山东枣庄市台儿庄区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

**基本信息** 以“浸润诗文雅韵 领悟经典魅力”读书活动为情境，整合积累运用、阅读鉴赏与写作，覆盖古诗文默写、整本书阅读、经典诗文及现代文阅读，注重文化传承与语言运用，适配七年级期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|23分|古诗文默写（王维《竹里馆》等5篇）、《骆驼祥子》整本书阅读|情境化任务设计，如“整理诗文名句”“批注阅读收获”，强化文化自信与语言积累| |阅读与鉴赏|47分|韩愈《晚春》、《卖油翁》《爱莲说》、《山地回忆》《抱着那捆干草走下去》|分层设题，含诗歌拟人手法赏析、文言字词翻译、小说人物形象分析，提升思维能力与审美创造| |写作与表达|50分|半命题“我的 情结”|关联阅读文本“干草情结”，引导结合生活体验抒情，培养个性化表达与情感共鸣|

2025~2026学年度第二学期期中考试 七年级语文 参考答案及评分标准 一、积累与运用（23分） 1.古诗文默写。（14分） ⑴弹琴复长啸 明月来相照 ⑵故园东望路漫漫 凭君传语报平安 ⑶散入春风满洛城 何人不起故园情 ⑷关山度若飞 寒光照铁衣 壮士十年归 安能辨我是雌雄 ⑸惟吾德馨 草色入帘青 往来无白丁 无丝竹之乱耳 2.（2分）B 3.（3分）①苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 ②祥子苦攒的钱也被孙侦探抢去，第二次希望破灭。 ③又卖了车。 （一空1分；符合原著内容情节，意思对即可） 4.（4分）示例：略。（仿照参考示例作答，“角度”选择正确，1分；批注恰切，符合文段语意，见解独到，3分） 二、阅读与鉴赏（47分） （一）阅读下面的诗歌，完成5—6题。（5分） 5.（2分）D 6.（3分）示例：我认为第二句的拟人最生动传神，诗人赋予百花以人的个性心理，一个“斗”字，极力写出它们互不相让、争奇斗艳、各展风姿、争强好胜的心理。 （拟人句选择，1分；紧扣“拟人”关键词句，简析出其“人格化”特点，意思正确即可2分） （二）阅读下面两文言文，完成7—11题。（16分） 7.（4分） ⑴放下 ⑵表示“…… 的样子” ⑶只 ⑷少 8.（4分）⑴凭我倒油（的经验）知道这个道理。 ⑵经过清水洗涤但不显得艳丽。 9.（2分）D 10.（2分）乃 ／ 取一葫芦 ／ 置于地 11.（4分）不卑不亢、沉稳智慧；洁身自好、不同流合污 （符合文意，意思对即可；1空2分，共4分） （三）阅读下面小说《山地回忆》节选，完成12—15题。（13分） 12.（4分）“我”和妞儿在河边相遇及争吵。妞儿为“我”做袜子。 （符合文意，意思对即可） 13.（2分）C 14.（3分）开头极力写天气的严寒：①交代了“我”和妞儿相遇在寒冷的冬季；②渲染天寒地冻、冷风逼人，为下文妞儿给“我”做袜子做铺垫，巧妙地推动了情节的发展；③反衬了妞儿的热情及美好心灵。 （紧扣故事，能从两个方面作答，意思对即可赋3分） 15.（4分）示例：我更欣赏妞儿。①爽快率直，伶牙俐齿，对“我”在上游洗脸，直接恶言相对；②勤劳能干、心灵手巧，主动为“我”做袜子；③热情直率、开朗大方，从多次写到她的“笑”，即可看出。 （人物选择，1分。能从两个方面作答，紧扣文意和关键情节，对人物性格简述准确，即可赋3分） （四）阅读下面文字，完成16—19题。（13分） 16.（2分）B 17.（3分）“我”在求学的过程中，抱着一捆干草，战胜弱小、孤独、恐惧，表现出坚强执着的品格。 （紧扣文意，基本符合“人+事+品”格式，概括准确简洁即可） 18.（4分）示例：我选择第一处：把“没有星星，只有一层雾霭”的“天空”比喻成被“拉煤的马车漏撒了一路的煤灰”，突出了“天空”黑暗、没有一点亮色的特点，这一比喻联系生活，想象丰富，比喻独特，使得语句生动传神。 （正确指出比喻的“本体”和“喻体”，指出二者的关系，2分；比喻的作用，简析正确，2分） 19.（4分）在叙述“我”艰难求学故事的过程中，插入议论性的句子，表达“干草”的热度和父母的温度就是“以胸怀温暖胸怀”的观念，起到画龙点睛，深化主题的作用。 （准确结合关键词句，1分；正确答出“议论”的作用，3分） 三、写作与表达（50分） 20.作文评价参考： 一类文：字数达到600字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上： 评价维度 评分标准 评分参考 补题及选材 补题：补题后的“标题”简明、连贯 选材：围绕中心，选材典型；详略得当，主次分明。 35-39 细节描写 细节典型精要；描写细腻、传神；能够以小见大，突出中心 40-44 抒 情 直接抒情：直抒胸臆，真挚由衷； 间接抒情：渗透在叙事、描写和议论中。 ——画龙点睛，点明主旨。 45-48 手法及语言 手法：灵活运用多种写作手法 语言：简明得体、灵动鲜活、富有个性。 49-50 二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。 另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判5分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期中阶段性检测 七年级语文试题 注意事项： 　　1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试卷上答题，答案分别填涂、书写在答题卡指定的答题区。 一、积累与运用（23分） ( 值阳春四月，谷雨佳节，雨生百谷，万物生长，人与自然和谐共处之际，第31届世界读书日如约而至。班级开展 “ 浸润诗文雅韵 领悟经典魅力 ” 主题读书交流活动，请你积极参加，并完成相关任务。 ) 任务一：整理诗文名句 1.根据你的积累，在横线处，把古诗文名句补充完整。（每空1分，共14分） ⑴独坐幽篁里， 。深林人不知， 。（王维《竹里馆》） ⑵ ，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》） ⑶谁家玉笛暗飞声， 。此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） ⑷万里赴戎机， 。朔气传金柝， 。将军百战死， 。 ……双兔傍地走， 。（《木兰诗》） ⑸刘禹锡的《陋室铭》为千古“铭文”：“斯是陋室， ”，引出文章的主旨；“苔痕上阶绿， ”，写环境的清幽宁静；“谈笑有鸿儒， ”，写室内生活情趣高雅；“ ，无案牍之劳形”，突出室主人超凡脱俗的胸襟。 任务二：整本书阅读交流 班级开展《骆驼祥子》整本书阅读成果分享会，请你积极参与，并结合自己的阅读经验，完成2-4题。 2.《骆驼祥子》中“骆驼祥子”的外号，出现的时间是（2分） A.从军营牵回3匹骆驼之前 B.祥子卖了骆驼之后 C.买了第一辆车之后 D.进城拉洋车之后 3.《骆驼祥子》通过祥子的“三起三落”，写尽其“精进向上—不甘失败—自甘堕落”命运三部曲。请根据你的阅读积累，完成下面表格。（3分） 三起 三落 一起：来到北平当人力车夫， ① 。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中， ② 。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有了车。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子 ③ 。 4.批注是很好的阅读方法，请仿照下面批注，任选角度，写出你的阅读收获。（4分） 《骆驼祥子》节选 批 注 车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？ 角度一： 语言方面 批注：连用三个“……是那么……”句式，突出祥子新车的新，祥子喜爱兴奋之情跃然纸上。 那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。 角度二： ① 方面 批注： ② 二、阅读与鉴赏（47分） （一）阅读下面诗歌，完成5—6题。（5分） 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（2分） A.这是一首七绝，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，借景抒情，感情细腻。 B.首句以“不久归”，强调春天即将离去，暗示着要特别珍惜这最后的美好时光。 C.第二句写各种各样的花，争奇斗艳，尽情舒展生命本色，不辜负这短暂的晚春。 D.第三句写“杨花榆荚”没有“才思”，流露出诗人对它们淡淡的讥讽和不屑。 6.全诗以拟人化手法写春天的花草树木，表达对春天的留恋。你认为哪一句的拟人最生动传神，请结合全诗内涵，谈谈你的理解（3分） （二）阅读下面两文言文，完成7—11题。（16分） （甲） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 （乙） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 7.解释加点的词。（4分） ⑴有卖油翁释担而立 ⑵康肃忿然曰 ⑶晋陶渊明独爱菊 ⑷陶后鲜有闻 8.翻译下面句子。（4分） ⑴以我酌油之知 ⑵濯清涟而不妖 9.下列加点“之”的意义和用法，与其它选项不相同的一项是（2分） A.睨之，久而不去。 B.友人惭，下车引之。 C.康肃笑而遣之。 D.予独爱莲之出淤泥而不染…… 10.用“／”给甲文画线的句子，作两处断句。（2分） 11.甲文讲述故事，寥寥几句对话，写出陈尧之的狂傲骄横和卖油翁 ① 的 个性品格；乙文描写“莲”的外在形象和内蕴品质，托物言志，寄寓作者 ② 的高尚品格。（4分） （三）阅读下面小说《山地回忆》节选，完成12—15题。（13分） 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不的，也笑不的，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗?” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生!从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： “你这人倒实在，叫你来你就来了。”我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： “明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” 大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！” 白发老大娘瘪着嘴笑着说： “她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” 大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： “这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” 我连忙说： “叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” 大娘说： “我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线。她说： “你们那里是用麻用线？” “用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！” “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” “能够。”我说。 第五天，我穿上了新袜子。 12.选文讲述“我”和妞儿的故事，可分两部分：从开头到“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”，为第一部分，写 ① ；从“我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去”，到结尾，为第二部分，写 ② 。（4分） 13.对选文内容的理解，不恰当的一项是（2分） A.选文对话简短，富有个性，对推动情节、塑造人物形象起到了很好的作用。 B.第一部分多处写到妞儿的“笑”，这一细节，细腻传神，妞儿美好的心灵跃然纸上。 C.画线句子对妞儿“脸”和“手”的比喻，生动传神，凸显了妞儿不加修饰的自然美。 D.选文通过“我”和妞儿的故事，表达了人民群众和人民子弟兵间的深情厚谊。 14.选文开头极力渲染天气的严寒，有什么作用？请结合具体词句，加以简析。（3分） 15.选文中的“我”和妞儿，个性鲜明，形象丰满，你更欣赏哪一个？请结合关键情节，简述你的理由。（4分） （四）阅读下面文字，完成16—19题。（13分） 抱着那捆干草走下去 ⑴这是儿时的一段往事。 ⑵当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ⑶可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”再难，也不能不上学。 ⑷这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑸那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 ⑹我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。 ⑺战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑻这个念头，给少年的我带来一种很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑼想到怀抱，心头便一阵颤抖。四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动；人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑽的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑾路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑿一定是捆干草！ ⒀果然就是一捆干草！ ⒁把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：“我一定可以活着回到家里了！” ⒂我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ⒃抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ⒄从此，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （选自《人民日报》2025年05月26日第20版） 16.下面对选文的理解不恰切的一项是（2分） A.选文以第一人称儿童视角，叙述“我”儿时的一段往事，娓娓道来，给人一种真实可信之感，读来亲切自然。 B.选文用10个自然段写“我”的艰难求学之路，第⑾段才写到“干草”，入题太晚，削弱了“我的‘干草情结’”这一主题。 C.选文第⑾⑿⒀三个自然段，连续运用短句，独立成段，鲜明有力，突出“一捆干草”给予“我”的惊喜、希望和震撼。 D.选文多处以内心独白的形式，直接抒发“我”的心理感受，赋予文章以细腻传神之妙、情感起伏有致之韵。 17.请用“人+事+品”的格式，概括文中“我”这个普通人身上闪现的人性光芒。（3分） 18.选文第⑸段两处画线句子，运用比喻的修辞手法，生动形象、独特传神，请任选一处，品析其比喻的表现力。（4分） 19.第⑼段、第⑽段的画线句子，议论精当、鲜明有力，对凸显文章主题具有怎样的效果？请结合关键词句，加以简析。（4分） 三、写作与表达（50分） 20.阅读下面文字，按要求作文。 选文《抱着那捆干草走下去》结尾，作者深情地感慨道：“从此以后，我就有了很强烈的干草情结”，同学们，生活中、学习上你也有着某种特殊的“情结”吧。 请以“我的 情结”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示： 1.先将题目补充完整，然后作文；不得抄袭，不得套作。 2.围绕中心选材：紧扣“ ××”选材，详略得当，主次分明；材料要典型，能够凸显人物性格或事（物）本质。 3.运用细节描写：表现对象“ ”要典型精要；对“ ”的刻画要细致入微，以小见大，画龙点睛。 4.恰当地抒情：运用直接抒情，直截了当地表明“××”；运用间接抒情，把“××”渗透在叙述、描写和议论中。 2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 七年级语文试题 第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $