第9-2课 《永遇乐·京口北固亭怀古》：千古江山凭吊处，英雄豪气满襟怀（读写融合教学设计）高中语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦《永遇乐·京口北固亭怀古》，核心为理解词中五个典故含义、用典艺术及辛弃疾爱国情怀。课堂导入通过梳理辛弃疾生平与创作背景，结合北固亭历史位置搭建背景支架，学习支架含典故分析表、人物形象分析表助力脉络梳理。 特色亮点在于读写融合，以任务驱动（如典故梳理、小组讨论典故逻辑）提升思维能力，通过历史评论写作（如评孙权、刘裕）深化文化传承与理解，审美鉴赏中品味豪放悲壮风格。结构化活动设计助力教师高效教学，培养学生分析写作能力与爱国情怀。

第9-2课 千古江山凭吊处，英雄豪气满襟怀 ——《永遇乐·京口北固亭怀古》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：品味辛弃疾词豪放悲壮、用典精当的语言特点；理解词中多个典故的含义和作用；感受辛词"以文为词"的语言特色。 思维发展与提升：梳理词作中运用的五个典故及其内在联系；理解词人以古喻今、借古讽今的表达方式；培养历史思维和批判性思维能力。 审美鉴赏与创造：感受词作雄浑苍凉的意境之美；鉴赏辛词大量用典、融会贯通的艺术特色和豪放悲壮的风格。 文化传承与理解：理解辛弃疾抗金报国的壮志和壮志难酬的悲愤；认识南宋爱国词人的家国情怀，感受中华传统文化中爱国主义精神的传承。 重点：理解词中孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇等典故的含义；把握词作借古讽今、抒发壮志难酬情感的脉络。 难点：理解多个典故之间的内在联系和词人的匠心安排；体会辛弃疾词"肝肠似火，色貌如花"的复杂艺术风格。 1课时 南宋嘉定三年（1210年），一位六十六岁的老词人登上镇江的北固亭。他望着滚滚东流的长江，遥想当年金戈铁马的英雄时代，想起了孙权、刘裕这些曾经在这片土地上建功立业的英雄，也想起了刘义隆草率北伐的惨痛教训和廉颇老矣的悲凉结局。他，就是辛弃疾，一位一生以恢复中原为己任的爱国词人。今天，让我们登上北固亭，聆听这位老英雄的慷慨悲歌。 ✭任务一：背景铺垫——走近辛弃疾与北固亭 活动1：梳理辛弃疾生平与创作背景 请同学们结合课前预习，了解辛弃疾创作《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史背景。 预设： - 辛弃疾（1140-1207）：字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，豪放派代表 - 生平经历：生于金国统治下的山东，青年时率众抗金，南归后屡遭排挤，壮志难酬 - 创作背景：宋宁宗开禧元年（1205年），辛弃疾任镇江知府，时年六十六岁，登北固亭作此词 - 北固亭：位于今江苏镇江，面临长江，是三国时期孙权建都之地 小结：辛弃疾一生以恢复中原为志，但壮志难酬。此词作于晚年，借北固亭上的怀古，抒发了深沉的爱国情怀和人生感慨。 ✭任务二：文本初读——梳理典故脉络 活动1：朗读感知，找出典故 请同学们朗读全词，找出词中运用的历史典故，并说明每个典故涉及的人物和事件。 预设： - 典故一：孙权据京口，与曹操抗衡（"千古江山，英雄无觅孙仲谋处"） - 典故二：刘裕起兵京口，北伐中原（"想当年，金戈铁马，气吞万里如虎"） - 典故三：刘义隆草率北伐，仓皇北顾（"元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾"） - 典故四：拓跋焘建行宫于瓜步山（"可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓"） - 典故五：廉颇老矣，尚能饭否（"凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否"） 小结：全词连用了五个典故，从历史英雄到惨痛教训，从现实景象到自我感慨，层层深入地表达了词人的爱国情怀。 活动2：填写典故分析表 请同学们分析每个典故的含义和作用。 典故 涉及人物 历史事件 表达作用 孙权 孙仲谋 在京口建立吴国，抗击曹操 赞扬英雄，暗讽南宋无英雄 刘裕 刘寄奴 在京口起兵，北伐成功 表达自己北伐报国的愿望 刘义隆 宋文帝 草率北伐，大败而归 警告韩侂胄不可轻举妄动 拓跋焘 北魏太武帝 南侵至长江，建行宫于瓜步 痛惜中原沦陷，百姓安于异族统治 廉颇 赵国名将 晚年被谗，赵王问"尚能饭否" 以廉颇自比，抒发壮志难酬之悲 小结：五个典故看似独立，实则紧密联系，共同表达了词人对英雄的仰慕、对国事的忧虑和对自己壮志难酬的悲愤。 ✭任务三：人物分析——解读辛弃疾的爱国情怀 活动1：填写辛弃疾形象分析表 结合词作内容分析辛弃疾的精神品格。 精神品格 诗句依据 具体表现 仰慕英雄 "千古江山，英雄无觅孙仲谋处" 渴望南宋出现抗金英雄 报国壮志 "金戈铁马，气吞万里如虎" 向往北伐中原、收复失地 深谋远虑 "元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾" 提醒当政者不可草率用兵 忧国忧民 "可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓" 担忧中原百姓忘却故国 老而弥坚 "廉颇老矣，尚能饭否" 虽年老仍愿为国效力 明确：辛弃疾是一个具有强烈爱国精神、渴望收复失地、关心国家命运、虽老不改其志的爱国词人形象。 活动2：小组讨论——五个典故的内在逻辑 请同学们讨论：词人为什么要按这样的顺序安排这五个典故？它们之间有什么内在联系？ 预设： - 第一层（孙权、刘裕）：正面英雄——表达仰慕之情和建功愿望 - 第二层（刘义隆）：反面教训——警告当政者要吸取历史教训 - 第三层（拓跋焘）：现实忧虑——痛惜中原沦陷、百姓麻木 - 第四层（廉颇）：自我抒怀——以英雄自比，抒发壮志难酬 - 逻辑关系：由仰慕英雄到警示现实，由国事到个人，层层深入，情感层层递进、愈发强烈 小结：五个典故的安排体现了辛弃疾"以古喻今"的高超艺术技巧，每一个典故都紧扣南宋的现实，表达了词人的深谋远虑和爱国情怀。 ✭任务四：艺术赏析——品味用典与豪放风格 活动1：分析用典艺术 请同学们分析辛弃疾大量用典的特点及其表达效果。 用典特点 具体表现 表达效果 数量众多 一首词用五个典故 内容丰富，意蕴深厚 精当贴切 每个典故都与京口或北伐相关 紧扣主题，说服力强 褒贬分明 孙刘为正面，刘义隆为反面 对比鲜明，立场清晰 古今对照 历史典故与现实处境相对照 借古讽今，批判现实 小结：辛弃疾的用典不是简单的堆砌，而是精心选择、巧妙安排，使词作具有了丰富的历史内涵和强烈的现实针对性。 活动2：品味豪放悲壮的风格 请同学们从意象、语言、情感等方面品味词作豪放悲壮的艺术风格。 预设： - 意象雄浑："千古江山""金戈铁马""烽火扬州路"，境界阔大 - 语言刚健："无觅""气吞万里""可堪回首"，感情强烈 - 情感悲壮：既有"气吞万里如虎"的豪情，又有"廉颇老矣"的悲凉 - 豪放中见深沉：表面上是怀古，实际上处处关涉现实，情感沉郁顿挫 明确：辛弃疾词风豪放悲壮，用典精当，将个人命运与国家兴亡紧密相连，展现了南宋爱国词人的最高成就。 任务主题：历史评论写作——评说一位古代英雄 写作目标：写一篇800字左右的历史评论文章，选择词中提到的一位历史人物，结合其事迹和时代背景进行评价，要求观点明确、史论结合。 活动1：情境说明 学校历史社与文学社联合举办"评说古代英雄"活动，请你选择《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到的孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇中的一位，结合史实写一篇评论文章。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 南宋时期，金兵南侵，中原沦陷，朝廷偏安江南。以辛弃疾为代表的爱国词人始终坚持抗金复国，但主和派占据上风，他们的壮志难以实现。在这种时代背景下，辛弃疾登上北固亭，借古抒怀，写下了这首充满爱国激情的词作。 【文本依据】 《永遇乐·京口北固亭怀古》运用孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，表达了词人对英雄的仰慕、对国事的忧虑、对草率用兵的警告以及自己壮志难酬的悲愤。 【写作要点】 1. 熟悉历史人物：准确了解所选人物的主要事迹和历史影响 2. 结合时代背景：将人物放在具体的历史环境中评价 3. 明确评价观点：肯定功绩或指出教训，要有自己的判断 4. 史论结合：用史实支撑观点，避免空发议论 写作题目（三选一）： 1. 以"我评孙权"为题，评论孙权在京口的历史功绩 2. 以"刘裕北伐的启示"为题，分析刘裕北伐的成功经验 3. 以"从刘义隆北伐看决策的重要"为题，写一篇历史评论 教师指导要点： - 开头：简介人物和相关的历史事件，提出评价观点 - 中间：叙述人物的主要事迹，分析其成功或失败的原因 - 结尾：总结历史教训或现实意义，深化主题 范例展示： 我评孙权 在辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中，"千古江山，英雄无觅孙仲谋处"一句，道尽了词人对英雄的追慕。孙仲谋，即孙权，三国时期吴国的建立者，是一位在江东历史上留下浓墨重彩的英雄人物。 孙权最突出的历史功绩，是继承了父兄基业，在江东建立了稳固的政权。东汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。孙权的父亲孙坚、兄长孙策虽是一代英豪，却都英年早逝。十八岁的孙权接掌江东，面临着内忧外患的严峻局面。但他用人得当，任用周瑜、张昭等一批贤才，稳定了江东局势，使吴国成为与魏、蜀鼎足而立的三强之一。 孙权最令人敬佩的，是他在强敌面前的果敢与智慧。建安十三年（208年），曹操率大军南下，企图一举统一江南。面对号称八十万大军的曹军，东吴许多大臣主张投降。年轻的孙权力排众议，果断与刘备联合，派遣周瑜、程普率军迎战。赤壁一战，孙刘联军以少胜多，大破曹军，奠定了三国鼎立的基础。这一战充分展现了孙权的胆识、决断和战略眼光。孙权在位期间，还重视发展经济，开发江南，促进了江东地区的繁荣。他派卫温、诸葛直率军到达夷洲（今台湾），加强了大陆与台湾的联系，这是中国历史上最早的关于大陆与台湾交往的记载之一。 当然，孙权晚年也有过失，如猜忌功臣、继承问题处理不当等。但这些过失并不能掩盖他的历史功绩。正如辛弃疾所言，像孙权这样的英雄，在南宋已经难以寻觅了。这既是词人对历史的追怀，也是对现实的感慨。 孙权的故事告诉我们：一个英雄的成功，不仅需要个人的胆识和智慧，更需要善于用人、把握时势的能力。在国家和民族面临危机的时刻，更需要像孙权这样敢于担当、勇于抗争的英雄人物。 本节课我们学习了辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，梳理了词中五个典故的含义和作用，理解了词人借古讽今、抒发爱国情怀的艺术手法，感受了辛弃疾词豪放悲壮、用典精当的艺术风格。这首词将个人命运与国家兴亡紧密相连，展现了南宋爱国词人的崇高精神。 1. 背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》全词。 2. 比较阅读：将《永遇乐·京口北固亭怀古》与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》比较，分析两首词在爱国情怀表达上的异同。 3. 拓展活动：搜集辛弃疾其他爱国词作，制作一份"辛弃疾爱国词选读"专题小册子。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $