2026年中考语文记叙文阅读专项突破《过渡段与插叙段的作用》

初中语文微课堂：记叙文阅读专项突破《过渡段与插叙段的作用》

 

同学们好，欢迎来到今天的微课堂。这一讲我们一起来分析记叙文阅读中过渡段和插叙段的作用。很多同学在读文章时，看到一段话既不是开头也不是结尾，就不知道它有什么用，答题时只能随便写一句“承上启下”。其实，过渡段和插叙段各有各的任务，掌握了它们的规律，你就能准确拿分。

一、简短导入

先看两个例子。假如你读到“那以后，我再也没有见过他”，你马上会意识到：前面写的是“那以前”，后面写的是“那以后”。这句话把时间切成了两段，它就是一个过渡。再比如文章中突然插入一段回忆：“多年后我才知道，那年冬天他在工地上受了伤，却从没对家里说过。”这段话本来在讲现在的事，突然跳到过去，这就是插叙。过渡段像一座桥，连接文章的上下部分；插叙段像一条岔路，暂时离开主路去补充一些背景故事，然后再回到主路上来。今天我们就来学习这两种段落的辨别和作用。

二、考点精讲

什么叫过渡段？就是在文章中连接上文和下文的段落。它通常出现在文章的中间，不是开头也不是结尾。它的作用像桥墩，一头连着已经写过的内容，一头架起还没写的内容。考试中，过渡段的作用是高频考点，分值通常为3分。常见问法有：“文中画线句子在结构上有什么作用？”“这段话在文中起到了什么作用？”

过渡段常考的作用有这些：

第一：承上。承接上文的内容，对前面写的事情做一个总结或回应。

第二：启下。引出下文的内容，让后面要写的事情有个自然的开头。

第三：转折。有时候过渡段会写出与前文截然不同的情况——时间变了、地点变了、人物心情变了，这时候就用“可是”“然而”“后来”这些词来提示转折。

第四：照应。有些过渡段会呼应前文的某个细节，为后文埋下伏笔。

什么是插叙段？就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线，插入一段与过去相关的回忆或交代。插叙结束后，再回到原来的叙事线索继续讲述。简单说，是“故事中间讲故事”。考试中，插叙段的作用也是常考点，分值通常为3-4分。常见问法有：“文中插叙了一段往事，有什么作用？”“作者为什么要写这一段回忆？”

插叙段常考的作用有这些：

第一：补充交代。交代人物的身世、经历、性格形成的原因，或者事件的来龙去脉。

第二：解释原因。解释为什么会出现当前的情况，为什么人物会有某种行为或情感。插叙往往是解开悬念的钥匙。

第三：丰富人物形象。通过过去的经历，让人物形象更加丰满、立体。

第四：使情节有波澜。打破平铺直叙，让文章起伏有致，避免呆板。

第五：深化主题。插叙的内容往往与主题密切相关，能够强化中心思想。

三、易错提醒

这个考点不少学生丢分，原因主要有以下三个。

错误一：只写“承上启下”四个字，不写承什么上、启什么下。必须写出上文讲了什么、下文又讲了什么。

错误二：找不到过渡段的位置。过渡段通常在一段的开头或结尾有标志性词语，如“后来”“然而”“可是”，但关键还是看它是否连接了前后内容。

错误三：分不清插叙和倒叙。倒叙是把结局或高潮提到开头，插叙是在主线中间插入回忆。如果去掉这一段，故事还能从前往后讲通，一般是插叙。

四、方法小结

把今天的内容编成两句顺口溜：

过渡像座桥，承上又启下。

插叙是岔路，补充过去的事。

五、典型例题

我们通过两道例题，逐一把方法落到实处。

例题一

阅读下面短文，回答问题。

短文一：

父亲有一把旧二胡，琴筒上的蛇皮破了一个洞，琴杆磨得发黑。他很少拉它，只是偶尔从阁楼上取下来，用布擦擦灰，又放回去。

小时候我嫌二胡声音难听，像哭。村里办喜事，有人请父亲去拉，他不去。有人说他架子大，他不解释。我问他为什么不拉，他说：“二胡不是拉给热闹听的。”我不懂。

后来我到城里上学，毕业后留在城里工作，很少回老家。有一年春节回家，我在阁楼上翻东西，又看见了那把二胡。琴筒上的蛇皮破得更厉害了，弓子上的马尾毛断了好几根。我拿起来，试着拉了一下，声音沙哑，像老人的咳嗽。

吃饭的时候，我问父亲：“爸，你这二胡怎么不修修？”父亲放下筷子，沉默了一会儿，说：“修它干什么，又没人听。”

那以后，我再没提过二胡的事。

去年秋天，父亲生了一场病，住了半个月医院。出院后，他瘦了很多，走路也慢了。有一天，我下班回家，听见院子里有声音。推开院门，看见父亲坐在桂花树下，怀里抱着那把二胡。他的手指笨拙地按着琴弦，弓子拉得歪歪扭扭。曲子断断续续，像在找调。

他看见我，停下来，不好意思地笑了笑：“闲着没事，瞎拉。”

我没有说话。我在他旁边的石凳上坐下来，听他拉。他拉的是《孟姜女》，是他年轻时唯一会拉的曲子。调子还是那个调子，只是比从前慢了许多。每一个音符都像是从很远的地方走过来的，走了几十年的路，终于在这一刻落进桂花树稀疏的影子里。

一曲拉完，他把二胡靠在膝盖上，说：“你爷爷以前也会拉这首曲子。他拉得比我好。”

题目：请找出文中的过渡段，并分析它的作用。

分析：文中“那以后，我再没提过二胡的事”是一个过渡段。它承接上文父亲说“修它干什么，又没人听”以及“我”不理解父亲的情节，引出下文父亲生病后重新拿起二胡开始拉琴的情节。时间从“我”不理解跳到了“去年秋天”。

参考答案：文中的过渡段是“那以后，我再没提过二胡的事”。这句话承接上文“我”与父亲关于二胡的对话以及不理解父亲的情感，引出下文父亲生病后重新拿起二胡拉琴的情节。它起到承上启下的作用，使文章从“我与父亲对二胡的淡漠”自然过渡到“父亲晚年与二胡的重逢”，结构清晰。

采分点：找出过渡段1分，写出承上内容1分，写出启下内容1分。共3分。

例题二

阅读下面短文，回答问题。

短文二：

奶奶有一双粗糙的手。手指短粗，关节突出，掌心全是老茧。她的手很巧，会做衣服、会纳鞋底、会绣花。我们小时候的棉袄、棉鞋，都是她做的。

我上初中那年，住校了。每个周末回家，奶奶都会做一桌子菜。她坐在对面看着我吃，自己不动筷子。我让她吃，她说：“你吃，奶奶不爱吃这些。”

后来我上了高中，又上了大学，回家的次数越来越少。

那年冬天，我在外地实习，接到父亲的电话，说奶奶病了。我赶回去，奶奶已经躺