《聆听 中国少年先锋队队歌》教案-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

中国少年先锋队队歌

单元

第一单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《中国少年先锋队队歌》是冀少版二年级上册音乐教材第一单元的聆听曲目，该单元主题为 “学做解放军”。歌曲为童声合唱，由周郁辉作词、寄明作曲。

从音乐要素来看，歌曲旋律激昂向上，节奏坚定有力，大量使用附点节奏和跳进音程，如 “我们是共产主义接班人” 一句，旋律起伏明显，增强了歌曲的感染力。歌词围绕继承革命传统、爱祖国爱人民、红领巾的意义等内容展开，既体现了少先队员的使命与担当，又蕴含着浓厚的革命情怀和集体主义精神。

作为单元中的核心聆听曲目，《中国少年先锋队队歌》起到了奠定单元主题情感基调的作用，通过激昂的旋律和励志的歌词，引导学生感受革命精神，培养对少先队组织的热爱，为后续学习《小号手之歌》等曲目做好情感铺垫。

学情分析

二年级学生年龄在 7-8 岁左右，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们经过一年级的音乐学习，已经掌握了简单的节奏型（如四分音符、八分音符），能辨别基本的音乐情绪（如欢快、激昂），但对进行曲风格的歌曲接触较少，对少先队的相关知识了解有限。

在认知特点上，学生好奇心强，喜欢模仿和参与集体活动，注意力集中时间较短（约 15-20 分钟），因此教学中需要通过丰富的情境创设和互动游戏保持其兴趣。情感上，他们对 “英雄”“榜样” 有朦胧的崇拜感，容易被歌曲中坚定有力的旋律和积极的歌词所感染，但对 “革命传统”“接班人” 等抽象概念的理解需要具象化的引导。

此外，学生在合唱聆听方面经验不足，可能难以分辨童声合唱中不同声部的层次，需要教师通过分段聆听、动作辅助等方式帮助其感知。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲激昂向上的情绪和坚定有力的进行曲节奏，辨别歌曲中附点节奏带来的推动力，理解旋律起伏与情感表达的关系。

2.艺术表现：能跟着音乐有节奏地踏步或做少先队礼动作，在教师引导下哼唱歌曲片段（如 “我们是共产主义接班人”），用肢体动作表现歌曲的精神风貌。

3.创意实践：以小组为单位，为歌曲片段设计简单的队列动作（如齐步走、转身），结合歌词内容创编 2-4 拍的节奏型（如 XX | X・X |）。

4.文化理解：了解中国少年先锋队的基本常识（如红领巾的意义、队歌的作用），知道歌曲与革命传统的联系，萌发对少先队组织的向往和集体荣誉感。

重点

学会用激昂、自豪的情绪演唱歌曲，展现少先队员的精神风貌。

难点

准确把握歌曲中的附点音符和休止符的演唱，以及长音的保持。

课前准备

音乐课件、钢琴、队旗

导入新课

1.播放少先队入队仪式视频，提问：“视频中哥哥姐姐们在做什么？他们唱的歌给你什么感觉？”

2.出示红领巾实物，讲解其象征意义：“红领巾是红旗的一角，代表革命先烈的鲜血。”

3.引出歌曲：“今天我们要学习一首少先队员的歌 ——《中国少年先锋队队歌》。”

1.观看视频，自由回答问题。

2.观察红领巾，倾听讲解，初步了解其意义。

通过真实情境和实物导入，激发学生兴趣，建立歌曲与少先队的关联，为感受歌曲情感铺垫。

初听感知

1.播放歌曲完整版，提问：“歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？”

2.再次播放，引导学生用动作表现感受（如拍手、踏步），提示：“注意歌曲的节奏像不像解放军走路？”

3.小结：“这是一首进行曲，速度稍快，情绪激昂，就像战士们迈着整齐的步伐前进。”

1.第一遍聆听后自由回答问题

2.第二遍聆听时，尝试跟着节奏拍手或踏步，感受进行曲特点。

3.理解 “进行曲” 的基本概念。

通过两次聆听和动作参与，帮助学生初步感知歌曲的速度、情绪和节奏特点，建立对 “进行曲” 的感性认识。

分段赏析

1.播放歌曲第一段（“我们是共产

X·X

这种节奏让歌