抢分04 选择题（13-15题）（抢分专练）（广东省卷专用）2026年中考化学终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦广东中考选择题后三题，以化学与劳动实践、物质反应规律、实验方案设计为核心模块，通过“场景-原理-错误”关联、物质反应网络及实验评价维度构建方法体系，逻辑清晰，针对性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |化学与劳动实践|8题（含本土情境）|识别场景化学原理，对比常见错误关联|劳动场景与化学观念结合，建立应用与原理对应关系| |物质反应规律|8题（含转化网络）|依据物质类别通性判断反应，运用溶解度曲线分析|以物质类别为核心构建反应规律，结合曲线图表深化理解| |实验方案设计与评价|8题（含变量控制）|关注变量控制、装置密闭性及现象结论一致性|从实验探究角度，通过错误类型分析强化科学思维与实践能力|

抢分04 选择题（13~15题）（广东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 广东3年真题 抢分依据 命题预测 化学与劳动实践（化学原理关联） 2025年第13题 2024年第12题 2023年第9题 广东中考第13-15题聚焦化学与劳动实践、物质反应规律、实验方案设计三大综合型考点，情境融合日常生活、本土资源（海水、非遗工艺）及教材经典实验，题目中等难度，侧重原理关联、图表解读与逻辑评价。通过归纳常见劳动中的化学知识、掌握物质转化规律、识别实验设计常见错误，学生可有效突破选择题后三题，显著提升总分。 预测2026年广东中考第13-15题将继续以劳动教育场景（腌制、烹饪、环保）、物质转化网络（金属冶炼、海水提镁）、实验探究（变量控制、方案评价）为载体，考查化学原理匹配、反应规律判断、实验设计正误。注重信息整合与批判性思维，不超纲不偏怪，扎实掌握核心反应和变量控制思想即可应对。 物质反应规律（思维导图/转化关系） 2025年第14题 2024年第14题 2023年第14题 实验方案设计与评价 2025年第15题 2024年第15题 2023年第15题 【高频考点聚焦】 1.化学与劳动实践（化学原理关联） 核心思路：识别劳动或生活场景背后的化学原理，判断说法正误。 劳动/生活场景 化学原理 常见错误关联 用铅笔芯制作电极 石墨有导电性 误以为铅笔芯含铅 用食醋除水垢 醋酸与水垢（CaCO₃/Mg(OH)₂）反应 误以为中和反应（水垢非碱） 回收铝质易拉罐 铝可回收再利用，节约资源 误以为“铝易与氧气反应”是回收原因（实际是节约能源） 用洗涤剂去油污 乳化作用 误以为溶解 用活性炭净水 吸附色素和异味 误以为杀菌（不能） 用柠檬酸+小苏打自制汽水 反应生成CO₂ 误以为物理溶解 用铁板+CuSO₄溶液做金属蚀刻画 Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + Cu（置换反应） 误以为化合或分解 塑料瓶放入可回收垃圾桶 塑料可回收再利用 误以为自然降解 2.物质反应规律（思维导图/转化关系） 核心思路：根据物质类别及通性，判断能与给定物质发生反应的其他物质。 （1）常见物质反应网络（以M为中心） M的类型 通常能反应的物质类别 金属（如Fe、Mg） 氧气、酸（稀盐酸/稀硫酸）、盐溶液（CuSO₄、AgNO₃） 非金属（如C） 氧气、某些金属氧化物（高温还原） 氧化物（如CO₂、CaO） 水（CaO → Ca(OH)₂）、碱（CO₂+2NaOH→Na₂CO₃+H₂O） 酸（如HCl） 金属（活泼金属）、金属氧化物、碱、某些盐（碳酸盐） 碱（如NaOH） 酸、某些非金属氧化物（CO₂、SO₂）、某些盐（CuSO₄） 盐（如Na₂CO₃） 酸（HCl）、某些碱（Ca(OH)₂）、某些盐（CaCl₂） （2）溶解度曲线高频考点 考查点 判断方法 溶解度大小比较 同一温度下，曲线越高溶解度越大 溶解度随温度变化趋势 曲线上升→随温度升高而增大；下降→减小（如Ca(OH)₂） 饱和溶液升温/降温变化 溶解度增大→变为不饱和；溶解度减小→析出晶体 溶质质量分数计算 饱和溶液：ω = S/(100+S)×100%；不饱和需根据实际溶质计算 结晶方法选择 降温结晶（陡升型，如KNO₃）；蒸发结晶（平缓型，如NaCl） 3.实验方案设计与评价 核心思路：判断实验设计是否能达到实验目的，重点关注变量控制、装置密闭性、现象与结论的一致性。 错误类型 典型表现 正确做法 未控制单一变量 同时改变两个条件（如温度+催化剂） 每次只改变一个变量 缺少对照实验 无空白或标准对照 设置对照组 装置不密闭 有气体参与或生成的反应在敞口容器中进行 密闭体系或天平校正 现象无法得出结论 现象不能直接证明结论 现象必须与结论逻辑对应 取样量不一致 不同组别药品用量不同 控制等量 未排除干扰因素 未考虑空气中成分、水等影响 设置对照或除干扰 【地区特色关注】 本土劳动实践与物质转化关联化学原理： 结合广东传统劳动场景（如新会陈皮炮制、潮汕功夫茶、广式腊味腌制、海水晒盐、凉茶熬制）及本土资源利用（如海水提镁、丹霞山岩石成分分析），考查化学原理与劳动实践的关联、物质间反应规律（金属/酸/碱/盐转化）、实验方案设计与评价，是选择题第13-15题中稳定出现的本土情境考查方向。 抢分01 化学与劳动实践（化学原理关联） 1．（2026·广东珠海·一模）以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 塑料瓶放入可回收物垃圾桶 塑料制品可回收再利用 B 野炊时用废纸引燃木炭 纸张的着火点低于木炭 C 野外劳动时被蜜蜂蛰后涂稀氨水 酸碱中和反应 D 用含氢氧化钠的清洁剂擦拭炉具 氢氧化钠在空气中易潮解 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、正确。 B、正确。 C、蜂毒的主要成分是蚁酸，显酸性，稀氨水显碱性，涂抹稀氨水可以发生酸碱中和反应，正确。 D、氢氧化钠可去除炉具油污，是因为氢氧化钠能与油污发生化学反应，与其在空气中易潮解的性质无关。 2．（2026·广东汕尾·一模）劳动创造美好生活。下列劳动实践涉及的化学知识错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用氢氧化钙改良酸性土壤 氢氧化钙具有碱性 B 用溶液配制植物生长营养液 是复合肥料 C 用白醋清洗壶中的水垢 白醋可与水垢反应 D 铁栏杆刷一层铝粉防锈 铝化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、氢氧化钙具有碱性，能与酸性土壤中的酸发生中和反应，可用于改良酸性土壤，对应化学知识正确。 B、同时含有氮、钾两种植物必需的营养元素，属于复合肥料，可用于配制植物生长营养液，对应化学知识正确。 C、水垢的主要成分是碳酸钙、氢氧化镁等，白醋中的醋酸能与上述物质发生反应生成可溶物，可用于清除水垢，对应化学知识正确。 D、铝的化学性质比较活泼，常温下能和空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部铁被氧化从而起到防锈作用，不是因为铝化学性质不活泼，对应化学知识错误。 3．（2026·广东惠州·一模）劳动创造美好生活。下列劳动实践与化学知识有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 回收废纸制作再生纸 纸张的着火点不高 B 用医用酒精消毒门把手 乙醇具有可燃性 C 用熟石灰改良酸性土壤 是白色粉末状固体 D 为马拉松运动员送运动饮料 无机盐能维持人体内酸碱平衡 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A. 回收废纸制作再生纸利用的是废纸中植物纤维可重新加工制浆的性质，与纸张着火点无直接关联，错误。 B. 医用酒精消毒是因为乙醇能使病菌的蛋白质变性，与乙醇的可燃性无直接关联，错误。 C. 熟石灰（氢氧化钙）改良酸性土壤是因为属于碱，可与土壤中的酸发生反应，与其是白色粉末状固体无直接关联，错误。 D. 马拉松运动员运动时会随汗液流失无机盐，补充含无机盐的运动饮料可维持人体内酸碱平衡，二者有直接关联，正确。 4．（2026·广东河源·一模）跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中不正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 基于碳中和理念设计低碳行动方案 二氧化碳属于空气污染物 B 垃圾分类与回收利用 可节约资源 C 海水制盐 利用蒸发结晶的原理 D 劳动时使用铁合金工具 铁合金比纯铁硬度大 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，错误； B、垃圾分类与回收利用，可以实现资源的有效利用，可以减少污染物的排放，保护环境，正确； C、氯化钠的溶解度受温度影响不大，海水制盐是通过蒸发水分使氯化钠结晶析出，利用了蒸发结晶的原理，正确； D、合金的硬度一般大于其组成纯金属的硬度，因此铁合金比纯铁硬度大，正确。 5．（2026·广东东莞·一模）劳动实践活动不仅是素质教育的重要组成部分，也是培养学生实际操作能力和科学素养的有效途径。下列劳动实践与化学知识不相符的是 选项 劳动实践 化学知识 A 将废电池放入有害垃圾箱 回收利用废弃物，保护环境 B 在家炒菜时油锅不慎着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气可以灭火 C 用铝合金制成门窗 铝在常温下与氧气不反应 D 用柠檬酸和小苏打自制汽水 柠檬酸和小苏打能反应生成 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、废电池含有有害重金属，放入有害垃圾箱回收可减少环境污染、实现废弃物回收利用，实践与化学知识相符； B、油锅着火时盖锅盖能隔绝氧气，符合灭火原理，实践与化学知识相符； C、铝在常温下可与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，能阻止内部铝继续被腐蚀，因此铝合金适合制门窗，选项给出的化学知识描述错误，实践与化学知识不相符； D、柠檬酸属于酸类，可与小苏打（碳酸氢钠）反应生成二氧化碳，能用于自制汽水，实践与化学知识相符。 6．（2026·广东佛山·一模）下列劳动实践与化学知识关联正确的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用糯米酿制食醋 包含缓慢氧化 B 用医用酒精消毒 酒精有挥发性 C 用熟石灰改良酸性土壤 熟石灰微溶于水 D 用增氧机把水喷向空中给养鱼池增氧 增大氧气的溶解度 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、糯米酿制食醋的过程，是糯米中的淀粉先转化为乙醇，再进一步氧化为醋酸，这一过程属于缓慢氧化，故选项关联正确。 B、医用酒精消毒是利用酒精能使病毒蛋白质变性的性质，与挥发性无关，故选项关联不正确。 C、熟石灰改良酸性土壤是利用熟石灰呈碱性，能与土壤中的酸性物质发生中和反应的性质，与微溶于水无关，故选项关联不正确。 D、把水喷向空中增氧是增大了空气与水的接触面积，从而增加溶解的氧气量，氧气的溶解度只与温度、压强有关，并未增大，故选项关联不正确。 7．（2026·广东深圳·模拟预测）跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 自制净水器 活性炭可杀菌消毒 B 垃圾的分类与回收利用 过期药品属于可回收垃圾 C 基于碳中和理念设计低碳行动方案 “低碳”目的是不排放 D 调查家用燃料的变迁与合理使用 化石能源是不可再生能源 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、活性炭具有吸附性，可吸附水中的色素和异味，不具备杀菌消毒的作用，观点错误，该选项不符合题意。 B、过期药品属于有害垃圾，不属于可回收垃圾，观点错误，该选项不符合题意。 C、“低碳”指的是减少二氧化碳的排放，而非完全不排放二氧化碳，观点错误，该选项不符合题意。 D、化石能源（煤、石油、天然气）需要漫长的地质作用才能形成，短时间内无法再生，属于不可再生能源，观点正确，该选项符合题意。 故选D。 8．（2026·广东清远·模拟预测）下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用稀盐酸除去铁锈 稀盐酸能与铁发生反应 B 废旧电池投入专用回收箱 电池中的重金属会污染土壤 C 用熟石灰改良酸性土壤 熟石灰能与酸发生中和反应 D 用镶有金刚石的玻璃刀切割玻璃 金刚石硬度大 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、用稀盐酸除去铁锈，利用的是稀盐酸可与铁锈的主要成分氧化铁反应的性质，而非稀盐酸与铁的反应，二者无直接关联，故A选项符合题意； B、废旧电池中含有重金属，随意丢弃会造成土壤、水体污染，因此需投入专用回收箱，二者有直接关联，故B选项不符合题意； C、熟石灰是氢氧化钙，属于碱，可与酸发生中和反应，因此能用于改良酸性土壤，二者有直接关联，故C选项不符合题意； D、金刚石是天然存在的硬度最大的物质，因此可镶在玻璃刀上切割玻璃，二者有直接关联，故D选项不符合题意。 故选A。 抢分02 物质反应规律（思维导图/转化关系） 9．（2026·广东·一模）用思维导图对常温条件下能与物质R发生反应的物质进行归纳整理，如图，则物质R可能是 A．铁 B．稀硫酸 C．碳酸钙 D．氢氧化钠 【答案】D 【详解】A、铁常温下不能与二氧化碳、酚酞反应，不符合要求； B、稀硫酸呈酸性，不能使酚酞变色，也不能与二氧化碳、盐酸反应，不符合要求； C、碳酸钙难溶于水，不能使酚酞变色，常温下也不能与二氧化碳、硫酸铜溶液反应，不符合要求； D、氢氧化钠属于碱，常温下可与酸性氧化物二氧化碳反应生成碳酸钠和水；可与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠；其溶液呈碱性，能使酚酞变红；可与盐酸发生中和反应生成氯化钠和水，四种物质均能反应，符合要求。 10．（2026·广东佛山·一模）思维导图可进行知识归纳。物质X能与常见的不同类别物质发生反应（如图）。下列说法错误的是 A．反应①会产生气泡 B．Y是非金属氧化物 C．利用反应②的原理可除水垢 D．X可中和处理含NaOH的废液 【答案】B 【详解】根据X可与Fe（活泼金属）、（盐）、NaOH（碱）反应，可推断X属于酸。 A、反应①为酸与铁的反应，生成氢气，会产生气泡，说法正确。 B、酸的通性为可与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、某些盐反应，现有反应已覆盖活泼金属、盐、碱等类别，因此Y应为金属氧化物，而不是非金属氧化物，说法不正确。 C、水垢的主要成分包含，利用酸与的反应可除去水垢，说法正确。 D、X为酸，可与NaOH发生中和反应，能够中和处理含NaOH的废液，说法正确。 11．（2026·广东东莞·一模）某同学以M(酸溶液)为主题绘制“多彩酸世界”思维导图如图所示。下列说法不正确的是 A．若要实现①，需用到酚酞溶液 B．M可以是硫酸 C．若M与氢氧化钠溶液发生中和反应，则②为无色溶液 D．若想实现③，得到浅绿色溶液，可选择Fe与之反应 【答案】A 【详解】A、酚酞溶液遇酸性溶液不变色，酸溶液无法使酚酞变红，要实现①得到红色溶液，应选用紫色石蕊溶液（石蕊遇酸变红），错误。 B、硫酸属于酸，符合M为酸溶液的要求，正确。 C、酸与氢氧化钠发生中和反应生成可溶性钠盐和水，产物均为无色，因此②为无色溶液，正确。 D、铁与酸反应生成含亚铁离子的盐，亚铁盐溶液呈浅绿色，可实现③，正确。 12．（2026·广东佛山·一模）用思维导图对水的生成和转化进行归纳，如图（“→”表示反应能一步实现，部分生成物和反应条件已略去）。下列说法错误的是 A．反应①中X不一定是氢气 B．反应②一定是中和反应 C．反应③中Z可以是碳酸或有机物（如淀粉） D．反应④一定是放热反应 【答案】B 【详解】A、O2​和X反应生成水，X可以是氢气，也可以是甲烷、酒精等含氢可燃物，这类物质燃烧都能生成水，故选项说法正确； B、中和反应的定义是酸和碱反应生成盐和水，酸除了和碱反应能生成水外，酸和金属氧化物（例如盐酸和氧化铜）反应也能一步生成水，这类反应不属于中和反应，因此反应②不一定是中和反应，故选项说法错误； C、水和二氧化碳可以化合生成碳酸，也可以通过植物光合作用转化为淀粉等有机物，因此Z可以是碳酸或淀粉，故选项说法正确； D、反应④是氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应是放热反应，故选项说法正确。 故选：B。 13．（2026·广东清远·一模）如图是硝酸钾的溶解度曲线。下列说法正确的是 A．硝酸钾的溶解度是31.6g B．40℃时，将35g硝酸钾加入50g水中，形成饱和溶液 C．b点对应的溶液比a点对应的溶液所含溶质多32.3g D．40℃时，饱和硝酸钾溶液的溶质质量分数是63.9% 【答案】B 【详解】A、描述溶解度必须指明对应温度，该选项未说明温度，表述错误； B、40℃时硝酸钾溶解度为63.9g，即该温度下，100g水中最多溶解63.9g硝酸钾，则50g水最多溶解31.95g硝酸钾，加入的35g硝酸钾无法完全溶解，能形成饱和溶液，表述正确； C、未说明a、b点对应溶液的溶剂质量，无法计算溶质质量差，表述错误； D、40℃时硝酸钾的溶解度为63.9g，则该温度下饱和硝酸钾溶液的溶质质量分数为：，表述错误。 14．（2026·广东·一模）我国化学家侯德榜发明了“侯氏制碱法”，该方法涉及NH4Cl和NaCl，这两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是 A．NH4Cl的溶解度随温度的升高而减小 B．P点表示t1℃时，NH4Cl与NaCl的溶解度相等 C．将P点的NH4Cl溶液升温至t2℃，有晶体析出 D．t2℃时，将25 gNH4Cl放入50 g水中，充分溶解后得到75 g溶液 【答案】B 【详解】A、由图可知，氯化铵的溶解度随温度的升高而增大，错误； B、由图可知，t1℃时，氯化铵和氯化钠的溶解度曲线相交于P点，则P点表示t1℃时，NH4Cl与NaCl的溶解度相等，正确； C、将P点的NH4Cl溶液升温至t2℃，升温后，氯化铵的溶解度增加，无晶体析出，错误； D、t2℃时，氯化铵的溶解度为45g，即该温度下，100g水中最多可溶解45g氯化铵，则该温度下，将25g氯化铵放入50g水中，只能溶解22.5g，所得溶液的质量为：22.5g+50g=72.5g，错误。 15．（2026·广东佛山·一模）重铬酸钠在玻璃工业用作绿色着色剂。如图是的溶解度曲线，下列说法正确的是 A．的溶解度随温度升高而减小 B．时的溶解度为 C．时饱和溶液降至，有晶体析出 D．时，饱和溶液的溶质质量分数为400% 【答案】C 【详解】A、由溶解度曲线可知，Na2Cr2O7的溶解度随温度升高而增大，因此A错误； B、0℃时，Na2Cr2O7溶解度约为160g，20℃时溶解度大于160g，因此B错误； C、该物质溶解度随温度降低而减小，80℃的饱和溶液降温至20℃时，溶解度减小，会有晶体析出，因此C正确； D、90℃时其溶解度为400g，饱和溶液溶质质量分数为，不可能达到400%，因此D错误； 故选C。 16．（2026·广东深圳·一模）体系可用于熔盐储热，从硝土中提取二者时常混有NaCl杂质，三者溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是 A．NaCl的溶解度比的溶解度小 B．20℃时，饱和溶液的溶质质量分数为30% C．将40℃的饱和溶液升高温度至60℃，其溶质的质量分数增大 D．饱和溶液中含有少量NaCl，可通过降温结晶的方法提纯 【答案】D 【详解】A、比较溶解度大小应该指明温度，未给出温度无法比较NaCl和KNO3的溶解度大小，错误； B、20℃时KNO3的溶解度为30g，则该温度下，硝酸钾饱和溶液溶质质量分数为：，不等于30%，错误； C、NaNO3溶解度随温度升高而增大，将40℃的硝酸钠饱和溶液升温到60℃时，变为不饱和溶液，溶质和溶剂质量均不变，溶质质量分数不变，错误； D、氯化钠和KNO3的溶解度均随温度的升高而增大，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，氯化钠的溶解度受温度影响较小，故硝酸钾饱和溶液中含有少量氯化钠，可通过降温结晶的方法提纯硝酸钾，正确。 故选D。 抢分03 实验方案设计与评价 17．（2026·广东深圳·二模）兴趣小组设计实验探究稀硫酸的化学性质。如图，点滴板的孔穴中放有6种物质。分别向点滴板孔穴中滴加5滴稀硫酸。下列说法正确的是 A．1和2对比可得：硫酸不能与所有金属发生反应 B．3中溶液变红色，4中发生中和反应 C．5中发生的反应可用于实验室制取二氧化碳 D．2和6均无明显现象，说明两者均不与稀硫酸反应 【答案】A 【详解】A、锌的金属活动性排在氢之前，所以孔穴1中锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气；铜的金属活动性排在氢之后，所以孔穴2中铜与稀硫酸不反应，则孔穴1和2对比可得：硫酸不能与所有金属发生反应，正确； B、稀硫酸显酸性，能使石蕊溶液变红，则孔穴3中溶液变红色；孔穴4中氧化铁与稀硫酸反应生成硫酸铁和水，该反应不是酸与碱反应生成盐和水的反应，不属于中和反应，错误； C、孔穴5中大理石主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀硫酸反应生成硫酸钙、二氧化碳和水，硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行，不能用于实验室制取二氧化碳，错误； D、铜的金属活动性排在氢之后，所以孔穴2中铜与稀硫酸不反应，无明显现象；孔穴6中石灰水主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与稀硫酸反应生成硫酸钙和水，无明显现象，错误。 18．（2026·广东深圳·模拟预测）控制变量是实验探究的重要方法，下列说法中错误的是 A．实验1：①中铁钉最快生锈 B．实验1：对比①和②可知，铁生锈需要水 C．实验2：随着温度逐渐升高，观察到④先于⑥燃烧，可得着火点：白磷＜红磷 D．实验2：随着温度升高，观察到⑥燃烧而⑦不燃烧，可知可燃物燃烧需要与氧气等助燃剂接触 【答案】B 【详解】A、铁生锈需要同时接触氧气和水，①中铁钉同时接触氧气和水，生锈速率最快，说法正确。 B、①、②变量为是否有氧气，对比可得出铁生锈需要氧气，无法得出需要水的结论，说法错误。 C、燃烧需要同时满足可燃物、与助燃剂接触、温度达到着火点，④白磷、⑥红磷温度相同、均与氧气接触，白磷先燃烧，说明白磷着火点低于红磷，说法正确。 D、⑥红磷与氧气接触，⑦红磷被沙子覆盖隔绝氧气，温度相同时⑥燃烧⑦不燃烧，说明燃烧需要与氧气等助燃剂接触，说法正确。 故选B。 19．（2026·广东汕头·一模）下列实验操作的图示与其对应实验目的或结论不正确的是           A．图A：检验溶液的酸碱性 B．图B：验证质量守恒定律 C．图C：探究燃烧的条件 D．图D：结论：水是由氢氧两种元素组成的 【答案】B 【详解】A. 石蕊试液遇酸性溶液变红、遇碱性溶液变蓝，滴入待测溶液可检验溶液酸碱性，对应目的正确。 B. 稀盐酸与氯化钠溶液不发生化学反应，不能用来验证化学反应中的质量守恒定律，对应目的错误。 C. 铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，证明燃烧需要与氧气接触，可探究燃烧条件，对应目的正确。 D. 电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢、氧两种元素组成的结论，对应结论正确。 20．（2026·广东珠海·一模）下列实验没有利用对比方法的是 A．探究空气中氧气的含量 B．探究二氧化碳是否与水反应 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究铁生锈的条件 【答案】A 【详解】A. 探究空气中氧气含量的实验，通过红磷燃烧消耗氧气，测量进入集气瓶中水的体积得出氧气含量，未设置对照实验，没有利用对比方法，该项正确。 B. 实验设置干燥和湿润的石蕊纸花对照，证明二氧化碳和水反应生成酸性物质，利用了对比方法，该项错误。 C. 实验通过铜片上白磷和红磷、铜片上白磷和热水中白磷的对照，探究燃烧条件，利用了对比方法，该项错误。 D. 实验设置三支不同条件的试管对照，探究铁生锈需要同时接触氧气和水，利用了对比方法，该项错误。 故选A。 21．（2026·广东梅州·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是 A．探究Cu和Ag的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 【答案】A 【详解】A.在金属活动性顺序中，铜和银都排在氢的后面，两者都不与盐酸反应，没有明显现象，无法判断铜和银的金属活动性顺序，不能达到实验目的； B.Y形管一侧放无色酚酞溶液，另一侧放浓氨水，能观察到无色酚酞溶液变红，说明浓氨水的分子不断运动，进入酚酞溶液使其变红，能达到实验目的； C.生石灰放入水中，连接U形管，观察红墨水变化，生石灰遇水放热，瓶内空气受热膨胀，气流向外运动，U形管中液面左低右高，可以证明生石灰遇水放热，能达到实验目的； D.在密闭装置中使白磷燃烧，发生的是化学变化，与外界无物质交换，反应前后密闭容器内物质的总质量不变，天平保持平衡，可以验证质量守恒定律，能达到实验目的； 故选A。 22．（2026·广东中山·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究反应物颗粒大小对反应速率的影响 B．探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．比较黄铜片和铜片硬度 D．探究铁生锈需要与氧气接触 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、实验中稀盐酸的体积、浓度及石灰石的质量均相同，仅石灰石颗粒大小不同，变量唯一，可探究反应物颗粒大小对反应速率的影响，能达到实验目的。 B、探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，变量应为温度，而可燃物种类、是否与氧气接触等无关变量应保持一致。该实验通过对比铜片上的白磷和红磷，可燃物种类不同，不符合控制变量法的要求，不能达到实验目的。 C、合金硬度大于其成分金属，通过黄铜片和铜片相互刻画时是否留下划痕，可比较二者硬度，能达到实验目的。 D、两支试管中的铁钉均接触水，变量为是否接触氧气，可探究铁生锈需要与氧气接触，能达到实验目的。 23．（2026·广东东莞·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案不能达到目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．比较金属活动性 D．检查装置的气密性 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、铁与硫酸铜反应无气体逸出，反应前后天平始终平衡，可验证质量守恒定律，正确； B、控制溶质种类、溶剂体积相同，仅溶剂种类不同，高锰酸钾能溶于水，难溶于汽油，可以探究高锰酸钾在水和汽油中的溶解性差异，正确； C、实验存在金属种类、金属与酸的接触面积两个变量（铜为片状，铝为粉末状），变量不唯一，无法比较金属活动性，错误； D、向内推动注射器活塞，若长颈漏斗末端形成稳定水柱，说明装置气密性良好，正确。 24．（2026·广东茂名·一模）下列选项中，图示实验的现象及结论不正确的是 选项 实验图示 现象及结论 A 加入硝酸铵后，U形管①处液面高于②处液面，证明硝酸铵溶于水吸热 B 一段时间后烧杯④中溶液的颜色由红色逐渐变浅至无色，证明③中挥发出的氯化氢气体扩散到④中，发生了中和反应 C 一段时间后⑤中铁钉生锈，⑥⑦中铁钉未生锈，证明铁钉生锈过程有氧气和水参加反应 D 电炉从室温升温至260℃的过程中，⑧先燃烧，⑨后燃烧，⑩⑪不燃烧，证明无烟煤和沙子均不是可燃物 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、硝酸铵溶于水吸热，使装置内温度降低、压强减小，因此U形管①处液面高于②处，现象和结论均正确，不符合题意； B、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢分子扩散到氢氧化钠溶液中，二者发生中和反应，溶液碱性消失，因此红色逐渐变浅至无色，现象和结论均正确，不符合题意； C、⑤中铁钉同时接触氧气和水生锈，⑥中铁钉只接触水无氧气不生锈，⑦中铁钉只接触氧气无水不生锈，对比可证明铁钉生锈需要氧气和水参与，现象和结论均正确，不符合题意； D、无烟煤是可燃物，实验中不燃烧是因温度未达到其着火点，不能得出其不是可燃物的结论；沙子在该实验中起隔绝氧气的作用，该实验本身不能证明沙子不是可燃物。因此原结论错误，符合题意； 故选D。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 选择题（13~15题）（广东专用） 参考答案 抢分01 化学与劳动实践（化学原理关联） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D D D A C A D A 抢分02 物质反应规律（思维导图/转化关系） 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D B A B B B C D 抢分03 实验方案设计与评价 题号 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 A B B A A B C D 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 选择题（13~15题）（广东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 广东3年真题 抢分依据 命题预测 化学与劳动实践（化学原理关联） 2025年第13题 2024年第12题 2023年第9题 广东中考第13-15题聚焦化学与劳动实践、物质反应规律、实验方案设计三大综合型考点，情境融合日常生活、本土资源（海水、非遗工艺）及教材经典实验，题目中等难度，侧重原理关联、图表解读与逻辑评价。通过归纳常见劳动中的化学知识、掌握物质转化规律、识别实验设计常见错误，学生可有效突破选择题后三题，显著提升总分。 预测2026年广东中考第13-15题将继续以劳动教育场景（腌制、烹饪、环保）、物质转化网络（金属冶炼、海水提镁）、实验探究（变量控制、方案评价）为载体，考查化学原理匹配、反应规律判断、实验设计正误。注重信息整合与批判性思维，不超纲不偏怪，扎实掌握核心反应和变量控制思想即可应对。 物质反应规律（思维导图/转化关系） 2025年第14题 2024年第14题 2023年第14题 实验方案设计与评价 2025年第15题 2024年第15题 2023年第15题 【高频考点聚焦】 1.化学与劳动实践（化学原理关联） 核心思路：识别劳动或生活场景背后的化学原理，判断说法正误。 劳动/生活场景 化学原理 常见错误关联 用铅笔芯制作电极 石墨有导电性 误以为铅笔芯含铅 用食醋除水垢 醋酸与水垢（CaCO₃/Mg(OH)₂）反应 误以为中和反应（水垢非碱） 回收铝质易拉罐 铝可回收再利用，节约资源 误以为“铝易与氧气反应”是回收原因（实际是节约能源） 用洗涤剂去油污 乳化作用 误以为溶解 用活性炭净水 吸附色素和异味 误以为杀菌（不能） 用柠檬酸+小苏打自制汽水 反应生成CO₂ 误以为物理溶解 用铁板+CuSO₄溶液做金属蚀刻画 Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + Cu（置换反应） 误以为化合或分解 塑料瓶放入可回收垃圾桶 塑料可回收再利用 误以为自然降解 2.物质反应规律（思维导图/转化关系） 核心思路：根据物质类别及通性，判断能与给定物质发生反应的其他物质。 （1）常见物质反应网络（以M为中心） M的类型 通常能反应的物质类别 金属（如Fe、Mg） 氧气、酸（稀盐酸/稀硫酸）、盐溶液（CuSO₄、AgNO₃） 非金属（如C） 氧气、某些金属氧化物（高温还原） 氧化物（如CO₂、CaO） 水（CaO → Ca(OH)₂）、碱（CO₂+2NaOH→Na₂CO₃+H₂O） 酸（如HCl） 金属（活泼金属）、金属氧化物、碱、某些盐（碳酸盐） 碱（如NaOH） 酸、某些非金属氧化物（CO₂、SO₂）、某些盐（CuSO₄） 盐（如Na₂CO₃） 酸（HCl）、某些碱（Ca(OH)₂）、某些盐（CaCl₂） （2）溶解度曲线高频考点 考查点 判断方法 溶解度大小比较 同一温度下，曲线越高溶解度越大 溶解度随温度变化趋势 曲线上升→随温度升高而增大；下降→减小（如Ca(OH)₂） 饱和溶液升温/降温变化 溶解度增大→变为不饱和；溶解度减小→析出晶体 溶质质量分数计算 饱和溶液：ω = S/(100+S)×100%；不饱和需根据实际溶质计算 结晶方法选择 降温结晶（陡升型，如KNO₃）；蒸发结晶（平缓型，如NaCl） 3.实验方案设计与评价 核心思路：判断实验设计是否能达到实验目的，重点关注变量控制、装置密闭性、现象与结论的一致性。 错误类型 典型表现 正确做法 未控制单一变量 同时改变两个条件（如温度+催化剂） 每次只改变一个变量 缺少对照实验 无空白或标准对照 设置对照组 装置不密闭 有气体参与或生成的反应在敞口容器中进行 密闭体系或天平校正 现象无法得出结论 现象不能直接证明结论 现象必须与结论逻辑对应 取样量不一致 不同组别药品用量不同 控制等量 未排除干扰因素 未考虑空气中成分、水等影响 设置对照或除干扰 【地区特色关注】 本土劳动实践与物质转化关联化学原理： 结合广东传统劳动场景（如新会陈皮炮制、潮汕功夫茶、广式腊味腌制、海水晒盐、凉茶熬制）及本土资源利用（如海水提镁、丹霞山岩石成分分析），考查化学原理与劳动实践的关联、物质间反应规律（金属/酸/碱/盐转化）、实验方案设计与评价，是选择题第13-15题中稳定出现的本土情境考查方向。 抢分01 化学与劳动实践（化学原理关联） 1．（2026·广东珠海·一模）以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 塑料瓶放入可回收物垃圾桶 塑料制品可回收再利用 B 野炊时用废纸引燃木炭 纸张的着火点低于木炭 C 野外劳动时被蜜蜂蛰后涂稀氨水 酸碱中和反应 D 用含氢氧化钠的清洁剂擦拭炉具 氢氧化钠在空气中易潮解 A．A B．B C．C D．D 2．（2026·广东汕尾·一模）劳动创造美好生活。下列劳动实践涉及的化学知识错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用氢氧化钙改良酸性土壤 氢氧化钙具有碱性 B 用溶液配制植物生长营养液 是复合肥料 C 用白醋清洗壶中的水垢 白醋可与水垢反应 D 铁栏杆刷一层铝粉防锈 铝化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 3．（2026·广东惠州·一模）劳动创造美好生活。下列劳动实践与化学知识有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 回收废纸制作再生纸 纸张的着火点不高 B 用医用酒精消毒门把手 乙醇具有可燃性 C 用熟石灰改良酸性土壤 是白色粉末状固体 D 为马拉松运动员送运动饮料 无机盐能维持人体内酸碱平衡 A．A B．B C．C D．D 4．（2026·广东河源·一模）跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中不正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 基于碳中和理念设计低碳行动方案 二氧化碳属于空气污染物 B 垃圾分类与回收利用 可节约资源 C 海水制盐 利用蒸发结晶的原理 D 劳动时使用铁合金工具 铁合金比纯铁硬度大 A．A B．B C．C D．D 5．（2026·广东东莞·一模）劳动实践活动不仅是素质教育的重要组成部分，也是培养学生实际操作能力和科学素养的有效途径。下列劳动实践与化学知识不相符的是 选项 劳动实践 化学知识 A 将废电池放入有害垃圾箱 回收利用废弃物，保护环境 B 在家炒菜时油锅不慎着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气可以灭火 C 用铝合金制成门窗 铝在常温下与氧气不反应 D 用柠檬酸和小苏打自制汽水 柠檬酸和小苏打能反应生成 A．A B．B C．C D．D 6．（2026·广东佛山·一模）下列劳动实践与化学知识关联正确的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用糯米酿制食醋 包含缓慢氧化 B 用医用酒精消毒 酒精有挥发性 C 用熟石灰改良酸性土壤 熟石灰微溶于水 D 用增氧机把水喷向空中给养鱼池增氧 增大氧气的溶解度 A．A B．B C．C D．D 7．（2026·广东深圳·模拟预测）跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 自制净水器 活性炭可杀菌消毒 B 垃圾的分类与回收利用 过期药品属于可回收垃圾 C 基于碳中和理念设计低碳行动方案 “低碳”目的是不排放 D 调查家用燃料的变迁与合理使用 化石能源是不可再生能源 A．A B．B C．C D．D 8．（2026·广东清远·模拟预测）下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用稀盐酸除去铁锈 稀盐酸能与铁发生反应 B 废旧电池投入专用回收箱 电池中的重金属会污染土壤 C 用熟石灰改良酸性土壤 熟石灰能与酸发生中和反应 D 用镶有金刚石的玻璃刀切割玻璃 金刚石硬度大 A．A B．B C．C D．D 抢分02 物质反应规律（思维导图/转化关系） 9．（2026·广东·一模）用思维导图对常温条件下能与物质R发生反应的物质进行归纳整理，如图，则物质R可能是 A．铁 B．稀硫酸 C．碳酸钙 D．氢氧化钠 10．（2026·广东佛山·一模）思维导图可进行知识归纳。物质X能与常见的不同类别物质发生反应（如图）。下列说法错误的是 A．反应①会产生气泡 B．Y是非金属氧化物 C．利用反应②的原理可除水垢 D．X可中和处理含NaOH的废液 11．（2026·广东东莞·一模）某同学以M(酸溶液)为主题绘制“多彩酸世界”思维导图如图所示。下列说法不正确的是 A．若要实现①，需用到酚酞溶液 B．M可以是硫酸 C．若M与氢氧化钠溶液发生中和反应，则②为无色溶液 D．若想实现③，得到浅绿色溶液，可选择Fe与之反应 12．（2026·广东佛山·一模）用思维导图对水的生成和转化进行归纳，如图（“→”表示反应能一步实现，部分生成物和反应条件已略去）。下列说法错误的是 A．反应①中X不一定是氢气 B．反应②一定是中和反应 C．反应③中Z可以是碳酸或有机物（如淀粉） D．反应④一定是放热反应 13．（2026·广东清远·一模）如图是硝酸钾的溶解度曲线。下列说法正确的是 A．硝酸钾的溶解度是31.6g B．40℃时，将35g硝酸钾加入50g水中，形成饱和溶液 C．b点对应的溶液比a点对应的溶液所含溶质多32.3g D．40℃时，饱和硝酸钾溶液的溶质质量分数是63.9% 14．（2026·广东·一模）我国化学家侯德榜发明了“侯氏制碱法”，该方法涉及NH4Cl和NaCl，这两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是 A．NH4Cl的溶解度随温度的升高而减小 B．P点表示t1℃时，NH4Cl与NaCl的溶解度相等 C．将P点的NH4Cl溶液升温至t2℃，有晶体析出 D．t2℃时，将25 gNH4Cl放入50 g水中，充分溶解后得到75 g溶液 15．（2026·广东佛山·一模）重铬酸钠在玻璃工业用作绿色着色剂。如图是的溶解度曲线，下列说法正确的是 A．的溶解度随温度升高而减小 B．时的溶解度为 C．时饱和溶液降至，有晶体析出 D．时，饱和溶液的溶质质量分数为400% 16．（2026·广东深圳·一模）体系可用于熔盐储热，从硝土中提取二者时常混有NaCl杂质，三者溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是 A．NaCl的溶解度比的溶解度小 B．20℃时，饱和溶液的溶质质量分数为30% C．将40℃的饱和溶液升高温度至60℃，其溶质的质量分数增大 D．饱和溶液中含有少量NaCl，可通过降温结晶的方法提纯 抢分03 实验方案设计与评价 17．（2026·广东深圳·二模）兴趣小组设计实验探究稀硫酸的化学性质。如图，点滴板的孔穴中放有6种物质。分别向点滴板孔穴中滴加5滴稀硫酸。下列说法正确的是 A．1和2对比可得：硫酸不能与所有金属发生反应 B．3中溶液变红色，4中发生中和反应 C．5中发生的反应可用于实验室制取二氧化碳 D．2和6均无明显现象，说明两者均不与稀硫酸反应 18．（2026·广东深圳·模拟预测）控制变量是实验探究的重要方法，下列说法中错误的是 A．实验1：①中铁钉最快生锈 B．实验1：对比①和②可知，铁生锈需要水 C．实验2：随着温度逐渐升高，观察到④先于⑥燃烧，可得着火点：白磷＜红磷 D．实验2：随着温度升高，观察到⑥燃烧而⑦不燃烧，可知可燃物燃烧需要与氧气等助燃剂接触 19．（2026·广东汕头·一模）下列实验操作的图示与其对应实验目的或结论不正确的是           A．图A：检验溶液的酸碱性 B．图B：验证质量守恒定律 C．图C：探究燃烧的条件 D．图D：结论：水是由氢氧两种元素组成的 20．（2026·广东珠海·一模）下列实验没有利用对比方法的是 A．探究空气中氧气的含量 B．探究二氧化碳是否与水反应 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究铁生锈的条件 21．（2026·广东梅州·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是 A．探究Cu和Ag的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 22．（2026·广东中山·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究反应物颗粒大小对反应速率的影响 B．探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．比较黄铜片和铜片硬度 D．探究铁生锈需要与氧气接触 A．A B．B C．C D．D 23．（2026·广东东莞·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案不能达到目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．比较金属活动性 D．检查装置的气密性 A．A B．B C．C D．D 24．（2026·广东茂名·一模）下列选项中，图示实验的现象及结论不正确的是 选项 实验图示 现象及结论 A 加入硝酸铵后，U形管①处液面高于②处液面，证明硝酸铵溶于水吸热 B 一段时间后烧杯④中溶液的颜色由红色逐渐变浅至无色，证明③中挥发出的氯化氢气体扩散到④中，发生了中和反应 C 一段时间后⑤中铁钉生锈，⑥⑦中铁钉未生锈，证明铁钉生锈过程有氧气和水参加反应 D 电炉从室温升温至260℃的过程中，⑧先燃烧，⑨后燃烧，⑩⑪不燃烧，证明无烟煤和沙子均不是可燃物 A．A B．B C．C D．D 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $