精品解析：陕西咸阳市秦都区咸阳市实验中学2025-2026学年七年级下学期5月阶段检测生物试题

七年级生物 注意：共两大题，16小题，满分60分，作答时间60分钟。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项的代号填在答题框内） 1. 生物的生存依赖一定的环境，下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是（　　） A. 沙漠中植物稀少——环境影响生物 B. 大树底下好乘凉——生物影响环境 C. 蚯蚓疏松土壤——环境影响生物 D. 蒺藜的果实上长有刺——生物适应环境 2. 白居易的诗歌《池上》，“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”描写的生态系统是（ ） A. 草原生态系统 B. 淡水生态系统 C. 森林生态系统 D. 海洋生态系统 3. 下图是某生态系统中物质流动的部分示意图，⑤主要为微生物，下列叙述错误的是（　　） A. 图中所有生物构成一个生态系统 B. ②所含能量的多少影响③的数量 C. 鸟也可能是杂食动物 D. 图中仅包含一条食物链 高原鼠兔擅长翻土挖洞，繁殖能力强，喜欢啃食植物的根、茎、叶。随着畜牧业的发展，当地草原退化，鼠兔成了人们认为的主要“元凶”。下图所示为某高原生态系统的部分食物网。请完成下面小题。 4. 图示食物网中，所含有机物总量最多的生物是（　　） A. 高原植物 B. 金雕 C. 高原兔 D. 狼 5. 下列选项中，正确表示了一条完整食物链的是（　　） A. 鼠兔→狼→金雕→细菌、真菌 B. 高原植物→高原兔→狼 C. 高原植物→鼠兔→金雕 D. 金雕→藏羚→高原植物 6. 下图表示某草原生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物能量所占比例。关于该生态系统，下列说法正确的是（　　） A. 图中的食物链是丁→丙→乙→甲 B. 生物甲能进行光合作用 C. 能量最终来源于生物丁 D. 生物甲的数量最少 7. 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列关于生态安全的叙述，错误的是（　　） A. 生态安全攸关个人安全和国家安全 B. 保障生态安全离不开全体公民的参与 C. 保障生态安全需要保护生物多样性 D. 只要停止发展工业就能保障生态安全 8. “保护生态环境，实现人与自然和谐相处”应贯穿生活点滴。下列做法中不妥的是（　　） A. 垃圾分类 B. 植树造林 C. 过度砍伐 D. 使用公共交通出行 9. 下图为草原生态系统中生物数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（　　） A. 图中的食物链为蛇→鼠→草 B. 过度捕食蛇短期内会造成鼠数量减少 C. 该生态系统具有一定的自我调节能力 D. 草、鼠、蛇的数量不断波动说明生态系统被破坏 10. 种子植物更适应陆地生活，种子中保护里面幼嫩部分的结构是（　　） A. 胚根 B. 子叶 C. 种皮 D. 胚乳 11. 如图是花生种子的基本结构。食用花生所获取的营养物质主要来自（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 12. 为探究“种子萌发的条件”，小西设计了下表所示4组探究实验，下列分析错误的是（　　） 编号 种子/粒 实验条件（其他条件都适宜） 甲 10 少量水，25℃ 乙 10 无水，25℃ 丙 10 少量水，-10℃ 丁 10 将种子淹没的水，25℃ A. 甲与丁对照，探究的影响条件是空气 B. 乙和丙对照，探究的影响条件是温度 C. 丙和丁不能形成对照实验 D. 预期的实验结果是甲内种子萌发 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分） 13. 图一为某草原生态系统中的食物网示意图。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）图一生态系统中的生产者是_______，作为一个完整的生态系统，图中还缺少的生物成分是________。 （2）图一食物网共有________条食物链，写出其中最短的一条：________。 （3）自然因素和人为因素会对该生态系统的自我调节能力产生负面影响，若由于某种自然因素，图一中蝗虫数量增加，则短时间内草的数量将________。 （4）生态系统中的物质和能量是沿着________和食物网流动的。 （5）人类排放的有毒物质进入该生态系统，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多。图二表示图一中五种生物构成的一条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，则乙对应的图一中的生物是________。 14. 2026年2月2日是第30个世界湿地日。湿地被誉为“地球之肾”，具有调节气候、净化水质等重要生态功能。图一表示某生态系统中部分生物构成的食物网；图二是生态系统物质循环示意图（A~C代表各种生物成分，①代表光合作用，②③代表呼吸作用，④代表分解作用）。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）土壤中的无机盐属于生态因素中的________，其含量会影响芦苇的生长和分布。 （2）从生态系统的组成来看，图一缺少的生物成分对应图二中的________（填字母），该成分在生态系统中把有机物分解成简单的无机物，供生产者利用。图一中，中华通草蛉与芦苇粉大尾蚜之间的关系是________。 （3）图二中，________（填字母）代表生产者，________（填字母）代表消费者。 （4）芦苇中的能量沿着________条食物链传递到东方白鹳。请写出其中一条：________。 （5）某湿地生态系统曾受到外来物种互花米草的入侵，导致本地植物和底栖动物大量死亡，破坏了本地原有生态平衡，这说明生态系统的_______。近年来，通过人们的综合防治，该湿地生态系统恢复了生机。 15. 玉米是我国主要的粮食作物。爱科学兴趣小组尝试通过种植玉米，探究植物生长发育所需的环境条件及其生理变化。图一为玉米种子结构示意图；图二表示该兴趣小组观察到的玉米种子萌发成幼苗的过程，a～f代表不同阶段的形态。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）图一中，玉米种子中最重要的结构是________，由________（填数字）组成，其可以发育成一株新植物体。 （2）图一玉米种子中的2与菜豆种子中的________具有相似功能，在种子萌发过程中，它们都能为种子的萌发提供营养。 （3）该兴趣小组将40粒玉米种子平均分成4份，分别置于4个透明容器中，并对其进行下表所示处理，定时观察现象并记录。 容器 种子所处的环境（其他条件相同且适宜） 种子萌发情况 1 25℃橱柜，清水适量 全部萌发 2 25℃橱柜，清水浸没种子 不萌发 3 4℃冰箱冷藏室，清水适量 不萌发 4 25℃橱柜，保持干燥 不萌发 本实验中有_________组对照实验，实验结论是种子萌发需要_________、充足的空气和适宜的温度等外部条件。 （4）该兴趣小组发现：玉米种子萌发时最先突破种皮的结构是图一中的_________（填数字及名称）。图二中a～d阶段，玉米种子中有机物含量的变化是________。 （5）图二中的A由图一中的_________（填数字及名称）发育而来。 16. “太空养鱼”事件激发了同学们制作生态瓶的兴趣，某班同学在老师指导下开展制作 生态瓶养殖实践活动。 【任务一】制作生态瓶并评价 （1）同学们将金鱼藻（绿萍）放入制作的生态瓶，因为金鱼藻能进行_________作用制造有机物，吸收光能并将能量贮存在有机物中。 （2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是_________。 （3）实践过程中，小西制作的生态瓶如图一所示。根据下表“生物部分”一栏判断，该生态瓶评价等级为_________，理由是_______。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物部分 组成成分 齐全 缺少一种 至少缺少两种 大小数量比例 都适当 稍微不适当 非常不适当 非生物部分 环境条件 都适宜 一种不适宜 至少有两种不适宜 美观性 …… 环保性 …… 【任务二】探究生态系统的稳定性 小山为了探究生态系统的稳定性，把制作的生态瓶做了图二所示处理，其中A瓶、B瓶置于有光的条件下，C瓶用不透光的盒子罩住。 （4）针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，你作出的假设是_______。 （5）对（4）所提出的问题，应选择图二中的_________瓶和_________瓶作为对照实验进行探究。 （6）地球上最大的生态系统是_________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物 注意：共两大题，16小题，满分60分，作答时间60分钟。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项的代号填在答题框内） 1. 生物的生存依赖一定的环境，下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是（　　） A. 沙漠中植物稀少——环境影响生物 B. 大树底下好乘凉——生物影响环境 C. 蚯蚓疏松土壤——环境影响生物 D. 蒺藜的果实上长有刺——生物适应环境 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境是相互依存、相互影响的关系。环境为生物提供生存所需的各种条件，如阳光、空气、水等；生物的活动也会改变环境，例如植物的蒸腾作用可以增加空气湿度。同时，生物要适应环境才能生存，而生物的生存和发展也会影响环境的变化。 【详解】A．沙漠干旱缺水导致植物稀少，体现环境对生物的限制作用，故A正确。 B．树冠遮阴降低温度，体现生物对环境的影响，故B正确。 C．蚯蚓活动改善土壤结构，属于生物影响环境，而非环境影响生物，故C错误。 D．蒺藜果实长刺可避免被吃或利于传播，属于生物适应环境，故D正确。 故选C。 2. 白居易的诗歌《池上》，“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”描写的生态系统是（ ） A. 草原生态系统 B. 淡水生态系统 C. 森林生态系统 D. 海洋生态系统 【答案】B 【解析】 【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．草原生态系统主要分布在干旱地区，以草本植物为主，与诗歌描述的淡水环境不符，A不符合题意。 B．淡水生态系统包括湖泊、河流、池塘等淡水水域，其中可以生长莲花、浮萍等水生植物，与诗歌描述相符，B符合题意。 C．森林生态系统以高大的乔木为主，形成茂密的树林，与诗歌描述的开阔水面环境不符，C不符合题意。 D．海洋生态系统为咸水环境，白莲、浮萍无法生存，与淡水环境截然不同，D不符合题意。 故选B。 3. 下图是某生态系统中物质流动的部分示意图，⑤主要为微生物，下列叙述错误的是（　　） A. 图中所有生物构成一个生态系统 B. ②所含能量的多少影响③的数量 C. 鸟也可能是杂食动物 D. 图中仅包含一条食物链 【答案】A 【解析】 【详解】A．生态系统由非生物部分和生物部分组成。图中所有生物不能构成一个生态系统，A错误。 B．②是生产者，是生态系统的能量源头，它所含能量的多少会直接影响③（初级消费者）的数量，B正确。 C．鸟可以捕食虫，也可能取食植物的果实等，所以鸟也可能是杂食动物，C正确。 D．在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。图中可构成一条食物链，即②植物→③虫→④鸟，D正确。 高原鼠兔擅长翻土挖洞，繁殖能力强，喜欢啃食植物的根、茎、叶。随着畜牧业的发展，当地草原退化，鼠兔成了人们认为的主要“元凶”。下图所示为某高原生态系统的部分食物网。请完成下面小题。 4. 图示食物网中，所含有机物总量最多的生物是（　　） A. 高原植物 B. 金雕 C. 高原兔 D. 狼 5. 下列选项中，正确表示了一条完整食物链的是（　　） A. 鼠兔→狼→金雕→细菌、真菌 B. 高原植物→高原兔→狼 C. 高原植物→鼠兔→金雕 D. 金雕→藏羚→高原植物 【答案】4. A 5. C 【解析】 【4题详解】 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。物质循环的特点是逐级递减，生物位于食物链中的营养级越低，有机物总量越多，图示食物网中，有机物总量最多的是最低营养级生物，即高原植物，A符合题意，BCD不符合题意。 【5题详解】 A．食物链的起始点是生产者，食物链中不应该出现分解者，鼠兔是消费者，细菌、真菌是分解者，A错误。 B．食物链的起始点是生产者，最高营养级生物结束，狼是金雕的食物，则食物链缺少最高营养级的金雕，B错误。 C．由图可知，鼠兔以高原植物为食，金雕以鼠兔为食，高原植物→鼠兔→金雕能表示完整食物链，C正确。 D．食物链的箭头指向应为被捕食者指向捕食者，D错误。 6. 下图表示某草原生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物能量所占比例。关于该生态系统，下列说法正确的是（　　） A. 图中的食物链是丁→丙→乙→甲 B. 生物甲能进行光合作用 C. 能量最终来源于生物丁 D. 生物甲的数量最少 【答案】B 【解析】 【详解】A．在生态系统中，能量沿着食物链单向流动，且能量逐级递减，营养级越低，生物所含能量越多。由图可知，能量由多到少依次是甲、乙、丙、丁，所以食物链应为甲→乙→丙→丁，A错误。 B．因为甲是能量最多的生物，在生态系统中，生产者所含能量最多，能进行光合作用制造有机物，所以生物甲是生产者，能进行光合作用，B正确。 C．生态系统中能量的最终来源是太阳能，而不是生物丁，C错误。 D．在食物链甲→乙→丙→丁中，营养级越高，生物数量越少，丁的营养级最高，所以生物丁的数量最少，D错误。 7. 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列关于生态安全的叙述，错误的是（　　） A. 生态安全攸关个人安全和国家安全 B. 保障生态安全离不开全体公民的参与 C. 保障生态安全需要保护生物多样性 D. 只要停止发展工业就能保障生态安全 【答案】D 【解析】 【详解】A．生态安全是国家安全的重要组成部分，同时与个人的生活环境、健康等紧密相关，攸关个人安全和国家安全，A正确。 B．保障生态安全需要全社会共同参与，公民践行绿色生活方式、参与环保行动等都对维护生态安全有重要作用，B正确。 C．生物多样性是维持生态系统稳定的基础，保护生物多样性能有效维护生态平衡，助力保障生态安全，C正确。 D．保障生态安全无需停止发展工业，而是应推动工业绿色可持续发展，通过环保技术减少污染，同时从多维度采取措施维护生态安全，该说法过于绝对且不符合实际，D错误。 8. “保护生态环境，实现人与自然和谐相处”应贯穿生活点滴。下列做法中不妥的是（　　） A. 垃圾分类 B. 植树造林 C. 过度砍伐 D. 使用公共交通出行 【答案】C 【解析】 【详解】A．垃圾分类有助于资源回收利用，减少环境污染，对保护生态环境有利，A不符合题意。 B．植树造林能提升植被覆盖率，改善生态环境，维持生态平衡，B不符合题意。 C．过度砍伐会破坏森林生态系统，引发水土流失、生物多样性锐减等问题，不利于人与自然和谐相处，C符合题意。 D．使用公共交通出行可减少碳排放，降低空气污染，利于生态环境保护，D不符合题意。 9. 下图为草原生态系统中生物数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（　　） A. 图中的食物链为蛇→鼠→草 B. 过度捕食蛇短期内会造成鼠数量减少 C. 该生态系统具有一定的自我调节能力 D. 草、鼠、蛇的数量不断波动说明生态系统被破坏 【答案】C 【解析】 【详解】A．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者，所以图中的食物链应为草→鼠→蛇，而不是蛇→鼠→草，A错误。 B．蛇以鼠为食，过度捕食蛇短期内会使鼠的天敌减少，鼠数量会增加，而不是减少，B错误。 C．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明该生态系统具有一定的自我调节能力，C正确。 D．草、鼠、蛇的数量不断波动是生态系统具有自我调节能力的表现，而不是说明生态系统被破坏，D错误。 10. 种子植物更适应陆地生活，种子中保护里面幼嫩部分的结构是（　　） A. 胚根 B. 子叶 C. 种皮 D. 胚乳 【答案】C 【解析】 【详解】A．胚根是胚的组成部分，将来发育成植物的根，不具有保护幼嫩部分的作用，A错误。 B．子叶的作用是储存或转运营养物质，不具备保护功能，B错误。 C．种皮包裹在种子的最外层，能够保护里面的胚（种子的幼嫩部分），C正确。 D．胚乳的主要功能是储存营养物质，没有保护作用，D错误。 11. 如图是花生种子的基本结构。食用花生所获取的营养物质主要来自（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【分析】花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚,胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶。 图中：①种皮，②子叶，③胚芽，④胚根。 【详解】A．①种皮，种皮起保护作用，故A不符合题意。 B．②子叶，子叶肥厚，贮存营养物质，花生是重要的油料作物，因此，我们吃的花生油主要是来自花生的子叶，故B符合题意。 C．③胚芽，胚芽在种子萌发过程中发育成茎和叶，故C不符合题意。 D．④胚根，胚根在种子萌发过程中发育成根，故D不符合题意。 故选B。 12. 为探究“种子萌发的条件”，小西设计了下表所示4组探究实验，下列分析错误的是（　　） 编号 种子/粒 实验条件（其他条件都适宜） 甲 10 少量水，25℃ 乙 10 无水，25℃ 丙 10 少量水，-10℃ 丁 10 将种子淹没的水，25℃ A. 甲与丁对照，探究的影响条件是空气 B. 乙和丙对照，探究的影响条件是温度 C. 丙和丁不能形成对照实验 D. 预期的实验结果是甲内种子萌发 【答案】B 【解析】 【详解】A．甲与丁对照，唯一变量是空气，因此探究的影响条件是空气，A正确。 B．乙和丙对照，存在水分和温度两个变量，不符合对照实验的单一变量原则，无法形成有效对照来探究温度对种子萌发的影响，B错误。 C．丙和丁对照，存在温度和空气两个变量，不符合单一变量原则，不能形成对照实验，C正确。 D．甲组种子具备适宜的温度、一定的水分和充足的空气，满足种子萌发的外界条件，预期的实验结果是甲内种子萌发，D正确。 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分） 13. 图一为某草原生态系统中的食物网示意图。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）图一生态系统中的生产者是_______，作为一个完整的生态系统，图中还缺少的生物成分是________。 （2）图一食物网共有________条食物链，写出其中最短的一条：________。 （3）自然因素和人为因素会对该生态系统的自我调节能力产生负面影响，若由于某种自然因素，图一中蝗虫数量增加，则短时间内草的数量将________。 （4）生态系统中的物质和能量是沿着________和食物网流动的。 （5）人类排放的有毒物质进入该生态系统，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多。图二表示图一中五种生物构成的一条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，则乙对应的图一中的生物是________。 【答案】（1） ①. 草 ②. 分解者 （2） ①. 3（或三） ②. 草→蝗虫→食虫鸟→鹰 （3）减少 （4）食物链 （5）蛇 【解析】 【小问1详解】 在生态系统中，生产者是能进行光合作用制造有机物的绿色植物，所以图一生态系统中的生产者是草。生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中草是生产者，蝗虫、食虫鸟、鹰、青蛙、蛇是消费者，因此作为一个完整的生态系统，图中还缺少的生物成分是分解者。 【小问2详解】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者。图一中的食物链有：草→蝗虫→食虫鸟→鹰；草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰；草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰，共3条。其中最短的一条是草→蝗虫→食虫鸟→鹰。 【小问3详解】 若蝗虫数量增加，蝗虫以草为食，那么短时间内草会因为被大量取食而数量减少。 【小问4详解】 在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 【小问5详解】 有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图二中有毒物质相对含量从多到少依次是甲、乙、丙、丁、戊，所以食物链为戊→丁→丙→乙→甲。对应图一中的食物链草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰，可知乙对应的图一中的生物是蛇。 14. 2026年2月2日是第30个世界湿地日。湿地被誉为“地球之肾”，具有调节气候、净化水质等重要生态功能。图一表示某生态系统中部分生物构成的食物网；图二是生态系统物质循环示意图（A~C代表各种生物成分，①代表光合作用，②③代表呼吸作用，④代表分解作用）。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）土壤中的无机盐属于生态因素中的________，其含量会影响芦苇的生长和分布。 （2）从生态系统的组成来看，图一缺少的生物成分对应图二中的________（填字母），该成分在生态系统中把有机物分解成简单的无机物，供生产者利用。图一中，中华通草蛉与芦苇粉大尾蚜之间的关系是________。 （3）图二中，________（填字母）代表生产者，________（填字母）代表消费者。 （4）芦苇中的能量沿着________条食物链传递到东方白鹳。请写出其中一条：________。 （5）某湿地生态系统曾受到外来物种互花米草的入侵，导致本地植物和底栖动物大量死亡，破坏了本地原有生态平衡，这说明生态系统的_______。近年来，通过人们的综合防治，该湿地生态系统恢复了生机。 【答案】（1）非生物因素 （2） ①. C ②. 捕食 （3） ①. A ②. B （4） ①. 3##三 ②. 芦苇→中华稻蝗→黑斑蛙→东方白鹳##芦苇→白缘苇野螟→黑斑蛙→东方白鹳##芦苇→桃粉大尾蚜→中华通草蛉→黑斑蛙→东方白鹳 （5）自我调节能力有一定的限度 【解析】 【分析】图二中， 【小问1详解】 生态因素分为生物因素（影响某种生物生活的其他生物）和 非生物因素（光、温度、水、无机盐、空气等无机环境因素）， 无机盐属于无机环境的组成部分，因此属于非生物因素。 【小问2详解】 图一为食物网，食物网只有生产者（芦苇）和消费者（各种动物），缺少生态系统生物成分中的分解者（细菌、真菌等）。图二中， C 能进行④分解作用，是分解者。 因此，图一缺少的分解者对应图二中的C。 中华通草蛉以芦苇粉大尾蚜为食，二者是典型的捕食关系。 【小问3详解】 生产者的核心特征是能通过光合作用固定二氧化碳，图二中只有 A 能通过①光合作用吸收二氧化碳，因此 A 是生产者。 消费者直接或间接以生产者为食，B 取食 A生产者，且通过③呼吸作用释放二氧化碳，符合消费者的特征，因此 B 是消费者。 【小问4详解】 生态系统中的能量是沿食物链和食物网传递的，从芦苇（生产者）到东方白鹳，共有3条食物链：芦苇→中华稻蝗→黑斑蛙→东方白鹳、芦苇→白缘苇野螟→黑斑蛙→东方白鹳、芦苇→芦苇粉大尾蚜→中华通草蛉→黑斑蛙→东方白鹳。 【小问5详解】 生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。但生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰（如物种入侵）超过了这个限度，生态平衡就会被打破，导致生物死亡、系统崩溃。 15. 玉米是我国主要的粮食作物。爱科学兴趣小组尝试通过种植玉米，探究植物生长发育所需的环境条件及其生理变化。图一为玉米种子结构示意图；图二表示该兴趣小组观察到的玉米种子萌发成幼苗的过程，a～f代表不同阶段的形态。请运用所学知识，回答下列问题。 （1）图一中，玉米种子中最重要的结构是________，由________（填数字）组成，其可以发育成一株新植物体。 （2）图一玉米种子中的2与菜豆种子中的________具有相似功能，在种子萌发过程中，它们都能为种子的萌发提供营养。 （3）该兴趣小组将40粒玉米种子平均分成4份，分别置于4个透明容器中，并对其进行下表所示处理，定时观察现象并记录。 容器 种子所处的环境（其他条件相同且适宜） 种子萌发情况 1 25℃橱柜，清水适量 全部萌发 2 25℃橱柜，清水浸没种子 不萌发 3 4℃冰箱冷藏室，清水适量 不萌发 4 25℃橱柜，保持干燥 不萌发 本实验中有_________组对照实验，实验结论是种子萌发需要_________、充足的空气和适宜的温度等外部条件。 （4）该兴趣小组发现：玉米种子萌发时最先突破种皮的结构是图一中的_________（填数字及名称）。图二中a～d阶段，玉米种子中有机物含量的变化是________。 （5）图二中的A由图一中的_________（填数字及名称）发育而来。 【答案】（1） ①. 胚 ②. 3、4、5、6 （2）子叶 （3） ①. 3（或三） ②. 适量的水分 （4） ①. 6胚根 ②. 逐渐减少 （5）4胚芽 【解析】 【小问1详解】 玉米种子中最重要的结构是胚，因为胚是新植物的幼体。胚由3子叶、4胚芽、5胚轴、6胚根组成。 【小问2详解】 玉米种子的营养物质储存在2胚乳里，菜豆种子的营养物质储存在子叶里，在种子萌发过程中，它们都能为种子的萌发提供营养，所以图一玉米种子中的2与菜豆种子中的子叶具有相似功能。 【小问3详解】 在探究实验中，起对照作用的实验，应该只有一个条件不同，其余条件都相同。在本实验中，1号和2号形成对照，变量是空气；1号和3号形成对照，变量是温度；1号和4号形成对照，变量是水分，所以有3组对照实验。通过实验现象可知，种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外部条件。 【小问4详解】 玉米种子萌发时最先突破种皮的结构是图一中的6胚根。图二中a～d阶段，玉米种子还不能进行光合作用制造有机物，只能进行呼吸作用消耗有机物，所以有机物含量的变化是逐渐减少。 【小问5详解】 图二中的A叶由图一中的4胚芽发育而来。 16. “太空养鱼”事件激发了同学们制作生态瓶的兴趣，某班同学在老师指导下开展制作 生态瓶养殖实践活动。 【任务一】制作生态瓶并评价 （1）同学们将金鱼藻（绿萍）放入制作的生态瓶，因为金鱼藻能进行_________作用制造有机物，吸收光能并将能量贮存在有机物中。 （2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是_________。 （3）实践过程中，小西制作的生态瓶如图一所示。根据下表“生物部分”一栏判断，该生态瓶评价等级为_________，理由是_______。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物部分 组成成分 齐全 缺少一种 至少缺少两种 大小数量比例 都适当 稍微不适当 非常不适当 非生物部分 环境条件 都适宜 一种不适宜 至少有两种不适宜 美观性 …… 环保性 …… 【任务二】探究生态系统的稳定性 小山为了探究生态系统的稳定性，把制作的生态瓶做了图二所示处理，其中A瓶、B瓶置于有光的条件下，C瓶用不透光的盒子罩住。 （4）针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，你作出的假设是_______。 （5）对（4）所提出的问题，应选择图二中的_________瓶和_________瓶作为对照实验进行探究。 （6）地球上最大的生态系统是_________。 【答案】（1）光合 （2）分解者 （3） ①. B ②. 生物部分组成成分缺少生产者 （4）光对生态系统的稳定性有影响 （5） ①. B ②. C （6）生物圈 【解析】 【小问1详解】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。金鱼藻是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，吸收光能并将能量贮存在有机物中。 【小问2详解】 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，它们在生态系统中扮演分解者。所以制作生态瓶所用塘泥中分解鱼类排泄物的细菌和真菌等微生物在生态瓶中扮演分解者的角色。 【小问3详解】 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者。图一生态瓶中的生物部分只有小鱼（消费者）和塘泥中的细菌和真菌（分解者），缺少生产者。根据生态瓶评价表，生物部分组成成分缺少一种时评价等级为B，所以该生态瓶评价等级为B，理由是生物部分组成成分缺少生产者。 【小问4详解】 针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，作出假设：光对生态系统的稳定性有影响。 【小问5详解】 在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。在图二中，A瓶无绿萍和金鱼藻（生产者），B瓶有绿萍和金鱼藻（生产者），A瓶、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光盒子罩住（无光）。要探究光对生态系统稳定性的影响，变量是光，应选择B瓶和C瓶作为对照实验进行探究，因为B瓶有光，C瓶无光，其他条件相同。 【小问6详解】 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故地球上最大的生态系统是生物圈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $