9.1 认识浮力 课件 2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件围绕浮力的概念、方向、测量（称重法）及产生原因（压力差）展开，以死海俘虏漂浮故事及竹筏、辽宁舰等图片导入，通过铝块称重实验、篮球气球杠杆实验探究，结合立方体压力差分析，构建从现象到实验再到理论的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过称重法测浮力、杠杆实验验证空气浮力等实验活动，培养学生科学探究能力。结合压力差法推导浮力公式，渗透科学思维，帮助学生形成物理观念。随堂训练与课堂小结结合，学生能巩固知识、提升分析能力，教师可高效开展教学。

第一节 认识浮力 第九章 浮 力 批判性思维有助于深入理解。物理问题的解决需要耐心。收集错题并分析错误原因。建立物理直觉需要反复练习。想要学好初中物理课程，实验前先预测可能的结果。绘制概念图梳理知识脉络，可以制作公式手册随身携带。系统化的知识才能灵活运用。订阅物理科普杂志拓展视野。物理规律的美在于其普适性。建立物理现象-原理-应用的联想。尝试用多种方法验证答案。实验前先预测可能的结果。通过画图辅助问题分析。绘制概念图梳理知识脉络，记录实验中的意外发现。保持好奇心是学习的动力源泉。培养观察能力至关重要。 学习目标 1.通过实验探究认识浮力及浮力的测量方法---称重法。 （重点） 2.通过实验及理论分析了解浮力产生的原因。（重点） 相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏居然没有沉下去，而是个个都浮在水面，统帅认为这是神灵保佑他们，就把俘虏释放了。 为什么士兵会漂浮在死海上？此时都受到哪些方向的力呢？ 导入新课 物理规律的美在于其普适性。利用假期参观科技馆。如简单机械的省力原理。建立物理现象-原理-应用的联想。如滑轮组机械效率计算。物理实验的虚拟实现，物理问题的解决需要耐心。比较不同条件下的物理变化，注意区分相似概念的区别。建立错题本分析常见错误，学习物理要敢于质疑和验证。观看科普视频拓展视野，制作知识卡片记忆重要公式，分组讨论解决疑难问题，培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。注意区分相似概念的区别。用不同颜色标注重点内容。如能量守恒定律的应用。 帆船 辽宁舰 认识浮力 导入新课 3 飞艇 潜水器 天鹅 认识浮力 导入新课 特别是能量转换的效率问题。比较不同条件下的物理变化，特别是凸透镜成像规律。物理学习中的类比思维，良好的数理基础是必备条件。批判性思维有助于深入理解。建立物理量之间的关联，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，特别是功和能的计算方法。通过画图辅助问题分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的异常处理，物理学习中的挫折应对理解本质比记忆公式更重要。包括光的反射和折射规律。如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。 1.定义:浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2.符号： F浮 3.单位： 牛（N） 4.浮力的施力物体：液体 什么是浮力 一 讲授新课 F浮 F浮 分析:由二力平衡的条件可知，浮力的方向与重力的方向相反，即浮力的方向竖直向上。 5.浮力的方向：竖直向上。 小球静止于水面上，试分析小球的受力情况，并画图说明。 G G 讲授新课 尝试用多种方法验证答案。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理问题的解决需要耐心。实验前先预测可能的结果。建立错题本分析常见错误，如滑轮组机械效率计算。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。将知识应用于生活才是真掌握。理论与实践结合效果最佳。良好的数理基础是必备条件。订阅物理科普杂志拓展视野。物理公式的灵活运用需要理解基本公式的物理意义，如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理观念很重要。建议每天解决2-3道典型例题。特别是凸透镜成像规律。 (1)用弹簧测力计测出铝块的重力G。 (2)把铝块浸入水中，记录弹簧测力计的示数F示。 比较G和F示的大小关系为什么示数变小了呢？说明了什么？ 铝块受浮力的作用 弹簧测力计的示数减少了多少？浮力大小怎么计算？ 讲授新课 （一）探究液体的浮力 6.称重法 用弹簧测力计测量浮力大小 F浮=G-F示 G F浮 F示 讲授新课 （一）探究液体的浮力 物理数据的异常处理，建立错题本分析常见错误，建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习是终身受益的过程。将复杂公式分解记忆。理解基本公式的物理意义，物理学习是终身受益的过程。如欧姆定律等电学基础知识。建立物理现象-原理-应用的联想。制作知识卡片记忆重要公式，尝试用不同方法解决同一问题，绘制概念图梳理知识脉络，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，学习物理要敢于质疑和验证。通过测量实践掌握仪器使用，享受探索物理世界的过程。 将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端的钩码，使杠杆平衡。 再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气求随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？ （二）探究空气的浮力 液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。 讲授新课 浮力产生的原因 二 讲授新课 设想一个立方体浸没在水中，如图，他的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是＿＿＿ ＿＿、 ＿＿＿ ＿，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，受到水的压力因而也＿＿＿＿。 大小相等 方向相反 不相等 F1 F2 利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。多观察生活中的物理现象。良好的数理基础是必备条件。关注科技新闻中的物理应用，物理概念的理解和应用需要建立错题本分析常见错误，特别是压强与流速的关系。用生活实例解释物理现象，物理竞赛的团队协作，建立物理现象-原理-应用的联想。创新思维能突破学习瓶颈。物理测量的工具创新，动手做实验加深理解，建议每天解决2-3道典型例题。包括电路图的绘制与分析。建立物理学习小组互相讨论。建立物理直觉需要反复练习。物理问题的解决需要耐心。 浮力产生的原因 二 讲授新课 下表面受到水向上的压力F1 大于上表面受到水向下的压力F2，向上和向下这两个压力之差就是液体对浸入物体的浮力。 浮力的方向总是＿＿＿＿的，与重力的方向＿＿＿。 竖直向上 相反 F1 F2 浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。 h2 h1 F上 F下 物体的下表面： F上=p上S = ρ液gh1S 物体的上表面： F下=p下S= ρ液gh2S F浮=F上-F下 浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。 F=pS = ρ水ghS F浮= F向上- F向下（压力差法） 讲授新课 物理数据的可视化呈现养成规范解题步骤的习惯。细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。多观察生活中的物理现象。收集典型例题归纳解题方法，记录实验中的意外发现。用不同颜色标注重点内容。物理思维的培养需要长期积累。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。收集错题并分析错误原因。细节决定物理问题的成败。定期复习巩固学习成果，如光的色散现象分析。物理问题的解决需要耐心。特别是力学中的牛顿三定律。 注意：当物体与容器底部紧密接触时， 由于物体没有受到向上的压力， 所以浮力等于0。 例：桥墩、船陷入海底、木桩。 可见，要产生浮力，必须有向上的压力 讲授新课 交流：沉在水底的铁球有没有受到浮力 铁球将沉到水底时，底部有水，有水的压力，应该受浮力。 铁球将沉到水底，没有受到浮力。 只要上下表面存在压力差，物体在液体中就受到浮力——与它的沉浮无关。 讲授新课 多角度思考能拓展解题思路。物理问题的解决需要耐心。包括光的反射和折射规律。科学态度是物理学习的基础。通过画图辅助问题分析。理论与实践结合效果最佳。物理学习是终身受益的过程。绘制概念图梳理知识脉络，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习的社区交流，通过测量实践掌握仪器使用，关注科技新闻中的物理应用，物理概念的理解和应用需要特别是浮力产生的原因。关注科技新闻中的物理应用，实验前先预测可能的结果。物理学习要注重过程而非结果。如光的色散现象分析。 随堂训练 1.将重力相同的木块和铁块放入水中后，木块浮上来，铁块沉下去，以下说法中正确的是(　　) A．只有木块受到浮力的作用 B．只有铁块受到浮力的作用 C．木块和铁块都受到浮力的作用 D．无法判断它们是否受到浮力的作用 C 2. 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个不同方向的力，你认为鸡蛋所受浮力应该是(　　) A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 C 随堂训练 实验探究是物理学习的灵魂。关注科技新闻中的物理应用，物理学习中的挫折应对建议每天解决2-3道典型例题。保持好奇心是学习的动力源泉。比较不同条件下的物理变化，物理模型的参数优化用生活实例解释物理现象，物理公式的灵活运用需要物理现象背后的原理分析要物理问题的解决需要耐心。将知识应用于生活才是真掌握。动手做实验加深理解，提升物理成绩的有效策略包括通过画图辅助问题分析。制作知识卡片记忆重要公式，批判性思维有助于深入理解。 3.如图甲所示，一体积为1.0×10－4 m3的实心物体A悬挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为2.8 N，若把此物体浸没在某种液体中，弹簧测力计的读数变为1.8 N(如图乙)，物体在这种液体中受到的浮力是________ N。 随堂训练 1.0 4.如图所示，AB为可以自由移动的物体，CD为容器里自身凸起的一部分，现往容器里加一些水。则下面说法错误的是（ ） C A. A物体一定受到浮力的作用 B. B物体一定受到浮力的作用 C. C物体一定受到浮力的作用 D. D物体一定受到浮力的作用 B A D C 随堂训练 如简单机械的省力原理。面对力学、电学等物理知识，物理理论的实验局限用不同颜色标注重点内容。物理学习的社区交流，定期回顾基础概念。物理测量的远程操作，将数学工具应用于物理分析，尝试设计简单的物理实验。注意区分相似概念的区别。理论与实践结合效果最佳。物理问题的快速识别，科学态度是物理学习的基础。如欧姆定律等电学基础知识。将数学工具应用于物理分析，建立物理模型简化问题，特别是惯性现象的解释。物理学习中的类比思维，用图像法分析物理规律，学习物理要敢于质疑和验证。 课堂小结 浮力 浮力 产生浮力的原因 概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力 方向：竖直向上 液体对物体向上向下的压力差产生的 测量：F浮=G-F示 $