单元达标测试卷2-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

单元达标测试卷二 语文·八年级下册时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(23分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)关关雎鸠，在河之洲。 ,君子好逑。(《诗经·关雎》) (2)蒹葭萋萋， 所谓伊人， (《诗经·蒹葭》) T 拟 郑 (3) ,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） (4)八月湖水平，涵虚混太清。 (孟浩然《望洞庭湖上张 丞相》) (5)《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。 ”借鸟鸣起兴，吟 唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行；“ ?”是劳役者的 悲歌；《子衿》中“ ”则通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼。 班 阅读下列文字，完成2~4小题。(7分) ①huTSù汉字起源，它创造于三千年前，是巍然独存的唯一古文字。②从萌芽到襁褓，经历甲骨 文的青涩童年，钟鼎文的执着印记，小篆的开枝散叶，A汉字在演进过程中 着人的心性。 ③山川河流入字，cǎ0zhǎng yTng fei入字，文墨精神入字，铮铮铁骨入字，朗朗乾坤入字，涓涓潺潺， 。时光无声，却处处有它的zong ji。④它以无穷的魅力 了灿烂的古代文明，延续了 薪火相传的中华文化，维系着自强不息、厚德载物、天人合一的民族精神。 2.根据拼音写出相应的汉字。(3分) (1)zhuT sù( (2)cǎo zhang yTng fei( (3)zong ji( ) 浆3.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.滋养潜滋暗长承担 B.滋养潜移默化承担 C.涵养潜移默化承载 D.涵养潜滋暗长承载 4.将下列语句填人第②句中的A处，最恰当的一项是(2分) A.隶书的温润平和，楷书的端正严谨，草书的狂放不羁，行书的洒脱通透 B.隶书的端正严谨，行书的狂放不羁，楷书的温润平和，草书的洒脱通透 C.楷书的端正严谨，隶书的洒脱通透，草书的狂放不羁，行书的温润平和 D.行书的洒脱通透，草书的狂放不羁，楷书的温润平和，隶书的端正严谨 阅读下列文字，完成5~7小题。(6分) 某中学准备开展主题为“倡导低碳生活”的专题学习活动，请你完成下面的任务。 【拟写标语】 5.请你为本次活动拟写两条宣传标语。(2分) 语文八年级下册单元达标测试卷二第1页（共8页） 【设计活动】 6.围绕“倡导低碳生活”举行系列活动，已设计“活动一”，请你再设计两个活动。（2分) 活动一：“倡导低碳生活”知识竞赛 活动二： 活动三： 【探究启示】 7.《经典常谈》中指出，“中国古代文学多以山水为友，以草木为喻，寄托着对理想社会的向往”。请结 合你对“低碳生活”的理解，从《经典常谈》提及的经典（如《诗经》《论语》《孟子》等）中选取一句名 言，谈谈它对今天践行低碳生活的启示。(2分) 二、阅读(47分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。（17分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选柳宗元《小石潭记》) 【乙】水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不 可入也。幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。 。… 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合 于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同 归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。 (节选柳宗元《愚溪诗序》) 8.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(3分) () A.潭中鱼可百许头/杂然相许 B.乃记之而去/乐而不能去也 C.如鸣珮环，心乐之/夫水，智者乐也 D.下见小潭/盖其流甚下 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)今是溪独见辱于愚，何哉？ 10.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处）(3分) 幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世 语文八年级下册单元达标测试卷二第2页（共8页） 11.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.因小石潭“其境过清，不可久居”，作者“乃记之而去”。“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同 归”，作者在空寂中达到了忘我的境界。 B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”侧面衬托潭水清澈。“溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀 澈，锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈见底，光洁如玉。 C.“斗折蛇行，明灭可见”连用两个比喻，生动形象地写出小潭源流的蜿蜒曲折。【乙】文第一段用 “不可以溉灌”“大舟不可入”等一系列否定词，交代了作者以“愚溪”命名的原因。 D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对 愚溪的厌恶之情。 12.《经典常谈·文第十三》中说柳宗元“文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。”请结合 【甲】文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13~16题。（15分) 材料一 霜叶红于二月花 ①霜降，全年第十八个节气，秋季的最后一个节气。《月令七十二候集解》说：“气肃而凝，露结为 霜矣。”《诗经》有“蒹葭苍苍，白露为霜”名句。随着气温的下降，空气中无形无色的水汽，先是凝结成 肉眼可见的白露，继而变成肉体可感的寒露，终于化为叫“霜”的白色结晶体。霜，有肃杀之意，《汉书》 说：“霜者，天之所以杀也。” ②每个节气都分三候。霜降节气第一候，“豺乃祭兽”。豺狼大量捕获猎物，吃不完的放在那里， 就像在“祭兽”。豺与狼、狗都是犬科动物。但豺更神秘，传说中也更残忍。豺狼虎豹，个头最小的豺 居了首位。“所守或匪亲，化为狼与豺”“流血涂野草，豺狼尽冠缨”，都是乱世的象征。我们生活在太 平盛世，这种场景永远不见也罢。第二候，“草木黄落”。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，这是曹 丕的诗歌。与《三国演义》对曹氏父子的描写不同，“三曹”（曹操、曹丕、曹植）的诗歌，慷慨悲凉、雄健 深沉。“诗言志”，从他们的诗歌里，我读到了“人间一股英雄气，在驰骋纵横”—这是电视剧《三国演 义》片尾曲的最后一句歌词。第三候，“蛰虫咸俯”。蛰伏在土里面的虫子趴下不再进食。“岁寒昆虫 蛰，日暮飞鸟还。”不仅仅是人，万物生存都很不易，这种状态要横跨一个冬天，再次唤醒它们，需要来 年惊蛰节气的那一声春雷。 ③霜是大自然的魔法师。它最成功的作品是二红，红果和红叶。先说红果，就是红彤形的柿 子—红是很多水果成熟的标志，但大概没有什么水果比柿子颜色更红的了。 ④与柿子相比，红叶更加是霜降节气的主角。夏日里，叶片中叶绿素含量高，鲜亮的绿色盖过了 语文八年级下册单元达标测试卷二第3页（共8页） 红色和黄色。随着霜降到来，白天缩短，气温下降，叶绿素大量分解，一些树叶就变红了。不是每种树 叶都变红的，我们常见的红叶主要是枫树、械树、黄栌和乌柏。 (选自韩可胜《诗画光阴一中国人的节气和节日》，有删改) 材料二 “霜叶红于二月花”的美景成因 ①霜与红叶有什么关系呢？ ②这要从植物叶片中的生物色素说起。植物的叶子里含有许多天然的生物色素，如叶绿素、叶黄 素、花青素和胡萝卜素等。树叶的颜色是这些色素的含量和比例的不同而造成的。含叶绿素较多的 树叶是绿色的，含胡萝卜素较多的树叶则为橙色、红色或黄色，含叶黄素较多的树叶则为黄色，花青素 含量较多的树叶则会呈现红色、紫色或蓝色…几乎所有植物的叶子中都含有叶绿素，它们主要参与 光合作用中的光吸收过程。在这一过程中，叶绿素分子对蓝色光和红色光的吸收能力更强，对绿色光 则有很强的反射作用，从而使叶子表面呈现绿色。 ③叶绿素的合成过程需要较强的光照和较高的温度。春夏时节，气温高，光照强，水分足，非常有 利于叶绿素的大量合成，于是，叶绿素在叶片中始终处于绝对优势；叶黄素、胡萝卜素等其他色素的数 量远远低于叶绿素，因而叶片始终显现绿色。进入深秋季节，随着气温下降与光照变弱，伴随叶片老 化，叶绿素合成受阻，加之叶绿素很不稳定，易见光分解，且分解后无法得到及时补充，所以叶片中的 叶绿素逐渐减少，树叶因此褪去绿色；而叶黄素和胡萝卜素则相对比较稳定，不易受外界条件变化的 影响，在叶片中所占比例上升，因而，叶片就显现出这些色素的颜色。另外，秋季低温还有利于花青素 的积累，使细胞的酸性增加，导致花青素呈红色。于是，我们看到了黄色、橙色乃至红色的秋叶。 ④由此可见，霜和红叶只是一种季节上的巧合，二者之间并没有必然的因果关系。在无霜的地 方，枫叶等变色树种的树叶在秋季也会变红。之所以红叶红，最核心的原因是天气变化导致的气温和 光照等气象要素的变化。 (选自《百科知识》，有删改) 13.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.材料一指出，每个节气都分三候，霜降节气的三候分别为“豺乃祭兽”“草木黄落”“蛰虫咸俯”。 B.材料二画横线部分中“几乎”二字，体现了说明文语言的严谨性。 C.材料一和材料二都认为，霜和红叶只是一种季节上的巧合，二者之间并没有必然的因果关系。 D.材料一语言生动活泼，富有文学色彩；材料二推理严密，极富科学性。 14.材料二运用了怎样的说明顺序？又是如何一步步得出“霜叶红于二月花”的美景成因的？请简要 分析。(4分) 语文八年级下册单元达标测试卷二第4页（共8页） 15.材料一和材料二都提到了“霜叶红于二月花”，但各有侧重。请结合两个文本的写作目的进行简要 分析。(4分) 16.《经典常谈》中指出，“中国古代文学常以自然为镜，映照人心与世道”。请结合材料一、二，谈谈你 对“霜叶红于二月花”这一名句的理解，并分析它所承载的文化内涵。（4分) 拟 (三)阅读下面的文字，完成17~20题。（15分) 猎笋人 蒋芳仪 咖r ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 尽 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么 亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向 我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。 碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带 我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某 处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里， 样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会 被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛 赵 猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄 头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露 出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎 语文八年级下册单元达标测试卷二第5页（共8页） 物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结 果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过 扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的 主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ①那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家， 也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ②她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己 擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 17.第②段加点词“局促”在文中的意思是 ,第③段“ ”与 它意思相近。(4分) 18.第⑨段画线句主要写 ,其作用是 (4分) 19.下列对文章标题中“猎”的理解有误的一项是(3分) A.“猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B.嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C.“猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D.“猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 20.文章详写嫂子挖笋的过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请 分析作者这样安排详略的用意。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 花儿为什么有各种各样的颜色？暖水瓶为什么能保温？同样由碳元素构成，为什么石墨柔软 而金刚石坚硬？…生活中的“为什么”真不少。探究这些问题，能让我们获得求知的愉悦和思考 的乐趣。 从上面的问题中选择其一（也可以自行设计问题），写一篇文章，介绍生活中某个现象背后的 科学原理。不少于500字。 语文八年级下册单元达标测试卷二第6页（共8页） 题目： 200 400 语文八年级下册单元达标测试卷二第7页（共8页） 600 800 语文八年级下册单元达标测试卷二第8页（共8页）的脸庞和冈底斯山脚下的岩石，展现出高原赋予的独 特气质和品格。这种美让我们感受到生命的伟大和 力量，激发我们对生活的热爱和信念。 20.通过描写高原上的树“伤痕累累”“奋力地伸向天空”， 展现了生命在恶劣环境中不屈不挠的抗争精神，表达 了对顽强生命力的礼赞。通过描写高原的鸟儿“结伴 而行”“奋力扇动翅膀”，揭示了“当知道了生命的脆弱 时，一个生命会寻找另一个生命”的哲理，强调了生命 间的互助与依存。这些自然意象共同构成了高原生 命的群像，作者借此表达了对生命本质的深刻思考： 生命的意义不仅在于个体的顽强，更在于彼此的珍惜 与共生。 21.略 单元达标测试卷二 1.(1)窈窕淑女 (2)白露未晞在水之湄 (3)无为在歧路 (4)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (5)关关雎鸠在河之洲微君之躬胡为乎泥中 挑兮达兮在城阙兮 2.(1)追溯(2)草长莺飞(3)踪迹 3.C【解析】“涵养”侧重内在修养，“滋养”强调给予养 分；“潜移默化”着重无形影响人，“潜滋暗长”指事物 暗中生长：“承载”多与抽象事物搭配，“承担”强调担 负责任。结合语境，故选C。 4.A 5.示例一：低碳生活一小步，绿色发展一大步。 示例二：节能低碳齐行动，绿色家园共营造。 6.活动二：“低碳生活”主题手抄报展览 活动三：“低碳出行，从我做起”骑行活动 7.我选择《孟子·梁惠王上》中的“不违农时，谷不可胜食 也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也”。这句名言启示 我们：践行低碳生活，就是要尊重自然规律，不过度索 取。在日常生活中，我们可以通过节约粮食、减少浪 费、拒绝使用一次性用品等方式，像古人保护自然资源 一样，守护我们的地球家园。这种对自然的敬畏与节 制，正是“低碳生活”最核心的精神内涵。 8.B【解析】A.表示约数/可译为“来”、赞同；B.离开；C.以 …为乐/喜爱；D.向下/低下。故选B。 9.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道 它的源头（在哪里）。 (2)如今这条溪水竞然被愚字辱没，这是为什么呢？ 10.幽邃浅狭/蛟龙不屑/不能兴云雨/无以利世 11.D【解析】D.根据【乙】文“今是溪独见辱于愚，何哉？ 4 语文参考答案 盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可 入也。幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世，而适 类于予，然则虽辱而愚之，可也”可知，“今是溪独见辱 于愚”并非表现了作者对愚溪的厌恶之情，而是作者 借愚溪自喻，抒发自己被埋没、受屈辱的愤懑不平之 情，认为愚溪虽然对世人没有好处，但与自己相似，因 此用“愚”来称呼它是可以的。所以“表现了作者对愚 溪的厌恶之情”这一理解是不正确的。故选D。 12.①文中写小潭四面竹树环合，寂寥幽邃，寓情于景，情 致婉转深邃，可见其“深幽”。②小石潭之景清幽秀 美，澄净脱俗；行文简洁，清丽典雅，可谓“精洁”。③ 全文写景状物生动传神，如用“怡然”“椒尔”“翕忽”生 动刻画出“游鱼”的静态和动态，用语新奇，不落俗套， 可谓“创造了描写景物的新语”。 参考译文 【乙】水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竞然被 愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌 溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去。幽深 浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什 么好处，正像我，既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称 呼它，也是可以的。 溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万 物，清秀明澈，能发出金石般的响声，能使愚蠢的人喜笑 颜开，对它眷恋爱幕不忍离去。我虽然不合世俗，也还能 稍用文章来安慰自己，洗涤各种事物，囊括各样形态，而 无所避忌。我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什 么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘 世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解 我。于是作《八愚诗》，记在溪石上。 13.C【解析】C.材料一认为霜是大自然的魔法师，红叶是 它的作品，没有明确指出霜和红叶没有必然因果关 系。故选C。 14.逻辑顺序。首先从人们常见的霜与红叶的关系入手， 提出疑问，激发读者的阅读兴趣，引出下文。接着深 人阐述植物叶片中生物色素的种类及其对树叶颜色 的影响。最后得出结论，点明霜和红叶只是季节上的 巧合，红叶红的核心原因是天气变化导致的气温和光 照等气象要素的变化。 15.材料一目的在于描绘霜降节气的物候现象，红叶只是 现象之一，没有过多描绘。材料二目的是说明“霜叶 红于二月花”美景的成因，重点描绘了霜与红叶形成 的关系。 16.从科学角度看，“霜叶红于二月花”是气温、光照等气 象因素变化导致叶片中色素比例改变的自然现象；从 八年级下册 文学角度看，它则是诗人对秋日红叶艳丽色彩的生动 描绘。这句诗不仅赞美了红叶经霜不调、愈冷愈艳的 生命力，更寄托了诗人对生命在逆境中绽放光彩的赞 美与向往，体现了中国文人“以物喻志”的传统。这 种将科学现象与人文情怀相融合的表达，正是中国文 学“天人合一”思想的生动体现。 17.拘谨、不自然/不自在、紧张忸怩不安 18.“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比， 更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形 象更加鲜明立体 19.B【解析】B.结合第②段“穿得灰扑扑，看上去又土气 又寒酸”是对嫂子外貌的描写，而“猎”字强调的是她 挖笋时的状态与能力，与“土气寒酸”的身份无直接关 联，选项表述有误。故选B。 20.文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己 擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写 初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使 文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 21.略 单元达标测试卷三 1.(1)海内存知己天涯若比邻 (2)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (3)湖游从之宛在水中央 (4)微君之故胡为乎中露 2.A 3.(1)饱含真挚的情感(2)富有感染力 4.示例：“经典”指的是我国文化遗产中用文字记录下来 的，包括经史子集，甚至文字文学等需要进行国民教育 及普及的东西。 5.D【解析】D.句意：当时的人们都认为他很有义气。 “义”是动词的意动用法，即“认为…有义气”。 6.江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经 其门/必为名土 7.(1)因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于 是记录下了当时的情景就离开了。 (2)我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？ 8.【乙】诗写回京途中，天气暖和，驿路上开满了新花，表现了 重回长安时的激动、喜悦、期待之情；【丙】诗写百花零落、 榕叶狼藉之景，表达诗人遭到贬谪的悲愤与不满。 9.为文：柳宗元被贬期间，有足够的时间与自然相晤，与 自我对话，写出了很多脍炙人口的诗文，将中国文学提 升到一个新的高度，可见他富有文采，才华出众。为 友：柳宗元知道刘禹锡有老母，不忍心因为刘禹锡去荒 4 蛮之地做刺史而致使母子分离，于是起草奏章，请求把 柳州授给刘禹锡，自己去到播州上任。可以看出柳宗 元为朋友着想，无私帮助朋友。为官：柳宗元改革用孩 子作为抵押去借钱的陋习，自己出私钱将被抵押者赎 回，归还给他们的父母。由此可以看出，柳宗元爱民如 子，替老百姓办实事。为师：当地想考进士的人，不远 千里拜柳宗元为师；凡是经过柳宗元的指点，都能成为 名士。可以看出柳宗元为人热忱，指导有方。 参考译文 【乙】于永贞元年九月诗人被贬永州；如今北归走了 四千里，从永州回到了长安；朝廷下诏许可在暖和的春天 返回京城：在回途的官道上两旁处处开放了新花。 【丙】贬官异乡两种凄凄之情交织，仲春景象如秋令 人意象迷惘。山城一阵雨后百花纷纷凋零，榕树落叶满 庭黄莺纵情啼唱。 【丁】元和十年，柳宗元依照惯例被调职到柳州担任 刺史。当时，郎州司马刘禹锡被任命为播州刺史，朝廷的 任命书下达后，柳宗元对他的亲友说：“刘禹锡有年迈的 母亲，如今他要到偏远的郡县去任职，那里是西南的偏远 之地，来回万里路程，他怎么能和母亲一起去呢？如果刘 禹锡和母亲分隔两地，那就等于永远诀别了。我和刘禹 锡是至交好友，怎么忍心看到他这样呢？”于是，柳宗元立 即起草奏章，请求将柳州让给刘禹锡去，而他自己愿意去 播州。裴度也上书朝廷说明了这件事，最终刘禹锡改任 连州刺史。 在柳州，当地有个习俗，人们用儿女作为抵押来借 钱，如果到期还不上钱，儿女就会被债主收走。柳宗元到 任后，废除了这种陋习。对于已经被债主收走的儿女，柳 宗元还拿出自己的钱来赎回他们，让他们回到父母的身 边。那些来自江岭一带的进士们，不远千里来跟随柳宗 元学习；凡是经过他教导的人，都会成为名士。元和十四 年十月五日，柳宗元去世，享年四十七岁。当时的观察使 裴行立为柳宗元料理丧事，并护送他的妻子和儿女返回 京城，当时的人们都称赞他的义举。 10.流采荖 11.示例：《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的 向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的情感。 《子衿》中的女主人公在诗中大胆地表达自己的情感， 即对情人的思念。 12.①B②D③A④C 13.《三国志》认为孔子根据鲁史著写《春秋》，而《经典常 谈》认为与历史考据不符，《春秋》乃鲁国史官所作。 《春秋》是儒家的经典，所以就会有孔子编写的传说。 朱自清在写作时，破除了“经书都是圣人所作”的传 说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形