云南昭通市昭阳区2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

秘密★练习结束前 2026年春季学期学生综合素养阶段性练习 八年级语文 (练习四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，练习用时150分钟) 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无 效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 了起始合 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 的月对会级 阅读下面文字，按要求完成下面小题。（原创题） 滇云大地，自古便是自然与人文交融的秘境。春日的苍山，积雪尚未褪尽，山腰已笼着一层缥 缈的云雾，似轻纱漫卷，将巍峨的峰峦藏于虚无之间。山脚下的洱海，碧波荡漾，波光都粼，偶有白 鸡掠(1ūè)过，点攻一湖静滋，留下图图涟游，缓缓漾向青黛色的远山。《 这片土地的灵秀，不只在山水，而且在代代相传的文脉。古街老巷里，青石板路被岁月磨得光 滑，斑驳的墙壁上，依稀可见旧时题刻。白族的三坊一照壁，雕梁画栋，棹卵相扣，不用一钉一铆，便 撑起百年风雨：纳西族的东巴文，象形古朴，笔画灵动，如一幅幅神秘的图画，记录着古老的箴言与 传说。 行走其间，能听见茶马古道的悠远驼铃，看见傣家竹楼的袅(0)袅炊烟。每一片绿叶，都藏着 自然的密语：每一块砖瓦，都镌(Gu)刻着历史的沧桑。那些璀璨的非遗技艺，如剑川木雕的精巧、 彝族刺绣的约丽，在匠人手中薪火相传，不曾因时光流逝而上兰，反而在新时代里生， 绽放出更动人的光彩。 一饮“每四的习 山河有形，文化有魂。云南的美，是自然的馈(k)赠，更是人文的。它如一杯淳厚 的普洱茶，初尝清苦，细品回甘，在岁月的陈酿中，愈发显出独特的 ,让每一个走近它的 人，都沉醉不已，心生春恋。 1.文中注音不正确的一项是( f A.掠(Iie) B.袅(1io)4 C.镌(juan) D.馈(kui) 2.文中加点词语有错别字的一项是（ ) A.静谧 B.雕梁画栋 C.绚丽 D.淳厚 3.文中横线上应填人的词语，最恰当的一项是( A.消撒长盛不衰沉淀滋味 B.黯淡 历久弥新沉淀韵味 八年级语文·第1页（共8页） C.消散长盛不衰积淀韵味 D.黯淡历久弥新 积淀滋味 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是( A.这片土地的灵秀，不仅在山水，更体现在代代相传的文脉。 B.这片土地的灵秀，不只在山水之间，更在于代代相传的文脉之中。 C,这片土地的灵秀，不只在山水，更在代代相传的文脉。 D.这片土地的灵秀，不只在代代相传的文脉，更在山水。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( 科技浪潮席卷全球，云南在这场科技变革中也积极探索，奋勇前行。 ①如，云南的科研团队利用人工智能技术对普洱茶的发酵过程进行精准调控，提升了茶叶的品质 ②这充分说明，科技既能为传统产业赋能，又能催生新的经济增长点 ③若固守传统不创新，传统产业难以立足：若只追求新兴产业而忽略本土改造，科技优势难以发挥 ④从传统农业到特色文旅，从医药到矿产资源开发，云南各行业都在寻求科技与产业融合的路径 ⑤云南还大力推进5G网络建设，为智能交通智能制造等新兴应用提供网络支撑 A.③②④①⑤ B.③②⑤④① C.④③②⑤① D.④①⑤3② 6.名篇名句默写。 (1)《蒹葭》开头描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句“ (2)王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友情能克服空间阻隔的句子“ (3)《望洞庭湖赠张丞相》中既展现洞庭景色，又暗喻政治风云激荡的名句是：“ 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 班级开展以“绿水青山低碳生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：我学习】 低碳生活侣导在生活作息的过程中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地 球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持 续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来世 代留下一个更好的地球。 7.请结合上述材料概括什么是低碳生活。(50字以内)(2分) 八年级语文·第2页（共8页） CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 【任务二：我实践】 8.下图是爱华同学设计的“生活处处可低碳”宜传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举三种可 行的低碳生活方式。(3分) (二)名著阅读(5分) 9.你的班级召开名若（经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 全书共①】 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历 阅读方法一 浏览日录 史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《说文解字)：如果 阅读方法二 选择性阅读 对② 感兴趣，可以先读《诗第十二》（文第十三》。 10.朱自清在（经典常谈》中写道：“杜甫用来抒写那个大时代，诗的领城扩大了，价值也增高了。”"请 联系名著内容，结合下面的诗歌选段，探究其具体表现。(3分) 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别乌惊心。排火连三月，家书抵万金。白头扬更短， 浑欲不胜巷。 一杜甫《春望》 三、阅读(11-23题，共34分) (一)阅读下面两首诗，完成11-12题。(4分) 【甲】《关雎》 (《诗经·周南》) 关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好速。 参差芹茶，左右流之。窃宠淑女，寤寐求之。 求之不得，寤麻思服。悠战悠战，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，悲友之。 参差荇策，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 八年级谐文·第3负（共8页） 【乙】夜雨寄北 (唐·李商隐) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1山.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.开篇以水鸟和鸣起兴，引出男女相思之情，自然流畅，渲染了和谐悠扬的气氛。 B.“悠哉悠哉”中“悠”字加重了感叹的语气，形象地表现了青年男子的相思之苦。 C.“琴瑟友之”以弹琴放瑟喻相处愉快，“钟歧乐之”实写青年与亚慕之人成婚的场面。 D.本诗运用双声、叠韵词，既增强了诗歌的声韵美，也使景物描写，人物刻画更生动。 12.甲乙两诗均以思念为核心，但表达的情感却有不同，请结合诗歌的内容进行分析。(2分) (二)阅读下面的文言文，完成第13-16题。(10分) 【甲】 晋太元中，武做人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开期。土地平旷，屋合俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂整，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自 云先世进秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子腺，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【z】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。阴静少言，不慕荣利。好读 书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食。性嘴酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之：造饮 辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不苍情去留。环北萧然，不蔽风日；短褐穿结，草孤屡空，晏如也。室 著文章自娱，顿示巴志忘怀得失，以此自终。 (节选自陶渊明《五柳先生传》) 八年级语文·第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)才通人 才： (2)桑竹之属 属： (3)因以为号焉 因： (4)造饮辄尽 尽： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)常著文章自娱，颇示己志。 15.《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读起来却给人一种“逼真”的效果。 作者是如何做到这一点的。(2分) 16.【乙】语段中陶渊明提到的“常著文章自娱，颇示己志”是古代文人常用的表达心志的方式。请联 系以上两则内容，简要分析陶渊明的“志”是怎样的。(2分) (三)阅读下面的文章，完成17~19题。(8分) 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国图林历史悠久。早在商周时期，园林就以“圆”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“圆” 逐渐变为“苑固”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水国和私 家园林的兴起。明清两代国林艺术达到巅峰，皇家园林恢弘壮丽，私家园林以小见大，《国治》（长物 志》等著作标志着中国园林艺术理论的成熟。 ②中国因林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园园中独树一帜。欣赏园林的美， 可以从几个细微品味入手。 ③叠山理水是国林的核心内客。园林用石，从选石至援山，务必在不同环境、景致和位置，安放 最合造的石材，营造出峰岭峭奇、丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，可映天色水光的水面，语潺 流过的水线，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观 景最佳处。漫步其中，步移景异。借景柜景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观 察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游览情趣。 ⑤楹联寄托园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的“清风 明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面 八年级语文·第5页（共8页） 柳，半潭秋水一房山”，夏日美景、荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。网师园“看松读画轩”的楹联 更长：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿朝朝幕暮”，28个叠字将一年四季 的景观变化予以展现。品读文字，能更深入理解园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林背后的审美标准，在我们学习说话、读写写字的过程中就已经慢慢形成，流淌在文 化血脉之中。“虽由人作，宛自天开”的创作模式，和西方花国追求几何对称的平面布局完全不同。 中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗柜取的半幅竹影，恰似文 人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧论释得淋漓尽致。这是遵循以国林仿画作的造园理念的 结果，也是由中国人看待世界的哲学思维高度决定的。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对 “诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的裙皱，将数字技术融入水脉，将传统国林 的“借景”手法转化为对城市山海的摄取。在传统因林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回 归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 (选自人民日报》2025.6.16) 17.如何理解文章第⑥段中的“不全之全”？请简要分析。(2分) 18.文章第⑥段介绍了中国园林与西方花园的差异，有何用意？请简要分析。(3分) 19.结合下面的[链接材料】，根据你对文章内容的理解，说说中国园林在设计中是如何追求意境之 美的。(3分) 【链接材料】意境，在《说文解字》中意为“意象”，属于主观：境为“景物”，属于客观。由此可 见，意境便是在景物中所体现的意象。 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分)（原创题） 和光同尘 王永昌 “天光”于我，曾经是一个陌生的词。 在昭通市昭阳区大山包镇工作时，我常常从摄影的朋友口中一再地听到“天光”这个名词。他 们从大岩洞、鸡公山回来，黝黑的脸上泛着兴奋的红光，一边小心翼翼地擦找着昂贵的相机，一边给 我讲述“天光”的美丽景象。在他们的讲述中，那是一个七彩的、国润的光环，图住摄影者的人影。 因为那时还没数码相机，也没有智能手机，照片无法及时分享给我。我听着他们心花怒放的讲述， 心里便生出无限向往。 八年级语文·第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 那时大家的工资都很低，我也买不起一台能捕捉光影的相机，只能凭着白己的两条腿，一双肉 胎的眼，去山崖边子找那听来的心目中的天光。我多次逃约同事，按着摄影朋友传投的机宜，选那 雨家初睛的清晨，跑到那些有名的崖顶去等待天光降临。崖顶下云涛翻滚，远处白茫茫的云海直铺 到巧家县的药山，金沙江对岸是四川省凉山界族自治州，这景致的气象着实磅礴。可等待的结果总 是一样：风凉凉的穿透我的衣裳，云是云，浩渺而空虚地流着，总是没等来那神秘的天光。三番五 次，那天光竟像是故意与我捉迷藏，总不肯给我这个诚心的人看上一眼。只怪我的福气还不够，因 为摄影朋友们认为，要有福气的人才能看到天光。 直到有一年，我因公出差到香格里拉市，公事完毕，乘坐飞机返回昆明，当飞机攀升冲破一层层 云雾后，便航行到一个我很少见过的、澄澈光明的景界。下方是无边无垠的云连，坦荡如砥，洁白如 新的云铺就出天空的原野，一直延仲到天际。上方的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。忽然间， 我的目光被舷窗下一幅奇景攫住了。在飞机一侧的云海上，清清楚楚地映着这架飞机的影子，不 大，却十分的完整。更奇异的是，一图七彩的光环，恰恰将那影子套在中央。那光环的颜色是柔和 的、交融的，像雨后的虹，却又比虹更圆融、更静谧。它跟着飞机，在云海上稳稳地滑行，仿佛一个神 秘的，只为我一个人举行的仪式。 我的心先是猛地一跳，一个声音呼喊着：这便是我曾苦苦寻觅的天光。然而它并非出现在我干 辛万苦攀登的山崖，却在这万米高空之上，以这样一种意想不到的方式，与我迎逅了。也正是在这 窦时的逮逅中，我记忆的闸门被轰然冲开，另一幅几乎要被岁月湮没的图景，也毫无征兆地浮到了 眼前。 那是在二中读书时，某个星期六下午放学，我从学校回村，途经下四甲、小河埂。夏日向晚的时 光，夕阳在西边的山峦上挂着，光线十分柔和，金黄金黄的，给一切都镀上了一层温暖的毛边。路两 边是漫漫的秧田，因东边的秧田低得多，我分明看见了自己的身影有半载在小河埂上，有半截投在 了秧田翠绿的秧苗上。田里水气氤氩，被夕阳一照，竟蒸腾起一片暖融融的雾霭。而就在那雾霭 里，我那身彩的头部赫然套着一个彩色的光环。」 我愣住了，随即是满心的惊奇与欢喜。我试着往前走两步，那影子也跟着走两步，那七彩的光 环也稳稳地跟着。我停下来，它也停下来。一颗少年的心，被这景象填满了，内心充满着不掺杂一 丝杂质的愉悦。我边走边观察，直到夕阳又沉下去一些，那光环才淡去。当时并不知道这是什么 光，我只当是一件有趣的怪事。直到那次从香格里拉坐飞机返昆明途中，我才忧然有悟，那就是在 大山包寻找的天光。 此刻，两慕隔着没长光阴的景致，叠印在了一起。原来，我那样苦苦追寻不得的美丽天光，早在 那个懵懂的傍晚，便早已降临过我，而我竟不自知。 人生所有的初见，或许都藏着重逢。我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的 八年级语文·第7页（共8页） 景致，必在远方，必在某个雪要种种条件才能抵达的顶点。却不知，它也许就荡在我们走过的一段 寻常田埂上 (选自《云南日报》2026年3月14日，有删改) 20.文章围绕“天光”写了哪几件事？请简要概括。(3分) 21.赏析文章第5段中画线的句子。(2分) 下方是无边无垠的云海，坦荡如硫，洁白如新的云铺就出天空的原野，一直延伸到天际。上方 的天，带着一种纯粹的、近乎青色的蓝。 22结合全文，谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。(3分) 我们翻山越岭，我们上下求索，我们总以为那至善至美的景致，必在远方，必在某个需要种种条 件才能抵达的顶点。却不知，它也许就藏在我们走过的一段寻常田埂上。 23.请结合《和光同尘》中“天光”“故乡景致”的描写，以及《朝花夕拾》的节选内容，探究“故乡记忆"” 在文学作品中的表达技巧与情感内涵，说说如何让承载故乡记忆的文字更具感染力。(4分) 【链接材料】“我有一时，曾经层次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡 这些，都是极其鲜美可口的：都曾是使我思乡的盘惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；推 独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面 …唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的 工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“被 点亮的记忆”为题，写一篇作文。 题目二：有你陪伴的旅途不孤独 要求：(1)若选题目一，须将题目补充完整： (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息： (4)不少于600字。书写工整，字迹清楚。 八年级语文·第8页（共8页） CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App2026年春季学期学生综合素养阶段性练习 八年级语文参考答案及评分标准 一、语文知识积累(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.B 2.D 3.B 4.C 5.D 6.名篇名句默写。 (1)所谓伊人 在水一方 (2)海内存知己 天涯若比邻 (3)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放量的生活方式和环保责任。 8.(3分)①循环使用购物袋，落实垃圾分类回收；②节约用电，随手关灯：③尽量选择步行、骑自行车或乘 坐公共交通工具出行。 (二)(5分) 9.(2分)①十三 ②诗文 10.(3分)①《春望》记录了安史之乱的时代苦难，以诗记史，将诗歌从个人情感拓展反映国家命运，拓宽 了诗歌表现领域。②诗中融恰时，忧国思乡之情，把个人悲苦与时代劫难相连，彰显深沉家国情怀。③极 大提升了诗歌的情感价值与精神价值。 三、阅读(11-23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)C 12.(2分)《关雎》抒发了男子对美丽贤淑女子热烈而真挚的爱慕与追求，诗中“寤寐求之”“辗转反则”思 念浓烈直白，充满对美好爱情的向往与渴慕，情感纯真明朗，积极健康。《夜雨寄北》抒发诗人对远方亲人妻 子的深切思念与羁旅孤寂之情，“何当”“却话”即有亲人的牵挂，也饱含对重逢相聚的期盼，情感深沉含蓄， 凄婉缠绵。 (二)(10分) 13.(2分) (1)仅仅、只 (2)类 (3)于是，就 (4)完，没有了 14.(4分) (1)老人和小孩都安闲快乐。 (2)(他)常常写文章来自娱自乐，颇能透露出（他）自己的志向。 15.(2分)①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。②桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情 景，而非仙界云霓气象。③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。④文章确非完全出于虚构，而是陶渊 明根据自己听闻的一些事实作为素材，并加以理想化写成的。 16.(2分)陶渊明：安贫乐道，向往淳朴的社会风尚，反对剥削压迫、反对战乱，追求美好的理想社会。 (三)(8分) 17.(2分)①“不全”指中国园林布局构造的不完整性，如透过漏窗框取的半幅竹影；②“全”指的是遵循以 园林仿画作的造园理念，由此传递的东方审美意境的完整性。（每，点1分，意思对即可) 18.(3分)运用作比较的说明方法，将中国园林“虽由人作，宛自天开”的自然美学与西方花园“几何对称 的平面布局”加以比较，突出强调了中国园林追求自然意垸的含蓄和独特性。（说明方法1分，作用2分） 19.(3分)示例：中国园林的设计以自然为基底，融合文化与哲学，追求诗情画意，而这种意境的营造具体 体现在叠山、理水、建筑、楹联等方面，每一个环节及景致都是诗画表达的载体，通过别具匠心的设计，达到 如诗如画、情景交融的艺术境界。（意思对即可） (四)(12分) 20.(3分)①“我”在大山包工作时，听摄影朋友讲述天光的美景，心生向往，多次到崖顶等待却始终未见 到天光：(1分)②“我”因公出差返程时，在飞机上意外邂逅了期盼已久的天光：(1分)③回忆起少年时放学途 中，在秧田边偶然见到过天光，只是当时不知那就是天光。(1分) 21.(2分)运用景物描写（环境描写），生动形象地写出了飞机冲破云雾后，云海的广阔洁白、天空的澄澈 纯粹，营造出静谧、澄澈的氛围，为下文“我”邂逅天光做铺垫，也衬托出“我”见到天光时的惊喜与震撼。 22.(3分)这句话是文章的主旨句，表面上写“我”苦苦追寻天光，以为它在遥远的崖顶、高空，却发现年少 时在寻常田埂上就曾见过；深层含义是，人生中我们总执着于追寻远方的“美好”，不惜翻山越岭、苦苦求索， 却忽略了身边平凡日常中的美好与温暖；表达了作者对生活的感悟：美好从不在远方，而在寻常岁月里，提 醒人们珍惜身边的平凡与美好。 23.(4分)表达技巧：两者均采用“以物载情”的手法，《和光同尘》以“天光”“山水景致”为载体，承载对故 乡的眷恋；《朝花夕拾》以“菱角、罗汉豆”等故乡风物为媒介，寄托思乡之情，让抽象的故乡记忆变得具体可 感。情感内涵：两者都围绕“故乡记忆”展开，《和光同尘》中“天光”“寻常景致”藏着对故乡的热爱与牵挂， 《朝花夕拾》中“故乡蔬果”承载着童年回忆与思乡之苦，均体现“故乡记忆”的珍贵，引发读者情感共鸣。 四、写作(40分) 24.略（参照中考作文标准） 类别 -类(40~36) 二类(35~30) 三类(29~24) 四类(23~17) 五类(16~0) 项目 切合题意 符合题意 基本合题意 中心明确 偏离题意 中心突出 中心尚明确 严重偏题 A内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 中心不明确 内容不具体 不知所云 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 C结构 结构完整 结构较完整 结构尚清楚 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 结构混乱 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 评 明，可评满分。 B、C三项条件 B、C三项条件的 B、C三项条件的 此类作文在16~ 分 ②具备本类A、B、 的评35~32分。 评29~27分。 评23~20分。 细 C三项条件的评 ②本类A、B、C ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 0分之间酌情给 则 分。 39~38分。 三项某项稍弱， 项中某项稍弱， 项中某项稍弱， ③本类A、B、C三 评31~30分。 评26~24分。 19~17分。 项中某项稍弱，评 37~36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个扣1分，重现 不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。