第6单元 阅读综合实践&写作 负责任地表达-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

八年级下册 2.运用情景交融的手法（或对偶），由秋天的景物触动羁 旅情思。“故园心”表明了诗人急于回家过一种“独善 其身”安定舒适的家庭生活的愿望，描写了孤寂萧瑟的 情景，表现了诗人忧国思家的感情。 3.表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念 之情，对国家动荡时局的担忧之情。 茅屋为秋风所破歌 ·课内精练 1.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 2.一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作 性，且富有浓烈的情感一好不容易盖了这座茅屋，刚 刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗 人焦急万分。 3.C【解析】C.“娇儿恶卧踏里裂”是说因为被子多年不曾 拆洗而变得冰冷似铁，才出现了娇儿讨厌睡卧在里面， 以致把被里蹬破的结果。这生动形象地写出了天气寒 冷和生活穷困的状态，为下文写屋破漏雨蓄势。 4.示例：《望岳》是杜甫早期作品，格调雄浑高亢，充溢着 青年的蓬勃志气，如“会当凌绝顶，一览众山小”，表达 了诗人登临泰山顶蜂的决心和坚定豪迈的气概；而本 诗是杜甫晚期作品，此时诗人经历安史之乱，眼见百姓 饱受战乱之苦，自己也辗转流离，在这样的背景下，诗 人由自家“茅屋为秋风所破”推己及人，联想到“天下寒 士”，甘愿“吾庐独破受冻死”，体现了诗人忧国忧民及 舍己为人的情怀。 ·课外阅读 1.A【解析】B.“百姓挨饿受冻”说法错误，描写了动乱时 期田园荒芜、骨肉分离的情景；C.“嘲讽了朝廷的腐败 无能”说法错误，表现了战乱给人民带来的灾难，抒发 了兄弟姐妹间的思念之情；D.“战争中流离失所的人们 的思乡之情”说法错误，抒发了兄弟姐妹间的思念之 情。故选A。 2.运用比喻的修辞手法，把手足离散各在一方，比作那分 飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方的兄 弟，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞 空而去，飘转无定，以吊影分飞与辞根离散这样传神的 描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱 的家人失散之苦，表达了诗人内心的悲痛、哀婉以及对 战乱的不满。 3.(1)“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，孤单的诗人 夜深难寐，举头遥望宁静夜空中的明亮孤月，联想到家 人的处境，此时彼地流离的姊妹兄弟一定都在默默地 流泪，表达了思念家乡、思念亲人之情。(2)“何时眼前 2 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，不仅表现了诗人 忧国忧民的情怀，同时也表现出舍己为人的高尚品格。 卖炭翁 ◆课内精练 1.(1)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (2)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (3)一车炭千余斤宫使驱将惜不得 2.(1)①E运炭F卖炭G(被)抢炭 ②示例一：B处运用心理描写，通过写“可怜”“衣正 单”“心忧炭贱愿天寒”这样的矛盾心理，表现出卖 炭翁生活的艰辛和谋生的不易。 示例二：C处运用动作描写，通过“人饥”“门外泥中 歇”，表现出卖炭翁的饥饿贫穷和对宫市的早有 防备。 ③这一系列动词写出太监们借皇帝的命令抢夺百 姓财物时的蛮横无理，罔顾百姓死活，是彻底的剥 削和欺压。 (2)示例一：写卖炭翁由远及近，越到近处越能观察到 卖炭翁的生活处境艰难，从而同情怜阀之意更甚。 示例二：描写太监们渐行渐远，更能反映出诗人对 其残忍手段的控诉之意。 ·课外阅读 1.B 2.力尽不知热但惜夏日长 3.看到农民们在酷热中辛苦劳作，贫妇人因输税家田卖 尽只能拾穗充饥，而自己“曾不事农桑”却“吏禄三百 石，岁晏有余粮”，自己不从事农业生产却享受着丰厚 的俸禄，对比之下感到愧疚。 阅读综合实践 一、示例： 老磨工与石槽 一“绳锯木断，水滴石穿” 村头的老磨工，磨盘旁有个深凹的石槽，是他每 日接磨粉的地方。 起初石槽光溜平滑，老磨工每日收工时，都会捉半桶 水倒进槽里一这是他的习惯，只当清理石粉。日 子一长，他发现石槽底部竟凹下去浅浅一道痕。 有人笑他：“石头恁硬，水哪能砸出坑？白费力 气！”老磨工不辩，依旧每日倒水。春去秋来，二十年 后，石槽里的凹痕已深成一个小洼，能积下半槽水。 又过十年，老磨工垂垂老矣，再看那石槽，凹洼竞 穿透了槽底，水一倒便漏下地去。邻人惊问缘故，老 磨工指着石槽：“哪是水硬？是每日这一滴、一泼，攒 了几十年的劲儿罢了。” 二、戴着高高的帽子梳着椎形发髻用石青（颜料） 像蛇一样像狗的牙齿一样使…寒冷 使…劳累使…痛苦对…感到惊异 以…为快乐 专题学习活动以和为贵 一、 1.(1)示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和、惑 风和畅。 (2)六尺巷 2.示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不 同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见 相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于 修身养性，也适用于社会交往。 二、 1.(1)声音相应和 (2)汉字是通过发音、意义和形状来进行构造的 2.A【解析】和和美美”修饰“日子”，“和和乐乐”修饰“百 姓”，“和和睦睦”修饰“邻里”，“和和顺顺”修饰“儿女”。 这种搭配既合乎事理，又合乎习惯。故选A。 3.习近平主席在国家公祭仪式上发表重要讲话。 三、 示例：图A。图A中的书法自然随性，不拘于法度，能够 表达自我，追求空灵素雅的意境之美，这与宋代书法的风 格相符。而图B的书法笔画规矩内敛，结构端庄沉稳，与 宋代书法的风格不符。 四、 1.示例：中国文化崇尚“和”。 2.示例：君子和而不同，小人同而不和。 3.去掉③⑤，理由：“他凭着自己的聪明才智终于使和氏 璧完好回归赵国”是说“聪明才智”所发挥的作用；“有 志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是说做事一定要有 恒心，有毅力，想成功，就要做一个有志者、一个苦心 人。这两句与“和”的内涵无关。 五、 1.①“和”的典故我来讲一明“和”之用 ②“和”的标语我来写一宣“和”之道 2.示例：“荷”是这幅公益广告的主题背景，池中挺拔的荷 叶与一朵朵荷花衬托出中国梦的精髓一和谐、和平、 和睦。画面还描绘了颇具趣味的景色，不论是在水底 嬉戏的小鱼，还是在水面上竞相追逐的小鸭子，抑或是 在空中自在飞翔的小鸟，这些景象汇聚在一起共同凝 聚成一幅和谐、和平的画面，凸显了和谐的主题。 3.示例：这位同学，学习固然重要，但我们也应全面发展， 2 语文参考答案 特别是要加强自身修养。了解“和”文化的过去和现 在，可以了解“和”文化在生活中的重要性，能够帮助我 们处理人际关系，不仅能学会为人处世之道，也能增强 文化自信，不是刷两道题可以比拟的，我们一起参加 好吗？ 课外古诗词诵读（二） 一、 1.山光悦鸟性潭影空人心 2.万籁此都寂但余钟磬音 3.山光悦鸟性潭影空人心 4.青山横北郭白水绕东城 5.挥手自兹去萧萧班马鸣 6.此地一为别孤蓬万里征 7.缺月挂疏桐漏断人初静 8.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 9.惊起却回头有恨无人省 10.驿外断桥边寂寞开无主 11.零落成泥碾作尘只有香如故 12.驿外断桥边寂寞开无主 二、 1.D【解析】D.“潭影空人心”是说潭水空明清澈，临潭照 影，令人俗念全消。“空”字把诗人由于身处幽静、脱 俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除 去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地体现出 来，并不是“写出了后禅寺的空灵悠远之美”。 2.示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”；诗人以动衬 静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静；流露 出诗人向往佛门清净的心情。（意思对即可） 3.B【解析】B.“议论”应为“抒情”。 4.(1)相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。 (2)不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难 分，对即将远行的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要 因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。 5.C【解析】C.“表达了作者无比悲伤忧愁不已的心情”表 述有误，虽然周围景物凄清孤寂，但是苏轼的胸怀是乐 观旷达的。 6.运用拟人和象征的手法，描写孤鸿的心理活动，表达了作 者孤高自许、蔑视流俗的心境和不愿随波逐流的个性。 7.C【解析】C.写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧 残碾为尘埃，仍香气不改。 8.艰难、恶劣高洁、坚贞 9.拟人。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地 与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧 残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。 石第六单元 阅读综合实践 单元复习整合 一、细读课文，与同学合作探究：如何以讲故事的方式说理？需要注意哪些方面？尝试从下列道理中 任选一个，用故事的形式讲出来。 知己知彼，百战不殆精诚所至，金石为开 人无远虑，必有近忧绳锯木断，水滴石穿 二、参照如下示例，尝试以表格的形式整理此前学过的课文中出现的词类活用现象。 类别 序号 用例及释义 1 不独子其子(《大道之行也》) 以…为子 名词用作动词 2 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) 3 居右者椎髻仰面(《核舟记》) 1 石青糁之(《核舟记》) 名词用作状语 斗折蛇行(《小石潭记》) 3 犬牙差互(《小石潭记》) 1 凄神寒骨(《小石潭记》) 使动用法 2 无案牍之劳形(《陋室铭》) 3 必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》) 渔人甚异之(《桃花源记》) 意动用法 2 好之者不如乐之者 ●>117《● 语文·八年级·下册 写作 负责任地表达 写作技能 >要实事求是，尊重事实 无论是写人记事、说明事物，还是论说问题，都要坚持实事求是：事实归事实，推测归推测；了解 几分说几分，不知道的不乱说。例如，写新闻报道，可以对采访得到的材料进行加工、剪裁，但不能 断章取义，有意隐瞒关键事实，也不能指鹿为马、移花接木，凭空捏造或篡改事实。写作知识性读 物，先要通过查阅相关文献或实地考察充分获取资料，才能确保传播的知识是可靠、可信的。 >要言之有据，言之成理 表达观点、作出判断或评价，必须立足充分的事实依据，才能令人信服。如孟子论述逆境对个 人成长的作用、王选在论述扶植年轻人的重要性时，都列举了大量的事实，有力地支撑了自己的观 点。同时，表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表达符合事物客观规律和人们的思维习惯，做 到言之成理。 >要客观公允，理智平和 表达时，要坚持正确的价值观，力争做到客观公正，保持冷静的头脑和平和的心态，避免陷入某种不 良情绪，以致失去理智，忽视事实，不讲逻辑。因此，动笔之前，要考虑写作的目的、预设的读者、发布的场 合、可能造成的影响。用语要讲究分寸，尽量避免使用带有攻击性的字眼，更不能恶语伤人。写完之后最 好先放一放，自己读几遍，看看是否有情绪化的、不负责任的言语。如果有，要修改之后再发布。 写作实践 1.“家事、国事、天下事，事事关心。”为了培养同学们关注时事的良好习惯，班级拟举办“一分钟新闻短 评”活动。选择近期你所读到的一则新闻，写一段话表达你对此的新闻事件的看法，并讲给同学听。 200字左右。 >写作指导 (1)选择一则自己感兴趣的新闻，并说明出处。 (2)对事件的叙述要简洁、明晰，对事件的思考和评论要客观、公允。 (3)表达清晰、准确，讲述大方、得体。时间控制在1分钟内。 >佳文展示 一分钟新闻短评：公路服务区充电桩建设加速，民生服务更暖心 大家好，我分享的新闻来自中国政府网2024年12月的报道：2024年我国公路服务区新增充电 桩1.21万个、充电停车位1.66万个，除高寒高海拔区域外，高速服务区充电桩覆盖率达100%。 此前，新能源车主节假日充电难的问题十分突出，春运期间充电量同比增长近七成，而充电 桩布局不均、数量不足的矛盾曾让不少人困扰。这次政策落地精准解决了出行痛点，既节省了车 主补能时间，也为新能源汽车普及扫清了障碍。 这背后是民生政策对群众需求的快速响应，从“不够用”到“全覆盖”的转变，既彰显了服务 型政府的温度，也为绿色出行和经济发展注入了新动力。 【名师点评】 这则短评紧扣民生热点，以高速充电桩全覆盖为切入点，简洁交代新闻出处与核心事实，逻 辑清晰，短小精悍，契合一分钟短评的要求。 ●>118● 第六单元 2.拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感慨…数字时代，人 人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生活。自媒体在带给我们信息便利的同 时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，传播虚假内容，追求低级趣味，严重污染了网络环境。 你对自媒体有怎样的认识或体验？搜集相关材料，自选角度、自拟题目，结合自己的感受和思考写 -篇文章。不少于500字。 >写作指导 (1)可以讲述自己与自媒体有关的经历，谈谈体验，也可以针对自媒体在信息传播方面的优劣，谈谈 自己的看法。 (2)安排好结构和逻辑层次，可以采取从主要到次要的顺序来写，也可从正反两个方面来论说。 (3)网络有道义，言论有边界，网络表达有底线。可以搜集有关自媒体的正面和反面的案例，结合国 家开展的净化网络空间的“清朗行动”，客观表达你的看法。 》佳文展示 自媒体：手握“麦克风”，更要心怀责任 数字浪潮席卷而来，自媒体以其门槛低、传播快、互动强的特点，打破了传统媒体的话语权垄 断，让“人人都有麦克风”成为现实。它如同一扇窗，让我们足不出户便能览遍世间万象；它也似 一把双刃剑，在传递信息与温暖的同时，也滋生出诸多乱象。 自媒体的出现，极大地丰富了信息传播的渠道与形式。我们可以在短视频平台上跟随博主 领略祖国的大好河山，在公众号里品读深度好文，在直播中学习实用技能。它让普通人的声音被 听见，让小众的爱好被看见一手工艺人通过短视频传承非遗技艺，支教老师通过直播为山区孩 子募集物资，创业者通过自媒体分享经验、对接资源。这些积极的内容，不仅便利了我们的生活， 更传递了向上向善的力量。 然而，当流量成为不少自媒体创作者的唯一追求，行业的乱象便随之而来。为博眼球，部分 账号刻意制造对立、传播虚假信息；为牟私利，一些博主夸大其词、售卖劣质商品；更有甚者，打着 “分享生活”的旗号，传播低俗、暴力的内容，污染着网络空间。这些不负责任的“自我言说”，不仅 误导了公众的判断，还破坏了健康的网络生态。 面对自媒体的双面性，我们既不能因噎废食，也不能放任自流。作为创作者，应坚守内容为 王的原则，心怀责任与敬畏，不造谣、不传谣，用优质内容赢得尊重；作为受众，要练就一双“火眼 金睛”，理性辨别信息真伪，不盲目跟风、不随意转发；而相关部门的“清朗行动”更要持续发力，加 强监管力度，划定言论边界，让自媒体在规范的轨道上健康发展。 手握“麦克风”，更要心怀责任。唯有创作者自律、受众自省、监管到位，才能让自媒体真正成 为传递美好、推动进步的平台，让这把“麦克风”发出的声音，清朗而有力量。 【名师点评】 本文立意鲜明，紧扣自媒体“双刃剑”特性展开论述。正反论证结合典型案例，逻辑清晰；从 创作者、受众、监管层面提出对策，兼具深度与现实意义，是一篇结构完整的议论文。 ●119（●