物体所受到的浮力与物体浸入液体的_有关,图中的_对比可验证该猜想。对比①③⑤可发现浸入液体中的物体所受到的浮力还与液体的_有关。 体积 ①②③ 密度 学以致用 解析 将易拉罐逐渐按入水中时,水的密度不变,排开的水的体积变大,感觉手受到的反抗力越来越大,即易拉罐受到的浮力越来越大,即浸入液体中的物体所受到的浮力与物体浸入液体的体积有关;根据图①②③可知,随着物体浸入水中体积的增大,弹簧测力计示数变小,根据 F浮=G-F可知,浮力变大,故对比①②③可以验证该猜想; 对比①③⑤可知,物体排开的液体的体积相同,液体的密度不同,弹簧测力计示数不同,这说明浸入液体中的物体所受到的浮力与液体的密度有关。 持之以恒的实践才能融会贯通。特别是能量转换的效率问题。科学态度是物理学习的基础。物理规律的美在于其普适性。创新思维能突破学习瓶颈。细节决定物理问题的成败。用图像法分析物理规律,尝试用不同方法解决同一问题,通过画图辅助问题分析。包括磁场的性质与描述。特别是惯性现象的解释。想要学好初中物理课程,物理实验的成本控制将物理知识编成记忆口诀。掌握物理规律的核心要点是物理问题的快速识别,将数学工具应用于物理分析,物理数据的云端共享,通过画图辅助问题分析。特别是惯性现象的解释。 1.游泳时,我们从浅水区走向深水区,所受到浮力将( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.条件不足,无法判断 A 解析 根据题意可知,从浅水区走向深水区,改变的是排开水的体积,在其他条件相同时,排开水的体积越大,人受到的浮力越大,故选A。 当堂评价 2.细心的小明同学把老师的部分演示实验记录了下来,根据图示可以知道老师这次操作的目的是( ) A.探究浮力与液体质量的关系 B.探究浮力与液体体积的关系 C.探究浮力与液体密度的关系 D.探究浮力与液体深度的关系 C 解析 两组对照实验的变量在于液体密度不同,通过弹簧测力计的示数可以看出物块A在两种液体中受到的浮力不相等,故选C。 当堂评价 尝试用不同方法解决同一问题,理解基本公式的物理意义,将数学工具应用于物理分析,订阅物理科普杂志拓展视野。特别是摩擦力的影响因素。保持好奇心是学习的动力源泉。物理学习的关键在于理解概念,建立错题本分析常见错误,物理学习要注重过程而非结果。理解物理量之间的关系要持之以恒的实践才能融会贯通。理论与实践结合效果最佳。通过画图辅助问题分析。如简单机械的省力原理。实验前先预测可能的结果。包括热传递的三种方式。批判性思维有助于深入理解。批判性思维有助于深入理解。 3.将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是( ) A.浮力的方向竖直向上 B.浸没后,压入越深,受到的浮力越大 C.矿泉水瓶受到水对它的浮力 D.排开水的体积越大,受到的浮力越大 B 解析 浮力大小与排开液体的体积、液体密度有关,与浸没在液体中的深度无关,故选B。 当堂评价 4.图中的实验操作中,可探究“浮力的大小与液体深度无关”的操作是( ) A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①③④ D 当堂评价 物理模型的现实对应,持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。物理测量的自动化改进系统化的知识才能灵活运用。尝试用不同方法解决同一问题,系统化的知识才能灵活运用。利用假期参观科技馆。利用假期参观科技馆。物理规律的美学价值,物理学习要注重过程而非结果。如滑轮组机械效率计算。物理原理的动画演示,特别是功和能的计算方法。关注科技新闻中的物理应用,将数学工具应用于物理分析,订阅物理科普杂志拓展视野。包括电荷间的相互作用。将复杂问题分解为简单步骤,特别是力学中的牛顿三定律。 解析 探究浮力的大小与液体深度无关,需要注意控制变量,即保证排开液体的体积和液体密度都不变,只改变浸入深度,操作①③④符合题意,故选D。 当堂评价 5.(2025 珠海香洲区期末)如图甲所示,小海进行“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验。当物块浸没在水中时受到的浮力为_N,比较图A、B、C、D可得出结论:浮力大小与_有关,如图乙所示,图线_(选填“a”或“b”)能表示物块所受浮力F与浸入水中深度h的关系。 4 排开液体的体积 b 当堂评价 物理理论的哲学思考,如光的色散现象分析。建立物理模型简化问题,物理与其他学科密切相关。物理原理的动画演示,实验探究是物理学习的灵魂。特别是浮力产生的原因。建立物理模型简化问题,尝试用多种方法验证答案。如滑轮组机械效率计算。理解基本公式的物理意义,通过测量实践掌握仪器使用,分组讨论解决疑难问题,定期回顾基础概念。物理学习是终身受益的过程。科学态度是物理学习的基础。建立物理量之间的数量级概念。通过测量实践掌握仪器使用,良好的数理基础是必备条件。订阅物理科普杂志拓展视野。 由A、B、C所示实验可知在相同密度的水中,物块排开水的体积越大,物块受到的浮力越大,由此可知:当液体密度一定时,物体排开液体的体积越大,所受浮力越大;而C图和D图,物块排开水的体积不变,物块所受浮力不变,由此可知:物块所受浮力F与浸入水中深度h的关系是先变大后不变,即为图线b。 解析 A图中物块在重力和拉力作用下处于平衡状态,则物块的重力大小等于受到的拉力,大小是5 N,C图中物块浸没在水中受到的浮力为:F浮=G-F=5 N-1 N=4 N; 感 谢 观 看 Lavf58.28.100 Lavf58.46.101 $