第3单元 10 小石潭记(早读晚记)-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

早读晚记本 ①处处志之（动词，做记号） ①寻向所志/寻张怀民（寻找） [志] [寻] ②寻向所志（名词，记号) ②寻病终（随即，不久） 【内容主旨】①描述了一个没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人民安居乐业、和睦相处的理想社会； ②揭露了当时长期战乱，民不聊生的社会现实；③表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对 理想社会的追求。 ■教材母题 1.教材“思考探究”二本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。（渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？） 渔人“具言”的是他在现实世界里的见闻和遭遇。桃花源中人“叹惋”是因为渔人所说的 世上情形与桃花源内的生活相比，差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是 苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安泰谐和。 (2)诣太守，说如此。（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果 会有什么不同？) ①“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所有经历和见到的种种。 ②此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。 2.教材“积累拓展”五（节选）“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会 理想？ 吸引人的地方：①自然环境：景色优美，土地肥沃，物产丰富。②社会环境：风俗淳朴，社会 平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税。③生活状况：人们自食其力，生活和美安乐。 社会理想：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美 好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 10.小石潭记 原文·注解·译文 要点归纳 从小丘西行百二十步，隔篁(hu6ng)竹，闻水声，如鸣 珮环， 1.本文是按游踪的先后 向西 竹林 玉饰 顺序来写景抒情的。 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音， 2.主旨句：凄神寒骨，悄 心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清例(iè)。 怆幽邃。不仅高度概 以……为乐 向下 格外 我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。 括了潭中环境清幽的 全 石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻(chi), 特点，也含蓄地表达 靠近 水中高地 了作者被贬谪后忧 谭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、 伤、悲凉的心境，是全 为屿，为嵁(kan),为 岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀， 文的点睛之笔。 小岛不平的岩石 翠绿的藤蔓 小岛、不平的岩石、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差披拂。 参差不齐，随风飘拂。 语文·八年级下册 (续表) 原文·注解·译文 要点归纳 潭中鱼可 百许头，皆若空游无所 依，日光下澈， 3.作者的情感变化：由 大约表示约数 穿透 乐到忧。开始游小石 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底， 潭的心情是快乐的， 影 布 石 上。怡(y)然不动，®(chù)尔远逝，往来翕(X)忽， 但只是暂时的欢乐， 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾， 一经凄清环境触发， 似与游者相乐。 原本由于贬官后失 好像和游人一同欢乐。 意、忧伤和悲凉的心 潭西南 而 望，斗折 蛇 行，明灭可见。 情就自然地流露 向西南 像北斗星那样 像蛇那样 出来。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。 4.“如鸣珮环”，用佩环 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 自然相碰发出的声音 坐谭上，四面竹树环合，寂寥 无人， 凄 神 来比喻泉水注入潭里 使……悲伤 的声音，听觉上给人 坐在小石谭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情 以美的享受。 寒骨， 悄(qiǎo)怆幽邃(su)。以其境过清，不可久居，乃记 5.“潭中鱼可百许头，皆 使…寒冷 凄凉深 凄清 停留 悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览 若空游无所依”，总体 之而去。 介绍鱼的大致数量和 经历就离开了。 在水中游动的状态， 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生， 侧面表现水的清澈透 跟随着同去 两个年轻人 明，生动传神。 同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人， 日恕己，日奉壹。 一个叫恕己，一个叫奉壹。 ■文言词汇 【词类活用】 【一词多义】 ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） ①从小丘西行百二十步（从，自，由） ②心乐之（形容词用作动词，以…为乐） [从]②隶而从者/一狼仍从（跟从） ③斗折蛇行，明灭可见（斗：名词作状语，像北斗 ③从流飘荡，任意东西（跟、随） 星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样) ①如鸣珮环（玉饰） [环] ④其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿 ②四面竹树环合（环绕） 那样) ①潭中鱼可百许头（大约） [可] ⑤凄神寒骨（使动用法，使…凄凉，使…寒 ②不可久居（可以，能够） 冷) ①水尤清冽（清澈） 【古今异义】 ②以其境过清（凄清） [清] 崔氏二小生（古义：年轻人，后生；今义：戏曲艺 ③回清倒影（清水，清波） 术中的一种角色) ④香远益清（清芬） 8 早读晚记本 ①心乐之/太守之乐其乐（动词，以…为乐） ①潭中鱼可百许头（表示约数） [许] [乐]②似与游者相乐（动词，欢乐，逗乐） ②遂许先帝以驱驰（答应，应允） ③山水之乐/宴酣之乐（名词，快乐，乐趣） ①隶而从者（跟从） [隶] ②祗辱于奴隶人之手（奴仆） 【内容主旨】本文是一篇充满诗情画意的山水游记，文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染 了凄寒幽怆的气氛，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。 ■教材母题 1.教材“思考探究”一这是一篇短小精美的游记，请理清游记的线索。 发现小石潭一潭中景物一小潭溪流一潭中气氛一记录同游者。 2.教材“思考探究”二本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。 试做具体分析。 ①第一层次：由“隔篁竹”听到的悦耳水声引起内心之“乐”。清洌的潭水、奇特的潭石、蓊 郁的潭树，都让作者内心愉悦。②第二层次：写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，在游鱼的 “似与游者相乐”中，作者感受到快乐。③第三层次：潭周围凄清的环境与作者被贬谪后孤 寂、凄凉、哀怨的心境相契合，含蓄地表达了作者孤寂、悲凉的情感。 11.核舟记 原文·注解·译文 要点归纳 明有奇巧人 日王叔远，能以径寸之木， 为 宫室、器皿、 1.概括地介绍王叔远的 指手艺奇妙精巧的人 直径 做。这里指雕刻 技艺（技术高超，构思 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、 精巧)和核舟的由来。 人 物，以至鸟兽、木石， 罔不因势象形， 无不、全都 模拟 人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象， 2.核舟大小一船舱一小 各具情态。尝贻余核舟，盖大苏泛赤壁云 窗（重点）。 赠 句末语气词 各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 3.船头：写舟上游览者 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩散 苏轼、黄庭坚和佛印 零数、余数 二分左右 的外貌和神情。 小船从头到尾长大约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞 者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，共计八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就见右边刻着“山高月小， 水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁 之。 起 用颜抖等涂上 水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐三人，中峨 冠 而多髯者为东坡，佛印居右， 高高的帽子。峨，高 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边， 9