专题7 整本书阅读-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

语文·周末作业 专题七 整本书阅读 《经典常谈》 1.依据《经典常谈》的内容，下列说法不正确的一项是 A.“寓言”借着神话或历史故事来抒论。《庄子》多用神话。 B.《诗经》比、兴都是政教的警喻，在诗篇发端的叫做比。 C.《离骚》是屈原放逐时候所作。“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。 D.明代所称唐宋八大家，韩愈、柳宗元之外，六家都是宋人。 2.填空。 《经典常谈》是(1) (作者)在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介 绍我国(2) 的著作。全书共(3) 篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经 典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 3.阅读下面《经典常谈》中《诸子第十》的选段，请根据要求完成问题。 孔子以后，儒家还出了两位大师，A和B。A名轲，邹人；B名况，赵人。这两位大师代表儒 家的两派。他们也都拥护周代的文化和制度，但更进一步的加以理论化和理想化。 A说人性是善的。人都有恻隐心、羞恶心、辞让心、是非心；这便是仁义礼智等善端，只要能 够加以扩充，便成善人。这些善端，又总称为“不忍人之心”。圣王本于“不忍人之心”，发为“不忍 人之政”，便是“仁政”“王政”。一切政治的经济的制度都是为民设的，君也是为民设的—这却 已经不是封建制度的精神了。和王政相对的是霸政。霸主的种种制作设施，有时也似乎为民，其 实不过是达到好名好利好尊荣的手段罢了。 B说人性是恶的。性是生之本然，里面不但没有善端，还有争夺放纵等恶端。但是人有相当 聪明才力，可以渐渐改善学好；积久了，习惯自然，再加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以 善是人为的。A反对功利，他却注重它。他论王霸的分别，也从功利着眼。A注重圣王的道德， 他却注重圣王的威权。他说生民之初，纵欲相争，乱得一团糟；圣王建立社会国家，是为明分息争 的。礼是社会的秩序和规范，作用便在明分；乐是调和情感的，作用便在息争。他这样从功利主 义出发，给一切文化和制度找到了理论的根据。 (1)根据文段内容判断人名。 A为 B为 (2)请用简洁的语言分条概括A与B观点的区别。 4.请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经)第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的 育人作用。 原句 原义 教育意义 指治玉，好像切制，好像锉平，好 如切如磋，如琢如磨。 做学问要精益求精。 像雕琢，好像磨光；将玉比人。 75 语文·八年级下册 续表 原句 原义 教育意义 凡事都有个开始，但经常不了 (1) 靡不有初，鲜克有终。 了之，没个结果。 别的山上面的石头坚硬，可以 (2) 它山之石，可以攻玉。 用来琢磨玉器。 5.根据要求，完成题目。 《经典常谈》目录 《说文解字》 春秋三传 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 四书第七 第一 第六 《战国策》 《史记》《汉书》 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 第八 第九 请根据自己的阅读体验，参考上面《经典常谈》目录，完成下面表格中的题目。 阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞， 根据兴趣选择 对古代说客 ① 编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客 阅读 感兴趣 广博的知识和过人的机智。 ② 根据目的选择 探究屈原的 辞赋第十一 阅读 爱国精神 卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦 ③ 对太极八卦 《周易》第二 爻辞按着于卦爻的顺序编辑起来，便成了这 有疑问 部书。 6.阅读朱自清《经典常谈》的片段，完成下面任务。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或 悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱， 一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿 使到了家…有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒，随时拣一支合式的唱唱，也足可消 愁解闷。 有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。纪录的人大概是些乐 工，乐工的职务是奏乐和唱歌；唱歌得有词儿，一面是口头传授，一面也就有了唱本儿。…唱词 儿共有三百多篇，当时通称为“诗三百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替 了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的 《诗经》了…其教化作用似乎建立在所谓“六义”上。 (摘自朱自清《经典常淡》，有改动) 76 语文·周末作业 (1)根据文章内容，解释第1段中画线的句子。 借他人酒杯，浇自己块垒。 (2)“诗经六义”即指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“ ”三种表现手法。 7.下面两张图片涉及《经典常谈》里提到的两个传说，请写出这两个传说故事的名称。 传说：(1) ;(2) 8.阅读材料，分析《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。 材料一：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。/惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。/不抚壮而弃秽兮， 何不改此度？/乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ (节选自《离骚》) 材料二：他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤 人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人…情辞凄切，缠绵不已。 深层含义： 9.阅读下面从《经典常谈》中摘录的文字，完成下面小题。 摘录一：歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈 便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。…歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来 歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命， 节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才 在诗歌里失去主要的地位。 摘录二：先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却 朴实无夸，极其切实。再加上一幅冲淡夷旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的理论，处 分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。这本《经典常谈》 就是我这话一个确切的明证。 (1)阅读摘录一，说说“重叠才在诗歌里失去主要的地位”的原因。 (2)阅读摘录二，谈一谈《经典常谈》的艺术特色。 77 语文·八年级下册 《昆虫记》 1.鲁迅说：“《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。”下列表述不正确的一项是 A.法布尔将昆虫的生活习性描写得生动有趣。例如杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了 布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为儿女操碎了心…” B.法布尔用野外观察和实验的方法，发现了很多昆虫有着不为人知的本领。例如螳螂能够“徒 手”精确地“剪下”大小适当的圆叶片做巢穴盖子。 C.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。书中不仅描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，而且 透过昆虫世界折射社会人生，充满睿智的哲思。 D.《昆虫记》多以比喻、拟人的手法表现昆虫的世界，还大量地运用对比彰显各种昆虫的独特性。 整部书行文活泼，语言诙谐，读起来情趣盎然。 2.根据积累的名著知识填空。 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷 大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法国昆虫学家 ,他的《昆虫 记》无愧于“ ”的美誉。 3.《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。根据平时的阅读积 累，完成表格。 昆虫名 类别 思考题 螳螂、A. 弑亲者 在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何 作用？ & 圣甲虫 清道夫（清洁工） 我的理解：C. 蝉、蟋蟀 歌唱家 4.名著阅读，完成下列各题。 (1)请根据你的阅读积累，填写表格。 昆虫名称 昆虫特点 ① 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 螳螂 善于利用“② ”制服敌人。 ③ 为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心。 (2)根据你对《昆虫记》语言风格的了解，以下哪个语句出自《昆虫记》 ( ) A.绿色蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼 轻盈如纱。 B.绿色蝈蝈通体碧绿，不带丝毫杂色，背板侧区下缘有白色边，前胸背板前缘平直，后缘呈弧 形，向后突出，翅薄。 78 语文·周末作业 5.阅读回答问题。 二十四个小时，它体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀，乌黑的颜色可与成年蟋蟀一争高下。 原先的灰白色只剩下一条白带围在胸前，宛如牵着婴孩学步的背带。它十分敏捷，用它那颤动着 的长触须在探查周围空间；它奔跑，蹦跳，开心得很—四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只， 羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万 象更新时的歌唱家之首，地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的 质朴欢快又是多么和谐呀！ (节选自《昆虫记》) 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，请结合以上选文举例说明。 6.请根据你阅读《昆虫记》的感受体验，在昆虫名字后填上恰当的序号。 a.蜣螂 ;b.蟋蟀 ;c.黄蜂一 ;d萤火虫 ①沉着镇定的“麻醉师” ②田野中的“歌唱家” ③大自然的“清道夫” ④聪明又愚笨的“建筑师” 7.名著阅读。 鲁迅的“百草园”表达了他对童年自由快乐生活的怀念之情。想一想，法布尔的“荒石园”表达了 法布尔的什么精神追求？ 8.阅读下面《昆虫记》的选段，回答问题。 萤火虫探察到蜗牛露出软肉时，便认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具 很简单，但十分细小，肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片钩状的颚，十分锋利，但 细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。 萤火虫用它的工具反复轻轻敲打蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。用一个 “扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。萤火虫不慌不忙，有条不紊地扭着，每扭 一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。扭的次数不多，至多扭六次，蜗牛就无法动 弹，没有知觉了。萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，它利用带槽 的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了。这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿了。 罗斯丹评价《昆虫记》时，说法布尔像“文学家一般地感受而且抒写”。请结合以上选段说说你对 这一评价的理解。 79 语文·八年级下册 ●●●… … 9.有一位同学读完《昆虫记》后给法布尔笔下的昆虫写了三首小诗，请根据你的阅读体验，把“萤火 虫、圣甲虫、螳螂”对应填在每则小诗后面括号内。 (1)身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 (2)为什么与自己的姐妹同类相残？为什么在妈妈面前性情大变？ (3)早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 10.下面是《昆虫记》部分精彩片段，请你进行鉴赏、点评。 ①膜翅目昆虫简直无法无天，竟然把我的隐居之所也给侵占了。白边飞蝗泥蜂在我屋门槛 前的瓦砾堆里做窝，为了踏进家门，我不得不特别小心，否则，一不留神，就会把它的窝给踩坏， 正在忙活的“矿工们”将会遭灭顶之灾。我已经有整整二十五年没有看到过这种捕捉蝗虫的高 手了。记得我第一次看见它时，是我走了好几里地去寻找的；其后，每次去寻访它时，都是顶着 那八月火热的骄阳前去的，忍受着那艰难的长途跋涉。可是，今天，我却在自家门前见到了它 们，它们竞然成了我的芳邻了。 (选自《荒石园》) ②上午十点，阳光和煦，豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正 面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。它不时地把一根细小的输卵管伸出 来，左探探右触触，像是要划破豆荚的表皮似的。然后便产下一个卵，随即便弃之不顾了。我把 豆粒和卵的数量分别数了数，发现一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。 (选自《豌豆象》) ③粮食准备充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再满载花粉而归，可这时候，隧蜂 外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位。最后的准备工作就在地下洞穴中进行， 那关系到一窝小隧蜂。各个蜂巢关闭了起来。直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终 严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧蜂妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道 的什么地方默默地死去。自九月起，第二代隧蜂就出现了，既有雌蜂，也有雄蜂。 (选自《隧蜂门卫》) (1)【跟法布尔学写作】《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧，它行文活泼，语言诙谐。赏析第① 段文字，请任选一处围绕写作技巧做批注： (2)【跟法布尔学研究】研读第②段中作者观察昆虫的语句，体会其中所蕴含的科学精神。请任 选一处批注在这里： (3)【感受法布尔的情怀】法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请你把第③段中隧蜂 外婆的优秀品质批注在这里： 80(3)①合适。故事讲述师旷劝晋平公好学的事例，能证 明学习是人生的根本大计之一。 ②不合适。将本文推荐给中小学生阅读，但故事在 劝70岁的晋平公读书学习，与中学生这个对象不 太符合，改为“少而好学”的事例更好。 7.(1)①感知类AI②生成类AI③认知类AI④通用 人工智能 (2)①一份可在室内进行的体操课间运动方案 ②体操动作的趣味性和对缓解压力的有效性 (3)①学会精准规范地向AI提问，以获取优质内容；② 具备判断AI生成内容可靠性的能力，避免被“AI 幻觉”误导；③重视情商培养，因为情商在AI时代 较难被替代。 8.(1)向自然学习，可以造福人类。 (2)示例一：存在。我认为人为干预花期是人向自然过 度索取的做法，因为这样有可能会破坏自然生态。 示例二：不存在。我认为人为干预花期的做法是利 用自然服务于人类，只要控制在合理的范围内，就 不会引发生态问题，并没有向自然过度索取 (3)①探索自然奥秘，共筑和谐家园 ②调查、访谈、沉浸式体验等 专题七整本书阅读 《经典常谈》 1.B【解析】B.有误，在诗篇发端的叫做“兴”，“比”是对人 或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。 2.(1)朱自清(2)传统文化经典(3)13 3.(1)A孟子B荀子 (2)①孟子主张性善论，荀子主张性恶论。②孟子在社 会政治上主张民本位，施行“仁政”，教化百姓；荀子 主张君本位，维护君主权利，使社会更有秩序。 4.(1)为人做事要有始有终，矢志不渝。 (2)要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改 正缺点。 5.①《战国策》第八 ②屈原因遭贵族排挤被流放，后自沉于汨罗江，以身殉 国。“辞赋第十一”《楚辞》中《离骚》和《九章》等篇 章，都是他放逐时候所作，寄寓了他深厚的爱国 之情。 ③根据问题（疑问）选择阅读 6.(1)借他人的歌曲来抒发自己的感情。 (2)赋比兴 7.(1)仓颉造字(2)伏羲创八卦 8.屈原将楚怀王比作“美人”，担心楚怀王步人衰残的暮 年。他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂 的人生，做出一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧。 9.(1)字数的均齐，韵脚的协调。 (2)内容简洁精辟，不故作高深，朴实无华；对经典的梳 3 语文参考答案 理与讲解，通俗流畅，深入浅出；这是一本写给中学 生看的书，所以普及性和通俗性强；娓娓道来，常有 引人入胜之处，容易激发读者阅读经典的兴趣。 《昆虫记》 1.B【解析】B.能够“徒手”精确地“剪下”大小适当的圆叶 片做巢穴盖子是切叶蜂，而非螳螂。故选B。 2.法布尔昆虫的史诗 3.A.朗格多克蝎B.粪金龟C.有助于更清晰地了解 《昆虫记》的内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的 写作意图。 4.（1)①杨柳天牛②心理战术③小甲虫 (2)A【解析】A.文段描写生动形象，如“身材优美，苗条 均匀”运用了拟人的修辞手法；“侧面有两条淡白色 的丝带”“两片大翼轻盈如纱”则运用了比喻的修辞 手法，富有文学趣味。整句洋溢着作者对绿色蝈蝈 的喜爱与赞美。因此可判断是法布尔《昆虫记》中 的节选。B.文段不符合法布尔语言风格，它只是客 观地叙述，更具科学性，缺少文学性、趣味性。 5.示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如 牵着婴孩学步的背带”，运用比喻的修辞手法，将蟋蟀 胸前的白带比作婴孩学步的背带，生动形象地写出小 蟋蟀的外形特点，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐， 充满了盎然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科 学性，而且文学性也很强，成为了一部文学经典。 6.③②④① 7.示例：法布尔的“荒石园”表达了他对昆虫世界的浓厚 兴趣以及坚韧执着的科学精神。 8.《昆虫记》不仅是科学著作，也是文学巨著。如选段中 写萤火虫捕食蜗牛的句子：“就好像和蜗牛逗着玩”“萤 火虫不慌不忙、有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加 休息一下，似乎想了解扭的效果如何”。这些拟人化的 写法，把紧张的捕食过程写得活泼有趣，使读者既能了 解昆虫的习性，又能感受到文学的美感。 9.(1)圣甲虫(2)螳螂(3)萤火虫 10.(1)拟人，“无法无天”“矿工们”“芳龄”等词语赋予昆 虫以人的特性，形象生动，（诙谐幽默），流露了作 者对昆虫的喜爱之情。 (2)“豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下， 又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把 自己选中的豌豆荚看个遍。”“它不时地把一根细 小的输卵管伸出来，左探探右触触”“然后便产下 一个卵”这些句子侧面表现了法布尔对昆虫观察 的细致、观察时间之长，体现了法布尔细致、严谨 的科学态度（精神）（以及对科学的热爱）。 (3)忠于职守，保持警惕或小心谨慎，甘于奉献牺牲。