第6单元 23 马说-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

第六单元 23马说 习 1.借助注释和工具书自读课文，疏通文意。 2体会“托物寓意”的写法，明确文章阐明的深刻道理。 标 3结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。 积累运用 1.通假字。 (1)食马者不知其能千里而食也 ( ) (2)才美不外见 ( ) 2.一词多义。 策之不以其道( 食不饱，力不足，才美不外见( ) (1)策执策而临之 ( ) (2)食食马者不知其能千里而食也( ) 策勋十二转 ( ) 设酒杀鸡作食 ( ) 食或尽粟一石 ) 安求其能千里也( (3)能 (4)尽食之不能尽其材 ( ) 虽有千里之能( 林尽水源 ( ) 3.词类活用。 (1)一食或尽粟一石 (2)食马者不知其能千里而食也( ) (3)策之不以其道 ) 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 (3)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 (4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5.根据要求填空。 (1)《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是： (2)《马说》中描写千里马不幸遭遇的句子是： (3)《马说》中写千里马才能不能发挥的原因的句子是： (4)怀才不遇的人常借用《马说》中的“ ”来慨叹自己。 ●>109● 语文·八年级·下册 (5)《马说》中写千里马被埋没的根本原因的句子是： (6)《马说》中写食马者不知马能“千里”具体表现的句子是： T阅读鉴赏 >内容理解 1.下列对文章内容的理解有误的一项是 A.“千里马”比喻“人才”，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 2.细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。 〉对比阅读 【甲《马说》略。 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九 方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马®。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。” 使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知 天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见不见其所不见视其所 视而遗其所不视。”马至，果天下之马也。 (选自《列子·说符》，有删改) 【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(p):母马。④牡：公马。⑤骊(Ii):纯黑 色马。 1.下列加点词的意思相同的一项是 ( A.不知其能千里而食也/身上衣裳口中食 B.才美不外见/自非亭午夜分，不见曦月 C.穆公不说/不亦说乎 D.果天下之马也/未果，寻病终 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (2)马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？ 3.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限三处） 见其所见不见其所不见视其所视而遗其所不视 ●>110（● 第六单元 4.下列说法不正确的一项是 ( ) A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识 别人才、重用人才的希望。 B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具 慧眼，看其实质。 C.【甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马 者“真不知马”。 D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好 的马。 5.有人认为，只要是千里马，才能就一定会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能才有机会施 展出来。你的看法呢？说说理由。 >课外拓展 沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白 而毛藏类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公 遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄⑧，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之， 亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者 皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。 (选自《唐语林》) 【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的 马。④飞龙：指皇家。 1.下列各组句子中，加点词意思相同的一组是 ( A.而意常不足/食不饱，力不足 B.度终不可禁/万里赴戎机，关山度若飞 C.亦如是/对子骂父，则是无礼 D.会魏帅李公蔚市贡马/东市买骏马。 2.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处） 他日谒公遂问向时马 3.下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是 ( 翌日， 令诸子乘之，亦如是。 A.沈宣词 B.客 C.公遂 D.李公蔚 4.翻译下面的句子。 客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。 5.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意。联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。 ●>111（●八年级下册 ◇对比阅读 1.(1)同“鳏”，老而无妻 (2)名词用作动词，以…为亲 (3)有人(4)怎么，哪里 2.D【解析】A.在/词缀，嵌在动词或形容词后面，不必译 出；B.做/为了；C.用在主谓之间，取消句子的独立性/ 代词；D.表承接。故选D。 3.(1)财物，厌恶在地上，但不是一定要据为己有。 (2)我应该消除奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。 4.刻民以奉君/犹割肉以充腹/腹饱而身毙/君富 而国亡 5.示例：要实现大同社会，当政者要去掉奢侈的花费，节 省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏， 选拔德才兼备的人，一心为公的人。全社会要行动起 来，都能为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做 事，和睦相处，相互宽容。 参考译文 【乙】（唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的 人请求使用严厉的刑法来制止，皇上微笑着对那官员说： “老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太 重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身 于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该消除奢 侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使 老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗 贼了，怎么用得着严厉的刑法呢？”从这以后几年，天下太 平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，门从外 面合上，而不是从里面闩上，商人和旅客可以露宿在郊 野。（唐太宗）皇上又曾对身边的大臣说：“君主依靠国 家，国家依靠民众。依靠剥削民众来奉养君主，如同割下 身上的肉来充腹，腹饱而身死，君主富裕国家就灭亡。所 以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。欲望兴 盛，费用就会增大；费用增大，赋役就会繁重；赋役繁重， 民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主 就会丧失政权。朕常常思考这些，所以就不敢放纵自己 的欲望了。” ◇课外拓展 1.(1)识辨(2)回答(3)都(4)确实(5)除去 (6)用 2.(1)这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。 (2)于是派人把虫子放入酒中，过了一会虫子就消 散了。 3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。 4.东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓、善待百 姓、为民着想、不可滥杀无辜的意思。 2 参考译文 一次汉武帝到甘泉宫去，路上看到一种虫子，紫红色 的，头、牙齿、耳、鼻都有，大家都不知道这是什么东西。 武帝找东方朔来看。东方朔回答说：“这种虫的名字叫 ‘怪哉’。秦朝关押大量无辜百姓，愁怨太大，仰首叹息 道：‘怪哉！怪哉！’感叹感动上天，就生出这种虫子，名叫 ‘怪哉’。这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。”武帝查对 地图，确实像他说的那样。武帝又问：“怎么除去这种虫 子呢？”东方朔回答：“忧愁的人喝酒就能消解，以酒浇这 种虫子，它就会消亡。”于是派人把虫子放入酒中，过了一 会儿虫子就消散了。 23.马说 ◆积累运用 1.(1)同“饲”，喂(2)同“现” 2.(1)用马鞭驱赶马鞭登记 (2)吃同“饲”，喂食物 (3)能够才能 (4)吃尽竭尽尽头 3.(1)形容词用作动词，吃尽 (2)数量词用作动词，日行千里 (3)名词用作动词，用马鞭驱赶 4.(1)因此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受 到屈辱，（和普通马）一起死在马厩里，不以千里马 而著称。 (2)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 (3)(所以)这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱， 力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在 外面。 (4)用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂 它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通 晓它的意思。 5.(1)世有伯乐然后有千里马 (2)只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 (3)食不饱力不足才美不外见 (4)千里马常有而伯乐不常有 (5)食马者不知其能千里而食也 (6)策之不以其道食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 ●阅读鉴赏 ◇内容理解 1.D【解析】D.“世界上缺乏的是人才和发现人才的人”有 误，应为“缺少发现人才的人”。 2.示例：策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。 ◇对比阅读 1.C【解析】A.同“饲”，喂/食物；B.同“现”，表现/看见；C. 同“悦”，高兴；D.果然/实现。故选C。 2.(1)唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千 里马啊！ (2)马的颜色和公母还不能识别（知道），又怎么能识别 (知道)天下最好的马？ 3.见其所见/不见其所不见/视其所视/而遗其所 不视 4.D【解析】D.结合【乙】文“穆公不说，召伯乐，曰：‘子所 荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？” 可知，秦穆公不高兴的原因是他认为伯乐推荐的人连 最基本的公马母马、颜色都分不清，定然不是能识别好 马的人，并非“想当然地认为这不是天下最好的马”。 5.示例一：只要是千里马，才能就会施展出来。你如果有 能力，总会有机会施展出来，得到别人的肯定。正如 “是金子，不论在哪都会发光”。 示例二：千里马须遇伯乐，才能才有机会施展出来。如 果有能力，但身边没有慧眼识才的人，才能很可能被埋 没。可身边如果有“伯乐”，自己的才能便很快就能找 到用武之地。 参考译文 【乙】秦国国君穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的 子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说： “我的后辈都是下等的才能。有一个叫九方皋（的人），这 个人对于马的识别本领不在我之下。有能力告诉你天下 最好的马。您召见他吧。” 穆公召见了他，让他出去找马。三个月后（他）回来 了，禀告说：“已经找到了，在沙丘（那个地方）。”穆公说： “什么样的马？”（他）回答说：“是匹黄色的母马。”（移公） 派人去取那匹马，是匹黑色的公马。（派去的人）禀告穆 公，穆公很不高兴，召见伯乐并对他说：“您推荐的相马的 人，马的颜色和公母还不能识别（知道），又怎么能识别 (知道)天下最好的马？”伯乐说：“九方皋所看见的，深得 它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘 记了它的外表。九方皋只看见所需要看见的，看不见他 所不需要看见的：只观察他所需要观察的，而遗漏了他所 不需要观察的。”马到了后，果然是天下最好的马。 ◇课外拓展 1.A【解析】A.足够；B.估计/越过；C.这样/判断动词；D 买/集市。故选A。 2.他日/谒公遂/问向时马 2 语文参考答案 3.C 4.门客答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及 给钱，马就被将校王公遂买走了。 5.韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙 马的习性，懂得如何驾驭。但王公遂买马后一直“未尝 乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见 他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成 为名马。 参考译文 沈宣词曾经是丽水县令，自言家在大梁的时候，家中 马厩里常养有几十匹骏马，然而中意的却很少。咸通六 年，门客有马要出售，（此马）通体雪白，但是颈上的毓鬃 却有点近似红色，（沈宣词）认为十分奇异，于是（许诺）给 门客五十万做酬劳，门客答应（把马卖给沈宣词），但（沈 宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了 几天，（沈宣词）去拜见王公遂，问起当时那匹马。王公遂 说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，到了之后，马 抬着头斜视，几乎不能骑上去，王公遂生气地去捶马，又 让马去驾车，觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第 二天，（王公遂）叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一 样；让几个家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打 算买的沈宣词，沈宣词得到马以后，情况也和王公遂一 样。恰好魏帅李公蔚在街市上买贡马，前后来的马都不 合心意。李公蔚看见（这匹）马，第一眼看见就把它买了 下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了 当时的名马。 24.唐诗三首 石壕吏 》课内精练 1.(1)暮投石壕村有吏夜捉人 (2)吏呼一何怒妇啼一何苦 (3)一男附书至二男新战死 2.(1)示例：家中可有其他人否？ 示例：此次征兵，汝家必出一人。 (2)详写老妇人是因为老妇人陈述的话语，更能直接而 真实地揭露战争给劳动人民带来的苦难，突出石壕 吏的凶暴，从而也表达出作者对劳动人民的深切 同情。 3.A【解析】A.“这是一首抒情诗”说法错误，《石壕吏》是 一首叙事诗。 ◆课外阅读 1.C【解析】C.有误，颈联由继续描写景物转入直接抒情， 孤舟不发，见丛菊再开，诗人不禁再度流泪。