8.1 认识生命 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

道德与法治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·道德与法治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：感知生命是自然与时代的馈赠，理解个人生命与民族、人类命运的关联，认同生命传承的时代价值，树立热爱生命、报效家国的价值理念。

道德修养：养成尊重、敬畏、珍爱一切生命的道德品质，善待自己与他人生命，自觉守护生命尊严。

健全人格：正确认知生命来之不易、独特、有限且可接续的特点，坦然面对生命规律，培养积极乐观的生命心态。

责任意识：明确个体生命的责任，懂得对自我、他人、家庭及社会生命负责，主动践行生命价值，承担生命传承使命。

教学重难点

教学重点：掌握生命来之不易、独特、短暂、不可逆的核心特点，树立珍爱、敬畏生命的意识。

教学难点：深度理解生命的接续性，区分肉体生命与精神生命的传承，读懂有限生命可创造无限价值的内涵。

教学活动设计

（一）情境导入：邂逅生命，初识美好

教师活动：多媒体播放短视频，视频内容包含春日破土的嫩芽、破茧成蝶的幼虫、新生儿啼哭的瞬间、老人相伴漫步的画面，搭配温柔治愈的背景音乐。视频播放结束后，展示设问：世间万物皆有生命，这些鲜活的画面让你对生命产生了怎样的感受？随后邀请学生自由发言，分享自己观察到的生命现象与内心感悟。

学生活动：认真观看视频，结合生活见闻思考问题，主动举手分享感受，多数学生能够说出生命鲜活、珍贵、多样、神奇等直观感受，初步表达对生命的基础认知。

设计意图：依托可视化的生活情境，打破课堂枯燥说教的模式，从自然生命、人类生命多个维度切入，快速唤醒学生对生命的感知力。七年级学生认知以具象思维为主，直观画面能够快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生在沉浸式体验中初步感知生命的美好，自然引出本节课“认识生命”的核心主题，为后续新知学习铺垫情感基础。

（二）探究新知一：生命来之不易，敬畏生命馈赠

教师活动：结合学生的导入发言，顺势过渡：我们看到的每一个鲜活生命，都不是凭空出现的，而是历经磨难、来之不易的馈赠。随后展示两组素材，一是胎儿孕育成长的科普图文，展示生命从受精卵形成、逐步发育、十月怀胎的完整过程；二是拓展分享，每个人的诞生，都是亿万精子竞争后的唯一结果，是父母精心呵护、全力守护的成果。同时提出探究问题：结合素材与自身经历，谈谈为什么说生命是来之不易的？我们应当如何对待自己的生命？

组织学生以四人小组为单位展开讨论，教师巡视课堂，倾听各小组发言，适时引导学生结合父母养育、成长