《念奴娇-赤壁怀古》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

一、教材分析

《念奴娇·赤壁怀古》是部编版语文高中必修上册的第九课的第一首词，此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

高一上学期的学生虽然已经具备了一定的鉴赏诗词的能力，并且对苏轼文风和人生经历并不陌生，这为学生进一步感受苏轼的豪放词风，理解词人复杂矛盾的内心世界奠定了良好的基础，但是学生大多还是停留在背诵、默写这一层面上，缺乏体验作者情感，品味诗词语言的方法，对于本词中烘托映衬手法和词人豁达的人生态度的理解不够深入。

 

二、教学目标

1.语言建构与运用：养成结合注释初步鉴赏词作的能力。

2.思维发展与提升：学习词中写景、怀古、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的艺术手法。

3.审美鉴赏与创造：体会词人渴望建功立业的情感。

4.文化传承与理解：体会词人豁达的人生态度，树立积极的人生观。

 

三、教学重点

理解作者对于建功立业的渴望，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。

 

四、教学难点

掌握烘托和映衬的艺术手法。体会词人豁达的人生态度。

 

五、教学方法

多媒体辅助教学法、朗读法、点拨法、讨论法

 

六、教学过程（一课时）

（一）导入（1分钟）

厦门大学教授易中天先生在《百家讲坛——品三国》的第一讲《大江东去》是这样开场的：“说起三国，我们就会想起著名的赤壁之战，而说起赤壁之战，我们就会提起苏东坡那首著名的《赤壁怀古》。……苏东坡这首词写得可真是大气磅礴，它使我们想到三国时代的英雄气概、浪漫情怀。”今天，就让我们一起走近这篇与赤壁之战一样流传千古的伟大词作——《念奴娇·赤壁怀古》。

 

（二）作者简介及创作背景介绍（4分钟）

1.作者介绍

（1）才华横溢苏东坡

苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋杰出的词人、诗人和散文家、画家，“唐宋八大家”之一，一生宦海沉浮。

他的诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，并与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。

苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔美的风格，开创了豪放词派，对后代产生了很大的影响。

一生坎坷苏东坡

苏轼曾对自己的一生做过总结：心似已灰之木，身如不系之舟，问汝平生功业，黄州惠州儋州。

元丰三年（1080年），四十五岁的苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州。

绍圣元年（1094年），五十九岁的苏轼被指称诽谤朝廷，放逐惠州。

绍圣四年（1097年），六十二岁的苏轼被贬往荒凉之地海南岛儋州。

创作背景

元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。

 

（三）初读课文（10分钟）

1.文题释义

（1）念奴娇：

词牌名。念奴为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。《念奴娇》又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《湘月》《壶中天》等。

（2）赤壁怀古：

标题。赤壁，黄州（今湖北黄冈）赤壁（赤鼻矶），并非真正的三国赤壁古战场；怀古，追怀古昔，怀念古代的人物和事件。

2.视频范读，正字音。

故垒[lěi]  纶巾[guān]  樯橹[lǔ]  华发[huá]  酹江月[lèi]

视频跟读，注意语气语调，把握本词的节奏，体会感情基调。

全班齐读，在齐读过程中对上下阙内容进行整体感知。

上阙——写景——描写了万里长江的壮美景象。

下阙——怀古——追忆功成名就的英俊豪杰，感慨自己未能建功立业的思想感情。

 

（四）精读课文，突破重点（25分钟）

1.上阙中描写景物的诗句是哪句？这些景物具有哪些特点？特点从何看出？（从关键字词和修辞手法上分析）

明确：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”

这句话正面描写赤壁的景色。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。

“乱”写出了岩石之险怪，“穿”写出了山崖直插云霄之高峻，这句话用夸张手法写出了赤壁江山之“形”；

“惊”写出了江水之澎湃，“拍”写出了浪涛搏击江岸之有力，这句话用拟人手法写出了赤壁江山之“声”；

“卷”写出了浪涛翻滚力量之浩大，“雪”写出了浪花之汹涌，这句话用比喻手法写出了赤壁江山之“色”。

这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出壮丽雄奇的图景。

2.对生活在这种场景中的英雄人物又是怎样描写的呢？