单元达标测试卷3-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

单元达标测试卷三 语文·八年级下册时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(19分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 读古诗文，不仅要读字音，更要读意蕴。读王勃的《送杜少府之任蜀州》中的(1)“ ”,我们读懂了友情跨越山海的情真意切；读孟浩然《望洞庭湖赠张丞 T 郑 相》中的(2)“ 拟 ”,我们读懂了烟波浩渺、水天合一的宏伟气 象；读《诗经·蒹葭》中的(3)“ ”,我们读懂了清晨霜露中主人 公顺流而下追寻恋人的情意绵绵；读《诗经·式微》中的(4)“ ”,我们读出了劳役在露水和泥泞中劳作的苦不堪言。 班级开展“古诗苑漫步”语文系列活动，完成2~4小题。(9分) 【活动一·选填诗句】 2.下列选项排序最恰当的一项是(4分) 小语：今天，我们在这里回望百年前青年风貌，致敬先辈们“ ”的如火青春。 n 小文：今天，我们在这里倾听新时代的青年心声，分享同龄人“ ”的朝气与担当。 尽 小天：生逢伟大时代，面对青年兴则国家兴，青年强则国家强的期望，新时代的中国青年将以“咬定 青山不放松”的执着，“宝剑锋从磨砺出”的毅力，“ ”的勇气，奋力前行。 小星：生逢伟大时代，面对“ ”的时代使命，新时代的中国青年，会以“吾将上下而求索”的决 心、“乱云飞渡仍从容”的泰然、“绝知此事要躬行”的精神，主动担当。 ①不畏浮云遮望眼 ②恰同学少年，风华正茂 ③天将降大任于是人也 ④为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 A.④②①③ B.①②④③ C.①②③④ D.④①②③ 【活动二·分析原因】 中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想、意志而写的；他们把自己内心的感 浆 动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。 所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。 一古典文学研究专家叶嘉莹 经典诗词时隔千百年，但依然能感染到现在的人们。比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”， 诗中的快乐是那样鲜活，小孩子很容易就能感知。 古典诗词作家刘伟明 3.活动开始，板报组成员选择了以上材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的 语句补充完整。(2分) 赵 虽然时光流逝了千百年，但经典古诗词依旧拥有蓬勃的生命力，叶嘉莹认为这是因为这是因为 经典古诗词(1) ,刘伟明认为经典古诗词(2) 【活动三·定义经典】 4.阅读下面几则材料，结合《经典常谈》整本书阅读，为“经典”下一个定义。(3分) ①子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”—《论语·泰伯》 语文八年级下册单元达标测试卷三第1页（共8页） ②李杜文章在，光焰万丈长。一韩愈《调张籍》 ③夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。一苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》 ④有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说，做 一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。一朱自清《经典常谈·序》 二、阅读(51分) (一)读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成5~9题。（19分) 人物简介 柳宗元诗文 773年柳宗元出生于长 安。21岁进士及第。 805年，柳宗元参与永 贞革新。 柳宗元 805年8月永贞革新失 【甲】坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境 败，11月柳宗元被加贬 过清，不可久居，乃记之而去。 为永州司马。 《小石潭记》 【z】 诏追赴都二月至灞亭①上 815年1月，柳宗元奉召 十一年前南渡客，四千里外北归人。 回京。 诏书许逐阳和®至，驿路开花处处新。 【注释】①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。 815年3月14日，柳宗 【丙】 柳州二月榕叶落尽偶题 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 元被贬为柳州刺史。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【丁】 柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州®刺史，制 书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里， 如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？” 即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 819年十一月初八柳宗 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其已没 元在柳州因病去世，享 年47岁。 者，乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经 其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为 营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 (选自《旧唐书》，有删改) 【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时比 柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 语文八年级下册单元达标测试卷三第2页（共8页） 5.下列句中加点词的解释有误的一项是(3分》 ( A.西南绝域（与世隔绝的地方） B.如何与母偕行（一起） C.禹锡终易连州（变换，更换） D.时人义之（义气） 6.用“/”为文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士 7.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (2)吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 8.【乙【丙】两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。(4分) 9.柳宗元为文、为友、为官、为师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面链接 材料，任选两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。(5分) 【链接材料】柳宗元在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧 魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入 了最佳写作状态，创造了《永州八记》和其他篇什，文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 (二)阅读下列诗文，完成10~11题。(7分) 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窃窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 10.这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这个过程在诗中通过“ 三个词语的变换表现出来。(3分) 语文八年级下册单元达标测试卷三第3页（共8页） 11.子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用 一句话概括，那就是：‘不虚不伪。’…无论孝子、忠臣、怨男、愁女皆出于至情流溢。”请结合诗歌 具体内容，说一说《关雎》和《子衿》两首诗分别是如何体现“思无邪”的。(4分) 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ (三)阅读下面的文字，完成12~15题。（17分) 材料一 昔仲尼资大圣之才，怀帝王之器，当衰周之末，无受命之运，在鲁、卫之朝，教化乎洙、泗之上，凄凄 焉，遑遑焉，欲屈己以存道，贬身以救世。于时王公终莫能用之，乃退考五代之礼，修素王之事，因鲁史 而制春秋，就太师而正雅颂，俾千载之后，莫不宗其文以述作，仰其圣以成谋，咨！可谓命世之大圣，亿 载之师表者也。 (选自《三国志》) 材料二 鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，将它扔了。 这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，就说，“这是麟啊。为谁来的呢！千什么来的呢！唉 唉！我的道不行了！”说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却已滴到衣襟上。原来麟是个仁兽，是 个祥瑞的东西；圣帝明王在位，天下太平，它才会来，不然是不会来的。可是那时代那有圣帝明王？天 下正乱纷纷的，麟来的真不是时候，所以让猎户打死；它算是倒了运了。 …他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比 抽象的议论深切著明的多。他觉得修成了这部《春秋》，虽然不能行道，也算不白活一辈子。这便动起 手来，九个月书就成功了。书起于鲁隐公，终于获麟；因获麟有感而作，所以叙到获麟绝笔，是纪念的 意思。但是《左传》里所载的《春秋经》，获麟后还有，而且在记了“孔子卒”的哀公十六年后还有：据说 那却是他的弟子们续修的了。 这个故事虽然够感伤的，但我们从种种方面知道，它却不是真的。《春秋》只是鲁国史官的旧文， 孔子不曾掺进手去。《春秋》可是一部信史，里面所记的鲁国日食，有三十次和西方科学家所推算的相 合，这决不是偶然的。不过书中残阙、零乱和后人增改的地方，都很不少。 (选自《经典常谈·“春秋三传”第六》) 语文八年级下册单元达标测试卷三第4页（共8页） 材料三 班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班固“文义浃备，纪事详赡”，异与前人，观者以为胜于《史 记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史记》，当时 还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉 书》，专门传习，《史记》的传习者却甚少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统， 大家才提倡起《史记》来；明归有光及清桐城派更力加推尊《史记》，差不多要驾乎《汉书》之上了。这种 优劣论起于二书散整不同，质文各异；其实是跟着时代的好尚而转变的。 I (选自《经典常谈·汉书第九》) 12.小文一不小心把几部经典著作的配图给碰落了，你急忙将它们捡起来并按照作品特点重新排好。 拟 弥 (4分) 作品特点 配图 一部划时代的字书。 ① 后人编撰整理的卦爻辞。 ② 我国最古的记言历史书。 ③ 三部解释《春秋》的书。 ④ 伴小餐士王一 左 傅 己西 件气目 白兑 B D 13.小语发现有关《春秋》的作者，《三国志》和《经典常谈》的表述不同，请结合材料一、材料二指出不同 之处并说明不同的原因。(4分) 14.结合材料二画线句，说说《经典常谈》的艺术特色。（4分) 他一看，就说，“这是麟啊。为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说着流下泪 来，赶忙将袖子去擦，泪，点儿却已滴到衣襟上。 15.阅读材料三，分析唐代以前大多偏爱《汉书》、唐代以后大家提倡《史记》的原因。(5分) 语文八年级下册单元达标测试卷三第5页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成16~17题。（8分) ①《经典常谈》是朱自清先生撰写的经典启蒙读物，书中介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典 著作，带领读者领略传统文化的魅力。 ②在介绍《诗经》时，朱自清先生从“诗言志”说起，分析《诗经》的“赋比兴”手法，让我们了解到古 代诗歌如何表达情感、反映社会。读《经典常谈》，不仅能获取知识，更能学会欣赏经典的方法。 ③这部作品语言通俗，将深奥的学术内容转化为生动的讲述，如讲解“四书”的形成，梳理清晰，让 读者轻松理解经典的脉络。 16.下列对材料的理解与分析，错误的一项是(3分) A.《经典常谈》介绍了多种经典著作，是传统文化的启蒙读物。 B.朱自清在书中分析《诗经》的手法，帮助读者了解诗歌特点。 C.《经典常谈》语言生动通俗，适合所有读者阅读。 D.书中讲解“四书”，梳理不够清晰，读者难以理解。 17.请结合材料，说说阅读《经典常谈》的意义。(5分) 三、作文(50分)】 18.根据要求作文。 阅读是一种良好的生活方式。“开卷有益”“腹有诗书气自华”“书籍是人类进步的阶梯”… 中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而更加精彩，人类因阅读 而更加完美。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：以“ 之我见”为题，写一篇读后感，抒发自己的真实感想。 题目二：围绕“阅读让我遇到更好的自己”这个话题，写一篇记叙文。 写作提示：(1)如果选择题目一，请先补全标题；(2)如果选择题目二，请自拟标题；(3)避开真实的 人名、地名、校名；(4)书写规范，卷面整洁。 语文八年级下册单元达标测试卷三第6页（共8页） 题目： 200 400 语文八年级下册单元达标测试卷三第7页（共8页） 600 800 语文八年级下册单元达标测试卷三第8页（共8页）八年级下册 文学角度看，它则是诗人对秋日红叶艳丽色彩的生动 描绘。这句诗不仅赞美了红叶经霜不调、愈冷愈艳的 生命力，更寄托了诗人对生命在逆境中绽放光彩的赞 美与向往，体现了中国文人“以物喻志”的传统。这 种将科学现象与人文情怀相融合的表达，正是中国文 学“天人合一”思想的生动体现。 17.拘谨、不自然/不自在、紧张忸怩不安 18.“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比， 更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形 象更加鲜明立体 19.B【解析】B.结合第②段“穿得灰扑扑，看上去又土气 又寒酸”是对嫂子外貌的描写，而“猎”字强调的是她 挖笋时的状态与能力，与“土气寒酸”的身份无直接关 联，选项表述有误。故选B。 20.文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己 擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写 初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使 文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 21.略 单元达标测试卷三 1.(1)海内存知己天涯若比邻 (2)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (3)湖游从之宛在水中央 (4)微君之故胡为乎中露 2.A 3.(1)饱含真挚的情感(2)富有感染力 4.示例：“经典”指的是我国文化遗产中用文字记录下来 的，包括经史子集，甚至文字文学等需要进行国民教育 及普及的东西。 5.D【解析】D.句意：当时的人们都认为他很有义气。 “义”是动词的意动用法，即“认为…有义气”。 6.江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经 其门/必为名土 7.(1)因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于 是记录下了当时的情景就离开了。 (2)我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？ 8.【乙】诗写回京途中，天气暖和，驿路上开满了新花，表现了 重回长安时的激动、喜悦、期待之情；【丙】诗写百花零落、 榕叶狼藉之景，表达诗人遭到贬谪的悲愤与不满。 9.为文：柳宗元被贬期间，有足够的时间与自然相晤，与 自我对话，写出了很多脍炙人口的诗文，将中国文学提 升到一个新的高度，可见他富有文采，才华出众。为 友：柳宗元知道刘禹锡有老母，不忍心因为刘禹锡去荒 4 蛮之地做刺史而致使母子分离，于是起草奏章，请求把 柳州授给刘禹锡，自己去到播州上任。可以看出柳宗 元为朋友着想，无私帮助朋友。为官：柳宗元改革用孩 子作为抵押去借钱的陋习，自己出私钱将被抵押者赎 回，归还给他们的父母。由此可以看出，柳宗元爱民如 子，替老百姓办实事。为师：当地想考进士的人，不远 千里拜柳宗元为师；凡是经过柳宗元的指点，都能成为 名士。可以看出柳宗元为人热忱，指导有方。 参考译文 【乙】于永贞元年九月诗人被贬永州；如今北归走了 四千里，从永州回到了长安；朝廷下诏许可在暖和的春天 返回京城：在回途的官道上两旁处处开放了新花。 【丙】贬官异乡两种凄凄之情交织，仲春景象如秋令 人意象迷惘。山城一阵雨后百花纷纷凋零，榕树落叶满 庭黄莺纵情啼唱。 【丁】元和十年，柳宗元依照惯例被调职到柳州担任 刺史。当时，郎州司马刘禹锡被任命为播州刺史，朝廷的 任命书下达后，柳宗元对他的亲友说：“刘禹锡有年迈的 母亲，如今他要到偏远的郡县去任职，那里是西南的偏远 之地，来回万里路程，他怎么能和母亲一起去呢？如果刘 禹锡和母亲分隔两地，那就等于永远诀别了。我和刘禹 锡是至交好友，怎么忍心看到他这样呢？”于是，柳宗元立 即起草奏章，请求将柳州让给刘禹锡去，而他自己愿意去 播州。裴度也上书朝廷说明了这件事，最终刘禹锡改任 连州刺史。 在柳州，当地有个习俗，人们用儿女作为抵押来借 钱，如果到期还不上钱，儿女就会被债主收走。柳宗元到 任后，废除了这种陋习。对于已经被债主收走的儿女，柳 宗元还拿出自己的钱来赎回他们，让他们回到父母的身 边。那些来自江岭一带的进士们，不远千里来跟随柳宗 元学习；凡是经过他教导的人，都会成为名士。元和十四 年十月五日，柳宗元去世，享年四十七岁。当时的观察使 裴行立为柳宗元料理丧事，并护送他的妻子和儿女返回 京城，当时的人们都称赞他的义举。 10.流采荖 11.示例：《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的 向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的情感。 《子衿》中的女主人公在诗中大胆地表达自己的情感， 即对情人的思念。 12.①B②D③A④C 13.《三国志》认为孔子根据鲁史著写《春秋》，而《经典常 谈》认为与历史考据不符，《春秋》乃鲁国史官所作。 《春秋》是儒家的经典，所以就会有孔子编写的传说。 朱自清在写作时，破除了“经书都是圣人所作”的传 说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形 成。还用西方科学家对日食的推算来侧面证明《春 秋》是鲁国史官写的，并不是孔子所写。 14.运用了语言、，动作、神态描写，描绘出孔子不仅为麟悲 伤，更为自己、为那个时代而悲伤。将人物形象写得 血肉丰满，体现作品引人入胜的特点。 15.因《史记》质朴，用散行文字，《汉书》语言华丽，精整 (或多用排偶)；而唐代之前人们崇尚华丽、精整的文 风，唐代之后大家崇尚散文。 16.D【解析】D.书中讲解“四书”，按四书的顺序梳理得很 有条理，便于读者理解。 17.示例：①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国 文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近 千年文明，了解我国古代社会现实。②充实精神内 涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰 富自己的精神世界。③学习语文相关知识：古代典籍 中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法， 体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可知造字 之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。④提升个人 修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交 往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可 以用先人之美德指导自身之修养。 18.略 期中达标测试卷 1.(1)白露未晞 (2)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (3)挑兮达兮 (4)海内存知己天涯若比邻 (5)窈窕淑女寤寐求之欲济无舟楫端居耻圣明 傲尔远逝往来翕忽 2.(1)连绵不绝(2)盘旋(3)朦胧 3.C【解析】“怀念”重回忆过往，“想念”偏记挂当前不在之 人与事物；“鳞次栉比”强调排列紧密整齐，“错落有致” 突出布局有美感；“呼唤”较日常，“召唤”正式且具使命 感。结合语境，故选C。 4.A【解析】“麦子的香味”和“母亲殷殷的目光”逻辑上是 表里关系，“麦子的香味”是炊烟的表，“母亲般殷的目 光”是炊烟的里，因此应改为：可是炊烟与画卷又不同， 因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲般般的目光。 故选A。 5.示例一：低碳生活，有益你我。示例二：节能减排，人人 有责。示例三：低碳生活，让我们的世界更美好。 6.(2)及时关灯，节约每一度电。 (3)积极参与植树造林活动。 7.“节用”思想源自《论语》等经典，强调对资源的珍惜与 合理使用，是古人生态智慧的重要体现。在今天，“节 4 语文参考答案 用”思想与低碳生活的核心理念高度契合。倡议书中 “节约每一张纸”“及时关灯”等具体要求，正是“节用” 思想在日常生活中的生动实践。这种传统思想提醒我 们：践行低碳生活，不仅是技术层面的节能诚排，更是 一种生活态度的转变一从过度消费转向简约节制， 从征服自然转向与自然和谐共生，这正是“节用”思想 在当代的重要价值。 8.A【解析】A.用；B.极/消失；C.相似/类；D.坐在/停留。 故选A。 9.C【解析】此句句意为：用这个镜子承受日光，背面的花 纹和二十个字就会透射在房壁上，清清楚楚。断句为： 以鉴承日光/则背文及二十字皆透在屋壁上/了了分 明。故选C。 10.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的） 形象，各有各的神情姿态。 (2)文字虽然在镜子背面，但是镜子正面隐约有痕迹， 所以在光中显现出来。 11.核舟雕刻者的巧智体现在：能以小尺寸木料雕刻复杂 内容，且人物情态各异，细节刻画精细。古镜铸造者 的巧智体现在：根据镜子大小调整凸度，使镜面能完 整映照人面；透光镜利用铜收缩差异，使背面文字在 光中显现。 12.“技”是具体的手艺或技术，“道”是技艺背后的文化 和精神。《核舟记》里，匠人用精巧的微雕（技），表现 了文人雅趣和历史意境（道）；《梦溪笔谈》里，沈括用 科学分析（技），揭示了古人的智慧和自然规律（道）。 所以，“技”的精进，是为了更好地承载“道”。 参考译文 【乙】古人铸造镜子，镜子大就做成平的，镜子小就做成 凸的。凡是凹面的镜子照出来的人脸就大，凸面的镜子照出 来的人脸就小。小镜子不能完全照出人的脸，所以让它微微 凸起，使照出来的人脸变小，那么即使镜子小也能完全容纳 人的脸。再反复测量镜子的大小，增减镜子凸起的程度，总 是让人脸和镜子的大小差不多。这是工匠的巧妙智慧，后人 不能达到这种水平。等到得到古人的镜子，都刮磨把它弄平 了，这就是师旷哀伤知音难遇的原因。 世上有透光镜，镜背面有铭文，共二十字，字体极其 深奥，没人能读懂。用这个镜子承受日光，背面的花纹和 二十个字就会透射在房壁上，清清楚楚。有人推究它的 原理，认为是由于铸造时薄处先冷，唯独有花纹和字的地 方比较厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在 背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出 来。我观察了这面镜子，认为道理确实如此。 13.示例：属于可见光辐射，会对文物造成褪色、降解、老 化等危害。 14.C【解析】C.结合材料三中“建筑造型与所处环境自然