内容正文：
《荷叶圆圆》教案
【教学目标】
统编教材一年级上册第六单元第12课
【学习目标】
1. 能通过随文识字、图文结合、字理识记等方法，让学生认识“珠、摇”等生字，会写“朵”等生字和笔画“横折弯”，初步感受汉字的形体美。（重点）
2.能通过多形式朗读、角色体验、情境想象的方式，让学生正确、流利地朗读课文，说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。（难点）
3.能通过句式对比、范例引导、口头练习的方式，让学生理解“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式特点，学会仿照该句式说/写一句简单的话，提升语言表达能力。
【教学过程】
1、 AI视频导入，争做荷塘诗人。
大单元导入：本单元小青蛙带领我们一起开启夏日之旅，我们在《古诗二首》中寻找到了夏天，看到调皮的小娃，撑着小艇，偷偷采摘了白莲。也看到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的有趣景色。在《浪花》中感受到了夏天，和浪花这个淘气的小娃娃在沙滩上快乐地玩耍。今天我们将继续跟着小青蛙旅行，来到第三站，在这一课我们又会认识哪些新朋友呢？一起来看看吧。出示AI视频荷叶仙子邀请同学参加夏日荷塘游园会，争做小诗人。
1. 引出课题：荷叶圆圆。书空课题，齐读课题。
活动一 探秘荷叶圆圆
二、初识荷叶，检测预习。
1. 教师范读课文，学生标注好自然段，出示词语卡片：水珠 摇篮 停机坪 亮晶晶 展开 透明 翅膀 一朵朵
（男女生对读，指读等多种方式检验）
2.出示荷叶视频，引导观察荷叶的样子。
生观察后说一说荷叶的样子，引出课文荷叶圆圆的，绿绿的。
拓展：用同样的方法说一说荷花和苹果。
活动二 荷塘初识好友
三、品读课文，感受美好。
（一）找出新朋友。
1.自由朗读课文。要求：读完之后圈一圈，课文中出现了荷叶的哪些好朋友？
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2. 出示动画，找到新朋友。
3. 指导读准新朋友的名字。
创设情境：出示图片，它们在池塘中玩的多开心，它们会在这里和荷叶发生什么样有趣的故事呢？
（二）认识新朋友。
1. 认识小水珠。
（1）朗读第二自然段。
（2）教学“摇篮”
①引导学生读准“摇”的读音。
②出示摇篮的图片，引导学生想象躺在摇篮里的感受（舒服）。
③引导学生通过做摇的动作，了解“摇”和手有关，体会小水珠躺在摇篮上的舒服惬意，并做动作朗读。
（2） 随文识字。
① 珠：王+朱
② 晶：日+日+日
（3） 出示阳光下水珠的图片，引导说这是怎样的水珠，感受水珠在阳光下的晶莹剔透。
（4） 指导朗读。师生合作，读出小水珠在摇篮里舒服、惬意的感觉。
2. 认识小蜻蜓。
（1） 教学“停机坪”
① 结合图片，认识并了解真实的停机坪，并说说文中“停机坪”的意思。
② 结合动作，理解“立”的意思，感受轻盈。
（2）观察小蜻蜓翅膀
① 借助折叠卡片，引导学生读好：翅膀----透明的翅膀-----展开透明的翅膀。
② 结合图片理解“透明”，看图找到蜻蜓透明的翅膀，并理解词语。延伸你还见过什么是透明的？
（3）指导朗读。把自己想象成小蜻蜓立在荷叶上，老师问：小蜻蜓，小蜻蜓，你立在荷叶上干什么？学生想象说话。体会蜻蜓的快乐。
自主探究：选一个你喜欢的小伙伴，说一说，它把荷叶当什么，在荷叶上做了什么？小组讨论并汇报。
3. 认识小青蛙。
小青蛙听到了同学们讨论的声音这么热烈，他他的歌台搬了出来，想跟大家比试比试。
（1）指导朗读第4自然段，想象自己在歌台上唱歌的感觉（开心）。
（2）学习青蛙“蹲”的动作，做出唱的动作，口字旁和嘴巴有关，引导关注形声字的特点。
（3）指导朗读，男女生pk读，感受青蛙开心的心情。
4. 认识小鱼儿。
（1）齐读小鱼儿对话，提问：小鱼儿把荷叶当作什么了？（凉伞）
（2）引导找出鱼儿的动作（游来游去），感受小鱼儿的心情：快乐、高兴。
（3）指导朗读，男女生对读，一起做一群快乐的小鱼儿。
（4）随文书写朵，横折弯：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。教师范写，学生练习，进行评价。
（三）归纳总结。
小水珠说：“荷叶是我的 。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的 。”
小青蛙说：“荷叶是我的 。”
小鱼儿说：“荷叶是我的 。”
活动三 荷塘妙语创编
小蜗牛说：“荷叶是我的（ ）。”小蜗牛......
小蝴蝶说：“荷叶是我的（ ）。”小蝴蝶......
课堂小结
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