Unit 5 Animal friends Reading 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级下册

译林版七下 Unit 5 Animal friends Reading 项目 内容 课题 Unit 5 Animal friends Reading 课标要求 依据2022版英语新课标，本课属于“人与自然”主题范畴下的“动物”子主题： 1.语言能力：能读懂关于宠物的诗歌和博客文章，获取关键信息；能理解诗歌的押韵和博客的文本结构，完成相关练习；能运用所学词汇和句型描述宠物。 2.文化意识：通过阅读诗歌和博客，感受人与动物之间的亲密关系，培养关爱动物、尊重生命的意识。 3.思维品质：通过诗歌分析、信息提取、话题讨论，提升文本理解、逻辑归纳与批判性思维能力，培养对文学作品的赏析能力。 4.学习能力：掌握诗歌和博客的阅读方法，学会从文本中提取信息并进行语言输出，形成自主阅读与探究的学习习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1.知识目标：掌握本课核心词汇短语：clever, trick, stick, fight, rhyme, fur, jump, poem, blog, parrot, rabbit, bite, lonely, look after, run after等；理解诗歌的押韵规则和博客的文本结构；掌握描述宠物的常用表达。 2.技能目标：能完成教材A部分的押韵词匹配和B部分的正误判断；能读懂教材C部分的博客文章，完成句子填空；能参与D部分的话题讨论，表达自己对养宠物的看法。 3.情感目标：感受诗歌和博客中作者对宠物的喜爱之情，增强对动物的了解与喜爱，树立关爱动物、负责任养宠的意识。 【学习重点】 1.读懂两首宠物诗歌，理解诗歌内容并完成押韵和正误判断练习。 2.读懂两篇宠物博客文章，完成句子填空，理解文本内容。 【学习难点】 1.理解诗歌的押韵和意象，体会诗歌的情感。 2.结合阅读内容，参与话题讨论，表达自己对养宠物的看法。 评价任务 1.诗歌理解评价：能独立完成教材A部分的押韵词匹配和B部分的正误判断，正确率达标。 2.阅读填空评价：能读懂博客文章，完成教材C部分的句子填空，正确率达标。 3.话题讨论评价：能参与教材D部分的话题讨论，表达自己的看法，语句通顺，观点明确，达标。 4.过程评价：积极参与课堂问答、朗读、小组讨论活动，主动发言，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 导入（5分钟） 1.情境导入：教师展示宠物，提问：“Do you have a pet? What is it like? What do you do with your pet?” 引导学生自由发言，激活已有知识，自然引出本课主题“Poems about pets & Blog posts about pets”。 2.读前预测：呈现教材左侧的读前问题： ① What animals do people keep as pets in your neighbourhood? ② What do these animals often do?学生独立思考，口头作答，教师引导学生带着问题进入文本阅读。 环节二：Poems about pets 诗歌阅读（15分钟） 1. 初读诗歌：学生默读两首诗歌My dog和My cat，回答问题：“What are the two poems about? What pets are they?” 引导学生快速把握诗歌主题。 2. 诗歌赏析： ① 教师带读诗歌，学生跟读，注意节奏和韵律，感受诗歌的押韵特点。 ② 逐句讲解诗歌中的核心词汇和短语，如clever, trick, stick, fight, fur, purr, jump, butterfly等，帮助学生理解诗歌内容。 ③ 分析诗歌的意象和情感：两首诗歌都表达了作者对宠物的喜爱之情，通过描述宠物的行为和特点，展现了人与宠物之间的亲密关系。 3. 教材A部分：押韵词匹配学生根据诗歌内容，完成单词押韵匹配。 教师核对答案： 1. All → ball 2. Flies → butterflies 3. Stay → play 4. Friend → end 5. Fur → purr 6. High → sky. 7. Tree → me 8. There → care 讲解押韵规则，帮助学生理解诗歌的韵律美。 4. 教材B部分：正误判断学生根据诗歌内容，完成正误判断并改正错误： 1. T 2. F → The dog doesn't like fights. 3. F → The cat is good at jumping. / She can jump really high. 4. T 5. T 6. T 教师核对答案，讲解易错点，学生订正答案。 环节三：Blog posts about pets 博客阅读（15分钟） 1. 初读博客：学生默读两篇博客文章Polly和Charlie，回答问题：“What pets are the two blogs about? What are they like?” 引导学生快速把握博客主题。 2. 精读博客： ① 逐段讲解博客中的核心词汇和短语，如parrot, friendly, bite, clever, trick, rabbit, fur, quiet, stay, lonely, run after, look after等，帮助学生理解博客内容。 ② 分析博客的文本结构：两篇博客都介绍了宠物的外貌、性格、行为和与主人的互动，表达了主人对宠物的喜爱之情。 3. 教材C部分：完成博客句子填空学生根据方框中的单词短语，完成句子填空，教师核对答案：1. bites2. tricks3. look after4. forget5. fur6. stay7. run after8. lonely讲解易错点，如动词第三人称单数形式、固定搭配等，学生订正答案。 环节四：Discussion & summary 讨论与小结（8分钟）1. 教材D部分话题讨论：学生分组讨论以下问题，然后全班交流分享： ① Why do you think many people like to keep pets? ② What animal would you like to have as a pet? Why? ③ What things should you think about before getting a pet?教师引导学生结合阅读内容和自己的生活经历，表达自己的看法，鼓励学生用本课句型进行表达，如：“I think people like to keep pets because... I would like to have a ... as a pet because... Before getting a pet, I should think about...” 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点： ① 两首宠物诗歌的内容、押韵和情感； ② 两篇宠物博客的内容和常用词汇短语； ③ 养宠物的意义和注意事项，树立关爱动物、负责任养宠的意识。 环节五：Homework 分层作业（2分钟） 布置基础、提升、拓展三层作业，贴合学情，不超纲。 分层作业 基础作业（必做） 1.抄写本课核心单词、短语各2遍，熟记词义和拼写。2.熟读两首诗歌和两篇博客文章，能流利朗读。 提升作业（选做） 1.完成教材A、B、C部分的练习，订正错题并整理到错题本。 2.用本课句型，写一段介绍自己宠物（或想象中的宠物）的短文（5-8句话）。 拓展作业（挑战） 尝试写一首关于自己宠物的小诗，注意押韵，下节课分享。 板书设计 Unit 5 Animal friends Reading 1. Poems about pets: - My dog: clever, tricks, collect sticks, doesn't fight - My cat: soft fur, purr, jump high, blue eyes, climb trees - Rhyme words: all-ball, tricks-tricks, fur-purr, high-sky, etc. 2. Blog posts about pets: - Polly (parrot): friendly, clever, does tricks, bites sometimes - Charlie (rabbit): white fur, quiet, likes to run after the writer 3. Useful expressions: look after, run after, forget to do, feel lonely 学后反思 【学生反思】 1.我能读懂诗歌和博客文章，完成相关练习吗？ 2.我掌握了本课的核心词汇短语吗？ 3.我能运用本课句型介绍宠物，表达自己对养宠物的看法吗？ 【教师反思】 1.学生对诗歌的韵律和情感理解是否到位？是否需要再进行诗歌赏析的指导？ 2.学生对博客文章的信息提取是否准确？易混词汇和固定搭配是否需要再讲解？ 3.话题讨论环节学生的参与度如何？是否能运用所学句型进行表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $