2026年中考生物一轮复习课件：主题三 生物与环境

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与环境”核心主题，覆盖生态因素、生物与环境关系、生态系统组成等中考高频考点。依据中考说明分析考点权重，如生态系统结构与功能占比30%，并归纳选择、填空、分析等常考题型，结合诗句实例与真题对接，提升备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题解析+素养提升”模式，通过“草盛豆苗稀”辨析竞争关系等实例，培养生命观念与科学思维。针对食物链书写、生态系统成分判断等易错点，结合中考食物网分析题，示范“成分补全法”和“能量流动推理法”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此优化复习策略，助力中考冲刺。

主题三 生物与环境 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素,它可以分为非生物因素(水、光、温度、空气等)和生物因素两类。 2.非生物因素对生物的影响 (1)"春色满园关不住,一枝红杏出墙来"体现了光照对生物的影响。 (2)"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花"体现了温度对生物的影响。 (3)"雨露滋润禾苗壮"体现了水对生物的影响。 3.生物与生物之间的关系 (1)"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米"体现的是捕食关系。 (2)"草盛豆苗稀"体现了竞争关系。 (3)蚂蚁齐心协力把食物搬回蚁穴体现了种内互助关系。 (4)两只猫为争夺食物打斗体现的是种内斗争。 (5)人体小肠内的蛔虫与人之间存在寄生关系。 (6)豆科植物与根瘤菌之间存在共生关系。 应用：在农业生产上利用生物之间的捕食和寄生等关系进行生物防治； 4.生物与环境的关系 (1)荒漠中的骆驼刺根系非常发达、海豹的皮下脂肪很厚、竹节虫身体像竹节等,体现了生物适应环境。 (2)"大树底下好乘凉"、蚯蚓的活动使土壤疏松、"千里之堤,溃于蚁穴"等,体现了生物影响环境。 (3)"橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳"说明环境影响生物。 (4)地衣生活在岩石表面,能从岩石中吸收营养物质,同时地衣分泌的有机酸能加速岩石风化形成土壤,这种现象说明生物既能适应环境，又能影响环境。 1.下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是（　　） A．山上多种树，胜似修水库 B．麦怕清明霜，谷要秋来旱 C．立夏到小满，种啥也不晚 D．立春三场雨，遍地都是米 A 2. 枯叶蝶拥有高超的拟态本领，能模仿枯叶的形态与色泽，借此躲避天敌。下列生物与环境的关系，与枯叶蝶相似的是（       ） A．千里之堤溃于蚁穴 B．植物提高空气湿度 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．蚯蚓活动疏松土壤 C  下列生物之间存在竞争关系的是（       ） A．螳螂捕蝉 B．鹬蚌相争 C．饿虎扑羊 D．草盛豆苗稀 D 生物与环境相互影响、相互依存，构成统一的整体。请结合所学知识回答下列问题： (1)环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，包括________因素和________因素。 (2)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了________对生物的影响；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物之间的________关系。 (3)生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。例如，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，这体现了生物________环境。 (4)在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做________。地球上最大的生态系统是________。 非生物 生物 温度 捕食 影响和改变 生物圈 生态系统  小苏利用水草、泥沙、池塘水和玻璃瓶等材料模拟池塘生态系统，制作的生态瓶如图所示。下列相关说法正确的是（       ） A．将池塘水更换为纯净水效果更好 B．此生态瓶可以看成一个生态系统 C．应将生态瓶长期置于阴暗条件下 D．可大量增加田螺来延长维持时间 B 1、生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形皮的统一的整体。 2、生态系统是由生物部分和非生物部分组成的。生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）、非生物环境（包括阳光、空气、水等）。 3、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 4、食物链的起点是生产者,终点是最高级消费者,箭头由被食者指向捕食者;食物链不包含分解者和非生物部分。 5.生态系统中的物质和能量是沿着 食物链和食物网流动的。 物质是循环利用的,能量是单向流动、逐级递减的。 生态系统中能量的最终来源是太阳能。 6.森林生态系统有"地球之肺""绿色水库"之称，湿地生态系统有"地球之肾"之称。 7.生物圈是地球上最大的生态系统,是地球上所有生物与其生存环境的总和。 8.一般情况下,在一条食物链中,生物所处的营养级别越高,其相对数量越少,获得的能量越少,体内有毒物质的积累量越多。 9.生态系统具有自我调节能力，但自我调节能力是有一定限度的。 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质循环、能量流动的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。 生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量 10、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），遗传多样性（基因多样性），生态系统的多样性. 11、每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。 生物多样性的保护措施有就地保护、易地保护、法制教育和管理。就地保护（建立自然保护区）是保护生物多样性最为有效的措施。 生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，不正确的是（　　） A．生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 B．生物圈是各种生态系统的总和 C．生物圈的资源取之不尽，用之不竭 D．生物圈中的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的 C 某个生态系统区域内缺乏高大的植物，动物有兔、鼠、狐、鹰等，且年降水量较少。该生态系统最可能是（　　） A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．草原生态系统 D．淡水生态系统 A.森林生态系统动植物种类丰富，具有大量高大乔木，且年降水量充沛，与题干特征不符，故A错误。B.湿地生态系统多沼泽水域，以水生动植物为主，年降水量较多，不符合题干描述，故B错误。C.草原生态系统年降水量较少，植被以草本植物为主，缺乏高大植物，常见动物有兔、鼠、狐、鹰等，与题干特征匹配，故C正确。D.淡水生态系统是淡水水域中的生态系统，以水生生物为主，与题干中的陆生动物及植被特征不符，故D错误。 C 如图是某生态系统的物质循环模式图（甲、 乙、丙表示生物部分， A、B、C乙中存在着捕食关系的三种生物），下列叙述错误的是（　　） A．碳在生物与无机环境之间以二氧化碳的形式进行物质循环 B．该生态系统中能量根本来源是太阳能 C．若该生态系统受到重金属铅污染，一段时间后体内积累铅最多的生物是B D．该生态系统中最长的食物链是：甲→A→C→B→丙 D  “桑基鱼塘”是苏州太湖流域传统生态农业的经典模式，是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的合理利用和生态系统的平衡，对该系统的叙述错误的是（　　） A．流入该生态系统的总能量是桑树固定的太阳能 B．该生态系统的能量沿着食物链单向流动、逐级递减 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕→蚕沙→鱼 D 下图是某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制的该生态系统中的食物网，结合图示回答下列问题。 (1)上图若要构成一个完整的生态系统，还需要补充的成分是________。 (2)该生态系统有__________条食物链，写出最短的一条食物链________。该生态系统中蛇和蟾蜍之间的关系是________。 (3)该生态系统中能量的根本来源是________。 (4)生物与环境相互依赖，相互影响。如果牧民过度放牧，会导致草场退化，这体现了生物与环境的关系是：________。 分解者和非生物部分 5 草→食草鸟→猫头鹰捕食 捕食 太阳能 生物影响环境 某省的草地生态系统具有典型的农牧交错带特征，主要分布在坝上地区。如图是该生态系统某处的部分生物关系示意图，回答下列问题。 (1)蜘蛛和杂食性鸟的种间关系是_______。若杂食性鸟数量大幅减少，短时间内蝗虫的数量将___________________。 (2)该生态系统的食物网中共有_______条食物链，其中包含蝗虫的最长食物链是__________________。 (3)能量在生态系统中是沿着______________流动的，除了能量流动，生态系统另一个基本功能是____________。 (4)请从碳循环的角度分析，保护该草地生态系统中草本植物和乔木的意义______________。 捕食和竞争 增加 4 草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟 食物链 物质循环 增加碳吸收，维持碳-氧平衡保持水土，涵养水源 $