《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

语文三年级下册《身边那些有特点的人》教学设计

课型

习作指导课

课时

1课时

学习目标

1.通过回顾本单元《灰雀》《我不能失信》两篇课文，总结出能够表现人物特点的方法。

2.通过联系生活、调动记忆，确定写作对象，选择体现人物性格的具体事件，能够用恰当的词语句表现人物特点。

3.借助语言、动作、神态等描写方法把人物写具体，多角度表现人物特点。

教学重难点

1.能通过联系生活、调动记忆，确定写作对象，选择体现人物性格的具体事件，能够用恰当的词语句表现人物特点。

评价任务

评价任务一：根据学习要求，回顾课文，总结出表现人物特点的具体方法。（检测目标1）

评价任务二：确定写作对象，选择典型事例，与同学交流事件过程，并完成人物介绍卡一。（检测目标2）

评价任务三：运用语言、动作、神态及侧面描写的方法写出人物内心活动，完成人物介绍卡二。自评、互评习作，修改片段。（检测目标3）

教学环节

学教活动

情境导入

同学们，在制作“童年时光纪念册”中，我们已经完成了童年印象寻踪、录制童年之声、整理伙伴趣事、重现游戏之乐、讲述童年故事，这节课我们来到子任务六：记录童年之友。让我们把我们童年之中的好朋友记录下来吧！

【设计意图】借助 “童年时光纪念册” 制作情境，引出本节课 “记录童年之友” 的主题，引导学生回忆让自己身边那些有特点的人，并把他记录下来。

任务一：

明确习作要求，学习方法。

同学们，课前我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。

1.这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。

2.他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。

为什么大家一下子就猜出是     和     ？是因为把他们的特点写具体了。

这次习作，我们就来写写身边那些有特点的人。

活动1：明确习作要求

出示教材习作页，引导学生说一说本次习作的要求。

——要写身边那些有特点的人。
——通过具体事例体现他的特点

——题目也要突出他的特点。

活动2：打开选材思路

1.出示教材习作页中的词语。提问：这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？

   ——看到“小书虫”，我想到了我们班的语文课代表，因为她特别爱读书……

   ——看到“故事大王”，我想到了我的哥哥，因为他特别喜欢讲故事……

……

2.你还想到了谁？他身上有怎样的特点？借助提示说一说吧。

——我的爸爸有一双巧手，不管什么东西，只要经过他的手总能变废为宝。我的“巧手”爸爸简直太厉害了！

——我那特别爱看书的同桌，他对书简直是痴迷。他一有空就捧着书看。因为痴迷看书，他还闹出了不少笑话呢，真想分享给大家。

活动1：结合你刚才想到的身边那些有特点的人，想想你打算怎样来写他。

框架一：气球里的词语让你想到了谁？为什么会想到他？选一个人写一写，先借助下面的工具简单构思。

任务二：构思习作框架

框架二：引导学生选准事例，依照范例绘制人物特点框架图。

活动2：写出人物特点

1.链接课文所学，总结写作方法。

——《我不能失信》作者运用了大量对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。

2.总结写作妙招：

性格爱好和品质，人的特点各不同。

写人就要抓特点，围绕特点选事例。

一件事，多件事，突出特点最关键。

3.按照下面的要求，借助习作支架先整体构思，再完成习作。

（1）围绕一个特点写一个人，并给习作取一个表现人物特点的题目。

（2）选择恰当的事例，用上动作描写、语言描写等，表现人物特点。