第3单元 11* 核舟记-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

八年级下册 5.示例：青林清水小石潭，赏景怡情乐其中。 参考译文 【乙】（走了）二里，见到一条大溪从石门流出来，溪北 岸无路进去，就下到靠近溪中；溪中有许多巨石，多奔泻 的急流，也无路进去。只是看见石门近在咫尺之间，上下 紧逼束拢，两面陡峭，高有万仞，相距不超过两丈。大概 本来是一座山崖屏风一样矗立，从山脊当中一刀笔直剖 开形成了这座山，所以既难以从陆地上登上，又无法从溪 中逆水而上。（我）徘徊了很久，找到一条向东去的小路， 再沿着它进去，（我）将要到达石门下时，又再渡到溪北 岸。溪水中有绑着的木头架在巨石上以便渡过，心知这 条道有不少行人，大喜过望。（我）于是先向下走近溪边， 就见溪水正正地从石门中跃出来，有块巨石挡在门口挡 住流水，（水流）分成两条水道。 ◇课外拓展 1.(1)搭桥，架桥(2)环绕，围绕 (3)疏导、疏通(4)留给，赠送 2.A【解析】A.从/自己；B.两个“许”均表示约数；C.两个 “其”均为代词，指代“泉水”“水流”；D.两个“者”均为 “…的人”（代词）。故选A。 3.(1)(水流)又转弯向西流淌，在岩石旁边下陷，向北流 入小潭。 (2)风吹动树木的枝端，悦耳的声音在山崖和山谷间 回荡。 4.本文主要通过正面描写展现水的特点，如用“幽幽然” 写泉水的幽静，“鸣乍大乍细”写水流声音的变化，“清 深”写潭水的清澈深度；而《小石潭记》多通过侧面描 写，如以鱼“皆若空游无所依”烘托水的清澈，借环境渲 染凄清氛围。两者写作方法不同，本文直绘其形声， 《小石潭记》侧重视角烘托。 参考译文 从袁家渴潭往西南走不到百步，就看到一个石渠。 百姓在石渠上架了一座桥。有一眼泉水幽静地流淌，它 流尚时的声音时大时小。石渠的宽度，有的地方只有咫 尺，有的地方有二尺，它的长度大约有十多步。它的水流 遇到一块大的石头，就从石头下面潜流出来。越过石头 往前走，有一个石泓，菖蒲覆盖着它，绿色的苔藓环绕在 它的周围。（水流）又转弯向西流去，在岩石旁边下陷，向 北流入小潭。小潭的面积不到百尺，潭水清澈且深，有许 多快速游动的白色小鱼。又向北曲折延伸，斜着看好像 没有尽头，然而最终流入袁家渴潭。潭水的旁边全是奇 异的石头、怪异的树木、奇特的花卉、美丽的小竹，（人）可 以并列坐在那里休息。风吹动着树木的顶端，悦耳的声 音在山崖和山谷间回荡。看（山）好像很安静，但仔细聆 听那声音却传得很远 我跟随州牧发现它，（于是）铲除腐朽的草木，挖开堵 塞的土石，既把朽木、乱草堆积起来荧烧，又疏导水流使 它充盈。可惜它未曾有过被人传扬的情况，所以我详细 记下它的所属之处，留给那些喜爱山水的人，把这些文字 刻在石渠的北面，让后来爱好山水的人能更容易找到它。 元和七年正月初八，疏通渠道到（遇见）大石的地方。 十月十九日，越过石头发现石泓和小潭。石渠的美在这 时才算尽显了。 11.核舟记 P积累运用 1.同“横”，与“纵”相对 2.(1)奇妙零数、余数 (2)大约可以 (3)做，这里指雕刻是(4)东西的一头端正 3.(1)名词用作动词，戴着高高的帽子 (2)名词作状语，用箬竹叶做的船篷 (3)名词作状语，用石青 4.(1)并排，挨着(2)竟然 5.(1)无不、全都(2)赠(3)并排，挨着(4)竟然 6.(1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西 的)形态，各有各的神情姿态。 (2)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷 覆盖着它。 (3)右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。 (4)大概是挑选长而窄的桃核雕刻成的。 7.(1)罔不因势象形各具情态 (2)大苏泛赤壁 (3)山高月小水落石出清风徐来水波不兴 (4)嘻技亦灵怪矣哉 ●阅读鉴赏 ◇内容理解 1.D【解析】D.应该是先介绍了船舱，再介绍船头、船尾 2.①用料体积小；②所刻内容（字、景、人、物）多；③刻画 细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 ◇对比阅读 1.B【解析】B.“左右度之无不宜”中的“之”是代词，指以 上两种情况。“井底之蛙”中的“之”是“的”的意思。 2.(1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西 的)形态，各有各的神情姿态。 (2)(楼)中有人，像打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍 受这寒冷的天气一样。 3.A 4.①体型虽小，表现的事物却很多；②都紧扣某一个典 故，具体而形象地再现故事情境；③人物和其他事物栩 栩如生，生动传神。 参考译文 【乙】我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分 左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的 低洼处有一座城，城墙上的垛子分明，可以计算数目。城 顶有高楼，楼门大开。（楼中）有人，像打更的更夫，拿着 鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一 座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门， 可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致 志地听着外面的声音；门半掩着，好像是等着谁应声开 门；把门打开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反 复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛 经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对 面的树林里有一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙 地上前。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。 靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠 着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童， 抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。山顶月亮昏 暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波 纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。（整个桃坠的创 意)取自于（唐朝张继的）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到 客船”的句子。 ◇课外拓展 1.(1)担心，害怕，忧虑(2)踩，踏 2.这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会 晃动了 3.正侧面结合的表现手法。正面是喻皓的语言，侧面是 塔不动的结果和“人皆伏”的赞誉。 参考译文 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建 了两三层，线帅登上木塔，担心塔晃动，工匠师傅说：“（木 塔上)没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片 铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法， 工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她 金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很 简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动 了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔身就稳定了。原来是 因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、 后六面互相连接，像只打开的箱子，人踩在那楼板上，上 下及四周板壁互相支撑，（搭）自然不会晃动。人们都佩 服喻皓的技艺精熟。 12.《诗经》二首 关雎 》课内精练 1.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女君子好速 语文参考答案 (3)窈窕淑女君子好逑(4)窈窕淑女寤寐求之 (5)悠哉悠哉辗转反侧 (6)窈窕淑女琴瑟友之窈窕淑女钟鼓乐之 2.辗转反侧求之不得寤寐求之窈窕淑女 3.A【解析】A.应是运用了“托物起兴”的手法。 4.C【解析】C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美 好向往，是他的想象而非真实。 5.①句式上，四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具 节奏感。②语言上，使用双声叠韵，“窈窕”“辗转”等 词，增强了诗的音乐美。③结构上，重章叠句，后两章 句式保持不变，只更换“流”“采”“笔”等字，形成了一种 回环往复的节奏美感和委婉深长的音乐韵味。 课外阅读 1.D【解析】D.“但是关于此诗所运用比兴和托物言志的 手法是统一认同的”理解错误。本诗没有运用比兴和 托物言志的手法。 2.“投”既是扔，又像是送，像无意扔去，写出了女子赠物 时的羞涩的心情，显得含蓄生动。 蒹葭 课内精练 1.（1)蒹葭苍苍（2)所谓伊人在水一方 (3)溯洄从之道阻且长(4)溯洄从之道阻且长 (5)宛在水中央宛在水中坻宛在水中祉 (6)所谓伊人在水一方 2.C【解析】C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未 已”，暗示了时光的流逝，不是地点的转换。 3.D【解析】A.《诗经》它记录了从西周到春秋时期的共 305篇，分为《风》《雅》《颂》；B.《蒹葭》没有直接描写“伊 人”；C.《关雎》感情坦率朴素，热烈浓郁，而《蒹葭》含蓄 委婉，场景朦胧。故选D。 4.全诗三章，均采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐步加深， 具有强烈的感染力。 5.以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动 提供了特定的背景，更烘托诗中主人公所思不见的怅 惘心情。 ·课外阅读 1.B【解析】B.作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔 千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心 情。“抱怨和不满”理解有误。 2.全诗三章，采用重章叠唱的形式，如“道阻且长”“道阻 且跻”“道阻且右”等句，回环往复，一唱三叹，节奏鲜 明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐层加深，具 有强烈的感染力。语文·八年级·下册 11核舟记 1.熟读课文，积累并掌握常见的文言词语及文言现象 2.理清文章的整体思路，学习文中“总一分一总”的结构形式和按照空间顺序说明事物的方法。 标 3.学习并掌握本文运用说明和描写相结合的手法，体会文章说明语言简洁、周密、生动的特点。 4.了解我国古代工艺技术的卓越成就，培养民族自豪感。 积累运用 1.通假字。 左手倚一衡木 ( ) 2.一词多义。 明有奇巧人日王叔远( ) 高可二黍许 ( (1)奇 (2)可 舟首尾长约八分有奇( ) 珠可历历数也( ( ) 东坡右手执卷端( ) (3)为 为宫室 (4)端 (中峨冠而多髯者为东坡( ) 其人视端容寂（ 3.词类活用。 (1)中峨冠而多髯者为东坡( (2)中轩敞者为舱，箬篷覆之( ) (3)石青糁之 ) 4.古今异义。 (1)其两膝相比者 古义： 今义：比较 (2)而计其长曾不盈寸 古义： 今义：曾经 5.解释下列句中加点词语。 (1)罔不因势象形( ) (2)尝贻余核舟一 ( (3)其两膝相比者( ) (4)而计其长曾不盈寸( ) 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (3)右手攀右趾，若啸呼状。 (4)盖简桃核修狭者为之。 ●46（●. 第三单元 7.根据要求填空。 (1)《核舟记》中表现奇巧人手艺精湛的句子是： (2)《核舟记》中核舟所表现的主题是： (3)《核舟记》中核舟小窗两边所刻文字是：“ 66 ”。 (4)《核舟记》中赞叹雕刻者技艺高超的议论句是： 阅读鉴赏 >内容理解 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A.介绍佛印，既写出他跟苏东坡、黄鲁直不同的性格，又通过神情、动作、念珠等刻画突出雕刻者的 高超技艺。 B.“苏、黄共阅一手卷”说明他们关系很好，志趣相投，又说明船行不快，是在泛舟。 C.结尾“嘻，技亦灵怪矣哉！”与开篇的“奇巧”相照应，既赞美了核舟工艺的奇巧，进而又赞叹雕刻者 的技艺之精湛。 D.文章按照由主到次的次序，介绍了核舟船头、船舱、船尾各个部分的内容，井然有序，语言生动。 2.从本文看，雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面？ 》对比阅读 阅读下面文字，完成问题。 【甲】《核舟记》略。 【乙】季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具 层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒⊙，执样鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺老松隐蔽三章松下凿双 户可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一 衲，负卷帙⊙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。 近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。山 顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。 【注释】①雉(zh):城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。 ⑥卷帙(zhi):书卷，这里指佛经。 1.对下列加点词词义的推测不正确的一项是 文言词句 推测词义的方法 推测词义 长五分许 课内迁移法：潭中鱼可百许头 a.表示约数 左右度之无不宜 参考成语法：井底之蛙 b.的 ●>47● 语文·八年级·下册 续表 文言词句 推测词义的方法 推测词义 有客凭几假寐 查阅词典法：①（动词）靠着。②盛，大。③（介词）凭借 c.靠着 负卷帙踉跄行 组词法：背负，负数 d.背负 A.a B.b C.c D.d 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。 3.【乙】文中画波浪线句子断句正确的一项是 A.枕山麓一寺/老松隐蔽三章/松下凿双户/可开阖 B.枕山麓一寺老松/隐蔽三章松下/凿双户/可开阖 C.枕山麓一寺/老松隐蔽三章松下/凿双/户可开阖 D.枕山麓一寺老松/隐蔽三章/松下凿双/户可开阖 4.请依据【甲】【乙】两个文段，概括出微雕作品的艺术特色。 >课外拓展 梵天寺木塔 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其搭动。匠师云：“未布瓦，上轻， 故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰： “此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肱 箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 1.解释下列句中加点的词。 (1)患其塔动 (2)人履其板 2.用现代汉语翻译下列句子。 此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。 3.作者在表现喻皓的技艺高超时，运用了什么表现手法？结合文章内容作简要说明。 ●48（●