第2课《学做“快乐鸟”》（导学案）-2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

第2课《学做“快乐鸟”》（导学案）

本导学案依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合统编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教材原文内容，立足二年级学生的年龄特点和认知水平，以“学会寻找生活中的快乐、掌握化解烦恼的简单方法，争做快乐小达人”为核心目标，贴合低年级学生具象思维、乐于参与、善于分享的特点，全程围绕教材核心内容设计，不添加任何教材以外的知识点，做到内容详细具体、形象易懂、不超纲，与第1课《身心健康很重要》导学案形成明显差异，突出“主动寻找快乐、积极化解烦恼”的侧重点，彰显道德与法治学科“生活化、育人化”的特点。

一、基本信息

1. 年级：二年级下册

2. 教材版本：统编版

3. 单元主题：健康成长

4. 课时内容：第2课《学做“快乐鸟”》（认识生活中的快乐，区分正当与不正当的快乐，学会化解生活中的小烦恼，主动创造快乐、传递快乐）

5. 适用对象：二年级下册道德与法治学生

二、设计思路

本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养导向”的教学理念，结合二年级学生的认知规律和生活实际，围绕教材核心内容，突出“生活化、情境化、体验化”，与第1课导学案形成差异化，具体设计思路如下：

1. 立足基础，梯度提升：衔接第1课“心理健康”的相关内容，从“认识快乐”入手，逐步过渡到“寻找快乐、化解烦恼、传递快乐”，符合二年级学生“感知—理解—运用”的学习规律，不超纲、不脱节，与第1课形成“基础铺垫—提升运用”的衔接。

2. 聚焦素养，落实育人：围绕“道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”四大核心素养，引导学生认识正当快乐的意义，学会化解小烦恼，培养积极乐观的心态，懂得分享快乐、传递快乐，实现“立德树人”的教学目标，区别于第1课“身心健康认知”的侧重点。

3. 体验引领，主动参与：结合低年级学生喜欢分享、乐于体验的特点，融入快乐分享、烦恼倾诉、情境模拟、小组互助等互动形式，让学生在分享中感受快乐，在体验中学会化解烦恼，避免枯燥说教，与第1课的互动形式形成差异。

4. 紧扣教材，拒绝拓展：所有内容严格围绕统编版二年级道德与法治下册第2课原文教材展开，不添加教材以外的知识点、不超纲，重点突出教材中“快乐门诊部”“寻找快乐小妙招”“传递快乐”等核心内容，确保导学案的针对性和实用性。

5. 分层落实，贴合学情：教学过程和活动设计兼顾不同层次学生的需求，基础活动侧重“认识快乐、分享快乐”，提升活动侧重“化解烦恼、传递快乐”，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，学会做自己的“快乐鸟”。

三、学习目标（新课标要求）

（一）道德修养

1. 认识生活中处处有快乐，能区分正当快乐与不正当快乐，懂得正当的快乐才是真正的快乐，树立正确的快乐观。

2. 学会主动寻找生活中的快乐，愿意分享自己的快乐，懂得关心他人，主动为身边的人创造快乐、传递快乐，培养友善待人的品质。

3. 养成积极乐观的生活态度，遇到小烦恼不逃避、不哭闹，愿意主动寻找解决方法，培养乐观向上的道德品质。

（二）法治观念

1. 知道不正当的快乐会伤害自己或他人，了解正当快乐与规则的关系，初步形成遵守规则、不做伤害他人事情的意识。

2. 了解化解烦恼的正当方法，知道哭闹、任性、欺负他人等行为不可取，树立正确的行为准则，增强自我约束意识。

（三）健全人格

1. 能主动发现生活中的快乐，学会调节自己的情绪，遇到不开心的事情能运用简单方法化解，保持乐观开朗的心态。

2. 培养坚强的意志，懂得有些不快乐是成长的一部分，学会承受小挫折，主动寻求帮助，逐步形成健康、积极的人格品质。

（四）责任意识

1. 明确自己是情绪的主人，能主动承担起调节自身情绪的责任，不做伤害自己、影响他人心情的事情，学会对自己的情绪负责。

2. 懂得关心身边同学的心情，主动倾听同学的烦恼，帮助同学化解烦恼、寻找快乐，培养关心他人、服务他人的责任意识。

四、学习重难点

（一）学习重点

1. 认识生活中处处有快乐，能区分正当快乐与不正当快乐，知道正当快乐的重要意义。

2. 掌握化解生活中小烦恼的简单方法，能主动运用方法调节自己的情绪，摆脱不开心的心情。

3. 愿意分享自己的快乐，主动为身边的人创造快乐、传递快乐，养成乐观向上的生活态度。

（二）学习难点

1. 能准确区分正当快乐与不正当快乐，明白不正当的快乐会伤害自己或他人，自觉拒绝不正当快乐。

2. 遇到烦恼时，能主动运用所学方法化解，不逃避、不哭闹，养成主动解决问题的习惯，而不是依赖他人。

3. 能主动关心身边的同学，主动倾听同学的烦恼，并用合适的方法帮助同学化解烦恼、寻找快乐。

五、学习准备

1. 学生准备：课本（统编版二年级道德与法治下册）、笔记本、铅笔、橡皮；提前回忆自己生活中的快乐事情和小烦恼，记录下来；准备一张小纸条，写下自己的一个小烦恼。

2. 教师准备：教材相关情境图片（分享玩具的快乐、帮助同学的快乐、偷拿东西的“快乐”、生气难过的场景等）、快乐卡片、烦恼纸条、多媒体课件（包含教材情境视频、快乐场景图片）、小奖品（贴纸）、“快乐树”展板。

六、教学过程

（一）热身导入（快乐分享，引出主题）