7.1 集体生活成就我 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

道德与法治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·道德与法治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：认同集体生活的育人价值，理解个人成长离不开集体，树立集体至上的价值理念，自觉热爱班集体、学校集体。

道德修养：在集体交往中学会尊重、接纳、包容他人，养成友善互助、团结协作的优良品德。

法治观念：遵守集体规则与公共秩序，树立规则意识，明确集体生活中权责统一的基本准则。

健全人格：借助集体平台完善自我、发展个性，提升人际交往与责任担当能力，塑造自信、自律、担当的健全人格。

教学重难点

教学重点：掌握集体生活涵养品格、发展个性的两大核心作用，明晰集体对个人品格塑造、能力提升、个性成长的重要价值。

教学难点：辩证理解集体规则与个人个性的关系，学会在遵守集体规则、承担集体责任的基础上，合理发挥个人优势、发展独特个性。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

学生自由发言，分享自身真实经历，如变得更加开朗、学会了与人合作、懂得了主动担当、改掉了自私任性的小毛病等。教师总结：每个人的成长都离不开集体的滋养，初中的班级、学校集体，是我们成长的重要园地，集体生活无时无刻不在塑造、成就着我们。今天我们共同学习《集体生活成就我》，探寻集体与个人成长的紧密联系。

设计意图：依托学生真实的校园班级生活创设情境，贴合七年级学生的认知特点，快速拉近课堂知识与学生生活的距离，激发学生学习兴趣。通过生活化提问引导学生主动回忆、思考自身成长变化，初步感知集体对个人成长的作用，为本课核心知识的学习做好铺垫，同时培养学生善于观察生活、感悟成长的能力。

（二）新知探究一：集体生活涵养品格

教师过渡：在集体生活中，我们每天与同学相处、参与集体事务、遵守集体规则，这个过程也是我们品格不断完善、素养不断提升的过程。集体生活首要的价值，就是帮助我们涵养优良品格，主要体现在人际交往与责任担当两个方面。

首先开展小组探究活动：展示两组生活案例。案例一：新生小宇性格孤僻，不愿与人交流，进入新班级后，小组同学主动邀请他参与讨论、组队完成班级任务，慢慢的小宇学会了主动沟通、友善待人。案例二：班级开展小组合作学习，组员之间性格、习惯各不相同，大家需要互相包容、彼此配合，才能共同完成学习任务。请各小组结合案例讨论，集体生活让我们学会了什么？

各小组代表依次发言，教师汇总总结：集体生活为我们搭建了人际交往的重要平台。每个人的成长经历、性格特点、生活习惯各不相同，在朝夕相处的集体生活中，我们需要学会接纳他人、尊重他人、理解他人、包容他